2016年四川广元市朝天区初中语文人教2001课标版

李永俊

地区： 四川省 - 广元市 - 朝天区

学校：四川省广元市朝天区曾家初级中学

共1课时

17看云识天气 初中数学 人教2001课标版

1新设计 2教学目标

1、知识与能力

（1）丰富科学常识，提高搜集筛选资料的素质。了解云和天气的紧密关系，得到识别天气阴晴雨雪的知识。

（2）体会本文生动形象的表明语言。领会运用暗喻的蕴意。

（3）理解本文“总说——分说——总说”的结构方式。

2、过程与技巧

整体策略：从课前备课，到教学学习及课后作业，紧紧围绕“重点训练学生迅速阅读，抓住主要信息，概括内容技巧，提高学员搜集筛选信息的素养”这一主线展开。结合课件让学员认识诸多云及光彩现象，了解他们所对应的天气征兆。在欣赏、品味本文生动的语言后进行仿写练习。

3、情感态度价值观：

培养学生观察自然的兴趣跟注意自然现象的习惯。

3学情分析

由于学生的了解、分析、理解问题的素养有待提高，尽管它们学会了一定次数的词汇，但仍不能写出通顺、自然、有条理的语言，这种语言的缺乏既直接制约了人们思维能力的演进。因此，必须应在课堂教学中渗透语言训练，让学员积累更多的词组和短语，并学习利用，发展学生的语言，提高其写作能力。

4重点难点

1、学会快速阅读课本，概括课文内容技巧，理清文章的想法。

2、语言的积累与利用

5教学过程 5.1第一学时教学活动 活动1【导入】导入新课

出示课件（天空飘着各种云朵）

春夏秋季，阴晴雨雪，风云变幻，气象万千，天气与人类的生活息息相关。而天气的差异自有它的征兆。现在，请你把眼光投向天空，看看哪漂浮的天空，这大自然的文字，这天气的“招牌”，该如何阐释？那么这节课我们一起来学习朱泳燚的科学小品文《看云识天气》。

活动2【导入】二、听读课文，整体认知

出示课件：配画面朗读

学生听读课本，并反思：（出示课件）

①云的分类有什么？

②云和天气到底有如何的关系?

③本文主要介绍了这些云以及光彩?它们各有如何的特点?分别预示怎样的天气状况?

活动3【活动】（三）、深入研讨，细读课文

1、学生在提问上述难题后用课件展示各类云的场景，进一步加深学生的印象。

2、写作技巧简介：分类别介绍各类云与天气的关系，使文章条理清晰，一目了然。

3、学生快速朗读短文设计表格，教师对表格设计略作提示：云的名称 、形态变化、 位置、 厚度 、天气征兆等

4、 对于设计得好的同事要强调表扬

5、出示课件：展示各类云与天气的关系简表，教师作详细剖析

6、出示课件：让学员听读课本后展现各种光彩现象的场景，进一步加深学生的印象。

7、再读课本，让教师设计光彩现象与天气征兆的表格。

8、出示课件：展示各类光彩与天气的关系简表，教师作详细预测

9、交流收集至的有关云与天气关系的民谚、成语、俗语、诗词、片段等

活动4【活动】（四）、赏析课文，品味语言

1、 本文介绍了这么多的云和云的光彩，我们读来条理清晰，作者是如何做到这一点的? 你可从课本中找出有关语句吗?看云识天气的作用是哪个？

学生速读课本，先独立审视，然后小组交流，最后学生一同明确：（梳理文章的结构）

文章第1段概述云和天气的关系看云识天气》表格式教案，先用“天上的云，真是姿态万千，变化无常”一句总说，然后展现了万千姿态的云。第2段是3、4、5段的“纲”：“薄云往往是天气炎热的象征；那些低而厚密的山峦，常常是雨季风雪的预兆”，后面三段就是遵循这个“纲”展开的。第3段照应“薄云往往是天气晴朗的象征”，又将“薄云”分为“卷云”、“卷积云”、“积云”和“高积云”，并分别介绍了他们的特征及跟天气的关系。第4、5段照应“低而厚密的山峦，常常是寒冷风雪的预兆”。第6自然段开始写“云的光彩同天气的关系”，最后一段总结全文（即看云识天气的作用）。

2、品味语言

本文是一篇介绍科学常识的读后感，但语言生动，作者运用了诸多隐喻方式对云的描画也细腻形象。恰当的通感方法能使语言生动形象，使写实的道理通俗易懂。

出示课件：

1、速读课本第一段，品味文中写得更生动的句子，说说自己偏爱的原因。

2、体会文句中采用的隐喻手法的作用。

3、看云识天气的作用是哪个？看云识天气很基本的经验是哪个？

（学生在课本中画出利用借喻、排比等词句方法的语句。侧重于形容的通感方法，学生从课本中找出例句，归纳，师生共议。)

在其他段落中也有某些优美的词语？

课堂情况预设：

（1）运用贴切的形容：

“有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱” 说明卷云的飘逸和鲜艳；“好像微风吹过水面引起的粼波”比喻卷积云的形态特点；“像棉花团似的白云”比喻积云的形态特点；写卷云聚集成卷层云时用“仿佛蒙上了黑色的绸幕”作比喻。

