2016年人教版小学一年级语文上册全册表格式教案

人教版小学一年级语文上册全册表格式 教案.DOC 教学设计第 1 册人教版小学一年级语文上册全册表格式教案.DOC 教学设计 第 1 册合集由免费提供资源。转载请注明出处。教案下载方法： 右键单击下面的教案附件，选择目标另存为，保存在桌面上 或你的手机上解压缩即可使用！ , , , , 1. 课题 教学目标 2、 小学数学第一册教学案 一去二三里 1、 课型 新授 案序 1复习巩固汉语拼音。认识 12 个生字，会写“一、二、三”等三个生字。认识两种笔画“横” 3、 4、 重点 难点 正确流利的跟读课文，背诵课文。 观察图画，图文结合，初步展现课文意境。 认识 12 个生字，会写“一、二、三”等 3 个生字。 认识 12 个生字，会写“一、二、三”等 3 个生字。 多媒体课件、识字卡片、与短文数字有教学仪器与媒体 关的照片若干 教学基本模式复习导入——观察图画——图文结合——配乐朗读——读中识字，重点指导——认识田字格 板书设计 一去二三里横 “ —” 教学过程 教学环节内容 一、 二、 师生活动 修改意见复习导入。 观察图画，导入课题 1、 复习五个整体认读音三、图文结合，感情意境节，三个三拼音节和六个复韵母。

2、 1、 激趣导入。 看图说话（多媒体展示图一）引导学生说一说图画上说的是什么地方的风景？图画上的小朋友看到了哪些？他们 在开心的说哪个？ 2、 3、 出示课题 点名让学员读题，说一说认识题目中的哪字些？你是如何了解的。 1、 2、 范读课本（学生注意听） 学生自己练读，边读边想象，这首诗给我们介绍了这些景物？（出示图一） 教学过程 教学过程教学环节内容师生活动设置意见四|、配乐朗读，升华诗情 五、读中识字，重点指导 六、认识田字格，指导书写“—” 3、 4、 看图读诗轻声拼度 引读古诗，积累背诵一 去—— 烟村——亭台 — 八九 —— 学生读，小组轮读 你在朗读诗的时侯觉得小山村美吗？ 请同学们圈出诗中的十个数字。 1、引导学生通过拼音识字。 2、把自己不认识的字标出去。 3、全班交流：你是如何了解这种字的？ 4、写出 12 个字词，指名读，开火车读，全班齐读。 5、找出小教师领读，小组竞赛读。 1、 小格。 2、 3、 指导书写“—”，教师范写“—” 学生书写，教师巡视指导。 引导学员认识田字格的作用或者横中线、竖中线、出示生字采用课件 “二、三”让学员说说怎么写第二课时 教学过程 教学环节内容 巩固生字 引导看图，练习唱歌 指导背课文 指导书写“二”、“三” 五、扩展活动 开火车认读生字。

师生活动 修改意见游戏“送字宝宝回来” 选小同学领读。 1、出示两只白鹅的课件，引导看图，读词句。 2、出示四只小蜜蜂的课件。引导看图，激发学生说的欲望。 六朵花、八个气球、十面红旗……引导学生说话。 （1）、齐读课文。 （2）、学生自由背诵。 （3）、图文结合背课文。 （4）、检查背诵。 （1）、观察课本用田字格里的范字。 （2）、说说：你看到了哪些？ （3）、教师范字“二”、“三”边写边讲述要领。 （4）、教师讲述笔画、名称“竖”，范写（5）、学生书写教师书写指导。 （6）、进行讲评。 激励教师到生活中认字、看谁识字多！ 由于没有课件，只有用书上的原稿了！出示写得好的进行赞扬 教学过程 反思：新课程要求我们开放教学。开放从过程角度来讲，人 是开放性的、创造性的存在，教育不需要用僵化的方式作用 于人，这样会限定和束缚了人的自由发展。在进行《一去二 三里》的教学中，我设计了一个环节，通过看书上的图来认 识 1 至 10 的汉字写法，我问学生：“你从图上发现了哪些？” 学生说看见了小桥、流水、桃花、柳树、亭台、人家。在学 生的提问中，同时也了解了十个字，此时未基本上完成了预 先的任务，我正打算过渡到另一环节时，听到有一个学生说： “老师，我也有，我还想说！”看着他哪急着想唱歌的样子， 我就叫他说了，“我还发现天蓝蓝的，云白白的，还有小鸟 在飞，很美丽。

