11月5日学科英语课题课时第19课时学案

Recycle 1主备人设计时间 11月4日讨论时间11月5日修订时间 11月5日学 科英文课 题Recycle1 课时第 1 课时 总第 19 课时学 案 主 备 人 设 计 或 修 订学案备课组修订或个人培训个性修订学习目标设计1．复习1---3单元所学的词组和短语，要求学生可表述场所的位置、能恰当指路。2.完成课本中唱音画圈跟听音填空的练习。1.重点：复习1---3单元所学的词组和短语。2.难点：能将所学的语言融为一体，并可在详细的情景中进行应用。程序设计问题设计学习方法设计课程资源运用设计一．热身（Warm-up）1 . Sing the song :Where is the hospital?2. Let’s do:Go to the bookstore. Buy some books.Go to the post office. Send a letter.Go to the hospital. See a doctor.Go to the cinema. See a film.Go to the museum. See some robots. 活动形式：学生边说边做动作。

二．复习（Revision）新|课 |标| 第 |一| 网1、师生对话：T : Good morning. S1: Good morning.T : How do you usually come to school? S1 : I usually come to school on foot.T : I want to buy a word book . Where is the bookstore?S1 : It’s near the post office .Go straight .Turn left at the crossing . Then turn right at the post office.T : Thank you very much. S1: You’re welcome. 2、学生一人一组，模仿进行对话。3、活动：Where am I going ?活动形式:请师生根据学生的表述，猜猜“”。如：T : I’m going to see many famous pictures. S1: Art museum.T : I’m going to buy a dog. S2: Pet shop.T : I’m going to buy some postcards and a dictionary. S3 : Bookstore.T : I’m going to see a doctor. S4 : Hospital.T : I’m going to have a big dinner with my family. S5: Restaurant.T : I’m going to read some books about space travel. S6: Library.T : I’m going to see a comic film. S7 : Cinema.T : I’m going to buy some fruits , some clothes and some milk. S8 : Supermarket.…三，新课呈现（Presentation）1.教学Listen and circle. 新 课 标 第 一 网（1）、教师让学员看图标，说说这些图标的含义，并拼读：（2）、教师播放录音，学生按照录音圈出恰当的选项。

（3）、全班讲评订正。2、Fill in the blanks.（1）、让学生按照图示，将段落补充完整。（2）、全班讲评订正。（3）、全班齐读补充完整的词语。3、Listen again and answer.(1)、全班齐读课本中的两个问题。（2）、教师继续播放录音，学生静听。（3）、教师请一些学员来提问这两个问题。（4）、全班一起回答这两个问题。四、巩固与拓展（Consolidation and extension）活动：导盲犬小Q活动形式：教师将学校的课室重新布局，在学校中模拟出一些街道跟十字路口，然后在一些课桌上放上表示场所名称的标识，如：library、museum , school , supermarket .请上一位学生，用头盔抬起眼睛，扮演盲人。“盲人”告诉你们他要去哪儿，全班同学扮演导盲犬小Q为其指路。如：Blind man : Where is the supermarket?Ss : Turn right , please . Then go straight . Here’s the school . Turn left at the school , please . Now go straight .Stop! Here’s the supermarket .Ss : You’re welcome .Blind man : Bye !Ss : Bye ! Be careful !…校本作业设计1、听录音，跟读对话。

2、复习1---3单元学过的词组和语法。3、完成配套练习。X K b 1.C om课后反思Recycle 1Go straight .Turn left .Turn right .Are they going by bus or on foot?When are they going?六年级英语集体备课讲稿主备人设计时间 11月5日讨论时间11月6日修订时间 11月7日学 科英文课 题Recycle1 课时第 2 课时 总第 20 课时学 案 主 备 人 设 计 或 修 订学案备课组修订或个人培训个性修订学习目标设计1.复习1---3单元所学的词组和短语，能恰当理解并使用通常将来时。2.能完成看图说话、听音打钩或画叉等练习。1.重点：能恰当理解并使用通常将来时。2.难点：理解歌曲的涵义。程序设计问题设计学习方法设计课程资源运用设计一，热身（Warm---up）1 . Sing the song : How do you get there?2 . Say the chant :How do you come to school? Sometimes by car .But I never by subway .How do you go to New York? Never on foot , never by train.Always by plane . Always by plane .二，复习（Revision）1.复习有关交通工具类的短语或句子：on foot , bus , plane , taxi , ship , subway ,train , sled , ferry . X K b 1.C om活动形式：先快速抽读那些句子卡片，接着将这种词汇卡片和照片发给学员，教师读句子bus ，拿到该词汇卡片和照片的朋友及时将手中的卡片贴在黑板上。

2.复习动作类词组：visit my grand parents , see a film , take a trip , go to the supermarket ,have an art lesson , do my homework , draw some pictures , go ice-skating , go for a picnic …活动形式：先快速抽读那些句子卡片，然后将这种单词卡片发给学员，接着教师将这种词汇的照片贴在黑板上，教师每贴一幅图，持有该照片词组的学生应将词语贴在相应的照片下方，全班评价其图片贴的能否正确。2.复习时间类的词组：evening , tonight , morning , afternoon , tomorrow , next week , weekend …活动形式：先快速抽读那些句子卡片，然后使学生将句子和英语配对。3.活动：My plan活动形式：将刚刚复习的三类单词分别装进三个标有“交通工具”、“活动”、“时间”的箱子中。请学生上台从这三个箱子中各抽取一张，然后用通常以后时将其构成句子，并大声说出来，如：I’m going to take a trip by sled tonight . I’m going to go for a picnic on foot this afternoon. 全班学生对其说的词语进行评价。

