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边智芳老师说的没错，现在的教案就是草稿纸而已。另外，说实话教案这种东西一个中学学校肯定有一个固定的公示板，老师一般不可能手写，本来可以全班教学一起阅读那自然是最好的。

课件是一节课结束前总结性的内容，但是阅读课件是一个不断完善的过程，教学设计，阅读学案，思考，解决方案草原表格式教案，

一节课也就是个教案吧老师要是讲得比较生动，一般会在课前提前发一份ppt，其实是一样的，只不过可能教案内容要更丰富一些。教案就是把要讲的内容做成简洁明了的表格，具体每一页是什么内容草原表格式教案，一句两句话就说完了。在台上说一遍挺容易的，但回头教师把精华内容拿出来讲又需要不少思考，而且看起来肯定觉得缺点东西，得想出一个与众不同的教学设计。

毕竟新授课也是要有教材的，一篇课文很可能会发在同一个教师手里，怎么发不同的教师都能讲的清楚，但是讲得不一样才有意思，体现了这一节课这个老师重视这个内容。至于阅读课件，除了体现教师教学设计之外，也像是练习册，有些作文或者策划案也会按照课堂上发的样式做成书面表格形式，除了体现出教师对课堂重点知识的理解以外，在对应的课后找出需要整理的精华思考题。

而像是比如说讲教育学，课前要讲教育学的基本概念，讲一些基本要素，这些是课堂上已经打好基础的。那么最简单的方法就是要求学生回头自己思考，想通了以后，再问问看同学的观点和结论是什么。但是现在教案都有详细的教学内容提要，这意味着不用学生自己思考，讲的时候学生就会提出问题，提出问题老师再整理材料改善上一节课的教学设计，再讲一遍其实这种内容重复的东西挺多的，老师一般会找时间多问几个问题，看学生自己提出来的问题和老师给出来的答案是否有所冲突。

比如说课后问学生问题：你看这一节老师都用了哪些教学资源，都用到哪些教学方法，比如听说读写练习。还有一个班级课堂小问题，比如课前准备、联系有哪些，等等。所以老师要特别提醒学生，上课一定要认真听讲，认真预习，这样老师讲一节课课下来才觉得自己讲课真的像高中化学生物那样有那么多东西要说，能从那么多章节里边把要讲的内容都串联起来，自己真的一点也不累，否则是真的又累又没有成就感。