”听着他奶声奶气的话，好像自己也被一种 童真童趣所感染，经常能看到的蓝天白云似乎也更加更美了， 我表扬了他“嗯，虽然最近天气不大好，可听你这样一说， 就像看见了蓝天白云一样，真美，你说得能很好，看得更仔 细。”其它小朋友见我表扬他，也刷刷地拿起了小小的手，有的说：“有几户人家正在烧饭人教版一年级语文上册教案表格式，因为烟囱里正冒着烟。” 我就忍不住又夸赞了她。学生们越说越起劲，没想到他们观 察得如此仔细。 因为这个环节的时间延长，这堂课学生读书、写字的时间少 了，但是并不影响学生的整体发展，在课堂教学中重要的是 培养教师的学习热情、自主学习的素养和变革的能力。这堂 课根据学员的学习热情、思考、灵感改变了原本的教学设计， 取得了不错的效果。教学过程是学生相处、互动的过程，课 堂教学不需要是一个封闭的平台，教师也不应拘泥于预先设 定的程式。开放教学，尊重教师的学习必须跟热情，让我们 用一颗善良的心允许学生打破我们的预设，让我们在师生互 动中多一些即兴的造就，使我们的课堂更富有生命力！ 课题 教学目标 2、口耳目 课型 新授 案序 2认识 12 个字，学会“十、木、禾”三个字，认识三种笔画“竖、撇、捺”和部首“角字头”。

激发学生热爱祖国的文字。 重点 难点 认识字词，学会“十、木、禾”三个字 认识字词，学会“十、木、禾”三个字 本课 12 种实物的照片，多媒体课件。教学设备与媒体 教学基 本策略 固生字激趣导入——揭示课题——交流自学情况——巩板书设计 十 木 教学过程 教学环节内容 激趣导入 禾2、口耳目师生活动设置意见揭示课题，教学“目”字 三、交流自学情况 变成“日”字。 出示生字卡片和实物照片，引导学员认识生字，观察照片。 启发学生通过古文字“目”，看出“目”的字型与实物的式 有联系：外面的方框表示眼睛，里面的两横表示眼睛。 让学生读一读，记一记“目”。 师生总结刚才的学法：读字看图——看字比形——认记生字。 学生运用刚才的学法自学认字、理解字词。 学生汇报学识记了哪些字词？是如何记住的？ 以“兔”为例，介绍象形子的特征，让学生了解“角字头”。 再读字、看图，体会生字的相形特点。 采用课件 出示古文字演变过程，让学生进一步认识象形字的产生过程 教学过程 教学过程 教学环节内容 师生活动 修改意见 展示课件：一轮红日冉冉生起，逐渐四、巩固生字比赛认识生字卡片。贴图游戏：选出生字卡片放在实物图下的括号里。

游戏“找亲戚” 请老师分别带上照片跟生字卡片，围成方块齐唱“找老乡” 的歌曲。然后随着歌曲的结束，各自找到自己的同学。 游戏改成“我的朋友在那里？”喊到哪个字就拿起什么字的 卡片 第二课时 教学过程 教学环节内容 猜字谜 指导书写 师生活动 修改意见三、实践活动 是哪个？“木”字加一笔是哪个？“木”字加两笔“口”字加一笔是哪个？“口”字加两笔是哪个？ 出示卡片，指导学员认识“竖、撇、捺”，知道先横后竖， 先撇后捺“两条笔顺规则。 老师师范书写，并讲解注意事项，学生跟着书空，记住笔顺。 “十”横写在横中线上，右边略高些，竖在竖中线上。 木：横短竖长，撇捺左右对称展开，收笔要大于竖的收笔。 禾：第一笔为平撇，应写的平而短，在竖中线上。学习训练书写人教版一年级语文上册教案表格式，老师巡回指导。 检查学生书写情况，大家评议。 引导学员用自己喜欢的方法记忆字形。 完成课后“我会连”，并试着认一认。 2、自己了解的象形字找回来，并配上图画，制作成象形卡 片，全班展示。 字的笔顺规律由学生来观察总结， 出示部分教师书写作业当场指导 教学过程 课题 教学目标 个汉字。 认识“氵、扌、火、纟、礻”五个偏旁部首。 正确流利的跟读课文。