5.活动：小司机活动形式：五人一组排成一列，第一位学生模拟手握方向盘的动作，其他同学依次将手平搭在前一个同学的肩上，模拟一辆车在教室里行走，教师如果出示红色卡纸，表示白灯亮了，五位学生齐说：Slow down and stop at a yellow light . 并减速直到停下。可以派出多组“车辆” 在学校里行驶，还可以换学生来出示交通信号灯。新课 标 第 一 网三、新课呈现（Presentation）1、教学Look at the pictures and guess what they are saying .（1）、教师介绍：Wu Yifan and Robin is going to visit his grandma and grandpa . On the way they see a little boy crying on the street . Look at the pictures and guess what they are saying .（2）、学生四人一组根据照片及提醒，讨论：（3）、汇报讨论结果。（4）、教师讲评。2、教学Listen and tick or cross .（1）、全班齐读这三个句子。

（2）、教师播放录音，学生独立判断。（3）、全班讲评订正。3、教学Listen and read the song aloud .（1）、教师介绍：The little boy is waiting for his mother . Now Robin is singing a song to him . Listen to the song , please .（2）、教师播放乐曲录音，学生边唱边做动作。（3）、全班试读歌词，试着猜猜一些生词的含义。（4）、学生找出生词中表达“”的语句，并抄在课本上。（5）、全班齐读那些段落。4、教学Read and circle .（1）、学生独立圈出恰当的选项。（2）、全班讲评订正。四、巩固与拓展（Consolidation and extension）1、Sing the song : Hush , little boy .活动形式：教师播放乐曲录音，全体学生边听边做动作。2.活动：情景剧“A crying boy”活动形式：学生四人一组，根据教材提供的情境，发挥想像备课教案格式，编排一个小“情景剧”，最后请上一些小组至台前表演。如：Wu Yifan : Robin , look at the little boy . He’s crying .Robin : I see .(The boy is crossing the street .)Wu Yifan :Stop! Don’t go at a red light .It’s very dangerous . Why are you crying ?Little boy : I can’t find my mum.Wu Yifan :Don’t cry . We’re going to drink some juice .then I’ll call your mum .Robin ,where’s the restaurant ?Robin :Go straight .Then turn right at the cinema .Wu Yifan :Thank you .Let’s go .校本作业设计1、听录音跟读单词。

2、完成配套练习。X k B 1 . c o m课后反思主备人设计时间 11月8日讨论时间11月9日修订时间 11月9日学 科英文课 题Recycle1 课时第 3 课时 总第 21 课时学 案 主 备 人 设 计 或 修 订学案备课组修订或个人培训个性修订学习目标设计1.复习1---3单元所学的词组和短语。2.能完成看图填空、看图会答等练习1.重点：复习如何问路指路。2.难点：正确描述行走路线。程序设计问题设计学习方法设计课程资源运用设计一、热身（Warm--up）1 .师生问好。2 .Sing the song :Hush ,little boy .二，复习（Revision）1 . 活动：我问你答，你问我答。w W w .x K b 1.c o M活动形式：学生二人一组，采用我问你答，你问我答的方法进行连环问答，回答错误或回答不上来的学生则被判出局。如：S1：Where is the bookstore?S2: It’s near the supermarket .What are you going to do?S3: I’m going to draw a picture .Are you going to draw a picture?S4 : Yes ,I am .Where are you going?S1: I’m going to the bookstore .How can I get to the bookstore?….2.活动：快乐寻宝活动形式：教师准备一张简明的城市交通图，在图中标出若干个地点或者在某些地点所埋藏的宝藏，如：A、B 、C等，请全体师生根据教授的指示语，去找寻埋藏宝藏的地点。

谁先找到宝藏备课教案格式，谁就获胜。如：I’m at Point . I go straight from A .Then turn left at the traffic lights .Where am I ? …三、新课呈现（Presentation）1.教学Look at the map and fill in the blanks .（1）、教师先做背景介绍：Wu Yifan , Robin and the little boy are at the police station . The policeman is calling his mum . Let’s see . （2）、教师让学生按照地图所示，将警察跟父亲的对话补充完整。（3）、全班讲评订正。（4）、两人一组，分别扮演警察跟父亲进行访谈训练。如：Policeman : MA’am ,we have your son . Come to the police station , please .Mum : Thank you . Thank you! How can I go there?Policeman : Where are you now ?Mum : I’m in front of the hospital .Is it far ? Should I go by bus?…（5）、请上一些学生到台前演出。

新 课 标 第 一 网2、教学：Read , answer and do .（1）、教师提问：How can the boy’s mother go to the police station?请几个学生来提问。（2）、教师令学生画出对话中提到的交通手段，然后使学生在横线上写下他们所了解的其它交通模式。（3）、全班讲评订正。3、教学：Listen and read aloud .（1）、教师让学员按照标注提示试读句子。（2）、教师播放录音，全班跟读。四，巩固与拓展（Consolidation and extension）活动：问卷调查-----“Happy Weekend”活动形式：学生六人一组，利用教师提供的表格，询问同伴本周末的安排，调查表格如下：NameActivity 校本作业设计.复习1---3单元学过的单词。2.完成配套训练课后反思新|课 |标| 第 |一| 网新课 标第 一 网