（2）运用拟人的技巧：

写卷层云变成高层云时，用“这时的卷层云得改名换姓，该叫它高层云了”；写高层云变成雨层云时，用“太阳和月亮都躲藏了出来”。

学生在评述语言后，进行教学练笔

出示课件：（课堂习作、仿写示例）

（我们一旦写作时也无法进行这种生动的描写，我们的文章也会妙笔生花，让我们试试看！）

示例：天上的云……像峰峦，像湖泊，像鬣狗， 像奔马……

1、夜幕四合，周围的群山，……（全班性合作完成）

示例：夜幕四合，周围的山峦，像驼峰，像闸门，像卧佛、像长蛇，……

2、远处的霓虹灯亮了，……（个人完成）

示例：远处的霓虹灯亮了，像双眼，像流星，像彩绸，像长虹，……

活动5【讲授】（五）、小结

1、先引导学员先探讨这节课的收获。

2、出示课件：

（1）恰当的表明原则能使文章层次分明，脉络清晰。

（2）恰当的通感方法能使语言生动形象，使写实得道理通俗易懂。

（3）让我们知道一个道理：要认真观察生活，培养研究精神。

活动6【作业】（六）布置作业

留心自然界的各类现象，写一则观察日记。

17看云识天气

课时设计 课堂实录

17看云识天气

1第一学时 教学活动 活动1【导入】导入新课

出示课件（天空飘着各种云朵）

春夏秋季，阴晴雨雪，风云变幻，气象万千，天气与人类的生活息息相关。而天气的差异自有它的征兆。现在，请你把眼光投向天空，看看哪漂浮的天空，这大自然的文字，这天气的“招牌”，该如何阐释？那么这节课我们一起来学习朱泳燚的科学小品文《看云识天气》。

活动2【导入】二、听读课文，整体认知

出示课件：配画面朗读

学生听读课本，并反思：（出示课件）

①云的分类有什么？

②云和天气到底有如何的关系?

③本文主要介绍了这些云以及光彩?它们各有如何的特点?分别预示怎样的天气状况?

活动3【活动】（三）、深入研讨，细读课文

1、学生在提问上述难题后用课件展示各类云的场景，进一步加深学生的印象。

2、写作技巧简介：分类别介绍各类云与天气的关系，使文章条理清晰，一目了然。

3、学生快速朗读短文设计表格，教师对表格设计略作提示：云的名称 、形态变化、 位置、 厚度 、天气征兆等

4、 对于设计得好的同事要强调表扬

5、出示课件：展示各类云与天气的关系简表，教师作详细剖析

6、出示课件：让学员听读课本后展现各种光彩现象的场景，进一步加深学生的印象。

7、再读课本，让教师设计光彩现象与天气征兆的表格。

8、出示课件：展示各类光彩与天气的关系简表，教师作详细预测

9、交流收集至的有关云与天气关系的民谚、成语、俗语、诗词、片段等

活动4【活动】（四）、赏析课文，品味语言

1、 本文介绍了这么多的云和云的光彩，我们读来条理清晰，作者是如何做到这一点的? 你可从课本中找出有关语句吗?看云识天气的作用是哪个？

学生速读课本，先独立审视，然后小组交流，最后学生一同明确：（梳理文章的结构）

文章第1段概述云和天气的关系，先用“天上的云，真是姿态万千，变化无常”一句总说，然后展现了万千姿态的云。第2段是3、4、5段的“纲”：“薄云往往是天气炎热的象征；那些低而厚密的山峦，常常是雨季风雪的预兆”，后面三段就是遵循这个“纲”展开的。第3段照应“薄云往往是天气晴朗的象征”，又将“薄云”分为“卷云”、“卷积云”、“积云”和“高积云”，并分别介绍了他们的特征及跟天气的关系。第4、5段照应“低而厚密的山峦，常常是寒冷风雪的预兆”。第6自然段开始写“云的光彩同天气的关系”，最后一段总结全文（即看云识天气的作用）。

2、品味语言

本文是一篇介绍科学常识的读后感，但语言生动，作者运用了诸多隐喻方式对云的描画也细腻形象。恰当的通感方法能使语言生动形象，使写实的道理通俗易懂。

出示课件：

1、速读课本第一段，品味文中写得更生动的句子，说说自己偏爱的原因。

2、体会文句中采用的隐喻手法的作用。

3、看云识天气的作用是哪个？看云识天气很基本的经验是哪个？

（学生在课本中画出利用借喻、排比等词句方法的语句。侧重于形容的通感方法，学生从课本中找出例句，归纳，师生共议。)

在其他段落中也有某些优美的词语？

课堂情况预设：

（1）运用贴切的形容：

“有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱” 说明卷云的飘逸和鲜艳；“好像微风吹过水面引起的粼波”比喻卷积云的形态特点；“像棉花团似的白云”比喻积云的形态特点；写卷云聚集成卷层云时用“仿佛蒙上了黑色的绸幕”作比喻。

（2）运用拟人的技巧：

写卷层云变成高层云时，用“这时的卷层云得改名换姓，该叫它高层云了”；写高层云变成雨层云时，用“太阳和月亮都躲藏了出来”。

学生在评述语言后，进行教学练笔

出示课件：（课堂习作、仿写示例）

（我们一旦写作时也无法进行这种生动的描写，我们的文章也会妙笔生花，让我们试试看！）

示例：天上的云……像峰峦，像湖泊，像鬣狗看云识天气》表格式教案， 像奔马……

1、夜幕四合，周围的群山，……（全班性合作完成）

示例：夜幕四合，周围的山峦，像驼峰，像闸门，像卧佛、像长蛇，……

2、远处的霓虹灯亮了，……（个人完成）

示例：远处的霓虹灯亮了，像双眼，像流星，像彩绸，像长虹，……

活动5【讲授】（五）、小结

1、先引导学员先探讨这节课的收获。

2、出示课件：

（1）恰当的表明原则能使文章层次分明，脉络清晰。

（2）恰当的通感方法能使语言生动形象，使写实得道理通俗易懂。

（3）让我们知道一个道理：要认真观察生活，培养研究精神。

活动6【作业】（六）布置作业

留心自然界的各类现象，写一则观察日记。

Tags：看云,天气,教学设计,教案,分析