学会尊敬父母、热爱劳动的小孩。 在识字中，培养口头表达、合作学习的素养。 重点 系起来。 难点 认识 8 个带新偏旁的字词。 多媒体课件 认字与写字并可将实物与表示他们的名称的词语联 3、在家里 课型 新授 案序 3学会“沙、发、报、纸、台、灯、电、视”八教学仪器与媒体 教学基 本模式初步认知——认读句子——学习偏旁——识记字形 板书设计 教学过程 教学环节内容 初步认知 二、反复引导，认读句子 教师鼓励谈话 同桌合作，借助拼音认读物品名称。 3、反馈： 谁可把自己了解的物品大声的读帮朋友门听？ 学生到讲台前大声读。 根据回答，多媒体点击出示相应的汉字及其照片。 4、 齐读屏幕上的词句。 教学过程 三、师生合作，学习偏旁 初步了解电视、电话等物品。 师生活动 修改意见 3、在家里四、自主研究，识记字形 联系生活，了解特征 多媒体出示“发”、“沙”，引导学生非常两个字在字 形上有哪些不同。 同桌讨论 学生自由演讲老师总结 学生交流自己了解的偏旁。 教师鼓励：你们了解这些偏旁？ 你们是如何了解的？ 教师小结。 教师介绍学员没有说出的偏旁。 巩固训练 小组合作，识记汉字。 反馈：你记住了这些字？用哪个方法识记字形？ 全班交流，引导学员通过自编顺口溜、编儿歌等方式识记字 行。

在“智慧迷宫“里识字。 2、小制作：设计我的家。 采用画一画、说一说等方式。 第二课时 教学过程 教学环节内容 复习巩固 读句子，读短文 学习短文中的认字。 朗读短文 学写生字：土、个 师生活动 修改意见六、开展写字比赛1、“摘苹果”认读字、词卡。组词夺冠：说一个字，与“上、下”都可组成词。 猜一猜，连一连 引导学生通过拼音自读短文，然后同桌对读，相互纠正读音。 开火车读字、词卡同桌检查自读情况。 启发引导学员自己想办法识记文中的六个生字。 用“上”字口头组词：上课、上班、上学、上楼等。 放录音 指导教师自读：按照标点停顿，读好词句中的自然停顿。 小组汇报学习：你在家里是如何的小孩，说帮你们听。 小组交流体会：为什么老爸、妈妈跟我都笑了？ 全班交流。 观察生字在田字格中的位置，注意“土”字的笔顺。 学写韵母 全班汇报交流写字的状况。 看谁写的既对又快。看谁写得既快又好 教学过程 第三课时 教学过程 教学环节内容 师生活动 修改意见复习生字 实践活动：课后的“说一说” 三、作业布置 1、看图选句子卡放到括号里。2、做游戏：“找朋友”用偏旁何部首组合成后并读帮你们 听。 3 识字比赛：根据偏旁说字，看谁说的多。

图上的小朋友在做哪些？ 你会做图中的什么事情？ 比一比：和图中的小朋友比较，你就会做哪些事？ 以“爱劳动的小孩”为题进行唱歌训练，要把自己做的最好 的事说帮你们听，要说具体。 5、回家后向父母学做一件家务劳动活。 在父母的帮助下，把家里的物件名称变成卡片，第二天带到 学校里跟同学们相互交流。 反思： 指导写字应该是低年级语文课堂的重点，可是因为教学时间 分配的难题，在指导书写时时间就不够用了，所以也是过了 一下场，没有起到真正的作用。反思这一环节，深深感受到， 教学不是走过场，而是让小孩实实在在学到点什么，让小孩 真正受到发展，在这一点上，应该导致重视。 小学数学第一册教学案 备课人：田惠 课题 4、操场上 课型 新授 案序 1教学目标 火”5 个字。 重点 难点1、认识 14 个字，会写“八、入、大、天、认字、识字 识字 本课字卡 4、操场上教学设备与媒体 板书设计 八入大天火 教 学 过 程 教学环节内容 示课题，启发谈话 读句子和童谣师生活动修改意见1、课间小朋友在那里活动？你最喜欢参加这些体育活 动？ 2、看图，说说课间还可以加强这些活动？ 1、小组内的训练读。要求读准音节，画出字词多读几遍。 2、检查词语读音。做“登山游戏” 3、检查儿歌读音。竞赛“评选朗读小能手”小组派代表读 儿歌，看谁读的确切、响亮、流利。 课件出示课文插图，让教师用有的、有的、有的的句式说说课间有这些 （1） 教学环节内容 学习字词中的认字 师生活动 修改意见