【教师招聘】教师资格证考试教学设计的最新指导

教学设计是学生在日常课堂过程中用于组织教学活动的重要蓝本。一份优秀的课堂设计可以为学生有效地开展课堂活动提供重要的指导。今天小编在这里整理了一些2021年春人教版二年级下册语文教案最新，我们一起来看看吧!

2021年春人教版二年级下册语文教案最新1

教学目标：

1、让学生借助生活中举例初步认知旋转这中生活中常用的现象。

2、通过学生的操做体会旋转，培养教师动手实践的素养

3、培养教师的应用数学的观念。

教学重难点：感知旋转

教学过程：

一、体会感受

1、观察电风扇、风车等转动的物体

2、请同学们用手比划一下它们是如何动的。

3、举生活中有没有象这样子的一些运动呢，请呢举例子说明。

象那样的一类的现象我们把它叫做什么什么呢?

判断：哪些物体的运动属于旋转。

二、感受旋转的方向。

1、展示两类按照不同方向翻转的物体，让学生进行分类。

2、说说你为什么应这种分。

3、出示钟面，让学生观察，秒针是怎么样旋转的。

4、给旋转按不同的旋转方向起个名字。

小结：象那样一类和时钟一样从左向右旋转的叫作顺时针转动，而和它相反的摆动叫逆时针旋转。

三、动手做一做

1、完成43页第三题。

2、自己舞台一个旋转。让你手里的东西旋转出来。

3、按照指示根据不同方向转动。

4、动手完成课本42页做做一做。

四、展示旋转美，创造旋转美

1、出示紫荆花图，让学生想想它是怎么样被创造出来的?

2、用旋转创造出美丽的形状。

全课总结

教学反思：同样重视英语的表达，有的学生说电扇是旋转现象，还有的学生说水龙头是旋转现象，必须纠正：电扇扇叶转动是平移现象，打开或关掉水龙头时是旋转现象。

2021年春人教版二年级下册语文教案最新2

教学内容：教科书第38～39页的内容。

教学目标：

1、进一步巩固学生对“角”“边”“顶点”“直角”的了解，熟悉比较角的大小。力求学生无法通过多种方法推动大小的非常。

2、新课的导入。在非常中提示一种角比直角大，还有一种角比直角小，从而揭示出锐角和钝角的概念。力求以发挥学生的变革能力为主导思想。在利用板书法一画，学生读一读的方式加深对锐角和钝角的了解、理解。

3、实践训练，注重学生知识的的产生过程，从分辨推理、寻找发现、到小组合作的画一画、拼一拼、折一折的实践训练，在充分展现学生个体的优势的同时，注重学生的动手操作能力跟合作精神的培养。在合作的过程中考察学生任务、时间的合理统筹。

4、整个过程表现学生在活动中学习，在活动中研究的真谛。充分展现生活数学、快乐数学。

教学重点：

1、认识锐角和钝角，并理解与直角的关系。

2、在了解理解的基础上，能够动手折叠或恰当的画出锐角和钝角。

3、围绕生活，通过比赛的方法，巩固理解锐角和钝角。

教具准备：三角尺，纸张

学具准备：学生三角尺，纸张

教学过程：

一、引导入课，复习旧知。

1、复习内容。引导学员回忆关于角的知识。

出示角。根据图例回答这是一个(角)

角是如何组成?请你在图上填出“边”“顶点”“边”

出示直角。这是一个什么?(直角)

除了那些，你还了解了这些知识?小组探讨汇报

2、比较两个角的大小。

两组：一组是移动后完全重叠，即相同;一组是移动后不能完全重叠，即不等。(第二组可请学生指出哪些角大，哪个角小)

3、比较锐角和直角的大小(注意，此处不阐述出两个角的概念，只称作两个普通的角出现)。采用通过直角的方式完成相当。

二、自主研究，导入新知的学习。

1、出示上海杨浦大桥的情境图，请你们认真观察，在这幅图中，你们可找出角吗?指一指它在哪个地方?

2、采用回忆的方法，进一步的增进对新知的了解理解。并进行板书。

①一个是锐角，一个是直角。(板书“锐角”和“钝角”)

②说一说锐角与直角的关系。(在锐角的下方板书“比直角小”);在回忆钝角与直角的关系。(在钝角的下方板书“比直角大”)

③按照学过的方式请学生分别在“锐角”和“钝角”字样上面板演两个直角。

④根据概念用不同色彩的笔在一个直角上画出锐角，在另一个直角上画出等边。以加深对顶角和钝角的理解。

⑤读一读，加深记忆。并在训练本上分别画一个锐角和直角，教师巡视。

⑥抢答。教师依据锐角和钝角概念的不同说法进行询问。活跃课堂气氛。

例：A、锐角比直角()

B、比直角大的是()

三、巩固实践阶段，将数学知识与生活相联系，实行小组活动教学，在合作中完成。

1、引导学生动手操作。

(1)请你们用事先准备好的纸片折出一个直角。

(2)请在你们再折出一个锐角和一个钝角。

(3)请大家用直尺和三角板画出一个锐角、一个钝角和一个直角。

2、自由活动：找一找!

老师带我他们去小海龟的家。瞧!小海龟的家都是由我们学习过的图形构成的，有内角，钝角，还有直角。小朋友们仔细看一看，哪些角是钝角?哪些角是内角?哪些角是直角?并说出缘由。

3、出示两道判断题：(课件板演比较的方法)

A、下面图形中这些角是锐角?B、下面图形中这些角是钝角?

4、写有“最”的方形宝盒。

出示两个别的内容。(课件板演)

A、用角描述图形。如：红领巾是有2个()和1个()组成的。

B、用相同的方式表述教室里的物品。如：黑板是有4个直角组成的。(小组自由发言，限制发言的时间为1分钟)

5、小组合作完成三个别内容，限制时间。关注学生的合作观念跟任务、时间的合理统筹。

A、拼一拼。把小组内所有小朋友的三角尺集中在一起，拼出大小不相同的锐角和大小不等的钝角。

B、画一画。以固定点为顶点分别画一个锐角和直角，

C、折一折。用纸板折出一个锐角和一个钝角。

四、总结，深化阶段。

①小组内讲解什么样的角是锐角?什么样角是钝角?

②体会，在我们做早操时，经常有两臂的跑步，想一想，两臂伸直到哪个程度时是锐角，什么程度时是钝角，什么时候又是直角。

五、课堂练习作业p39第1、2、3题，小组校对

2021年春人教版二年级下册语文教案最新3

教学内容：课本P13～14页，例1、例2及练习三中相应的习题。

教学目标：

1、在详细情境与实践活动中，建立“平均分”的概念。

2、让学生充分经历“平均分”的过程，明确“平均分”的意义。初步构建“平均分”的表象。

3、引导学生体验“平均分”与实际生活的联系人教版三年级数学下册 位置与方向 表格式 复习教案，培养教师的探讨意识跟解决难题的素质。

教学重点：理解把握平均分的意义，方法。

教学难点：掌握平均分的方式。

教学准备：各种食物若干、实物投影等。

教学过程：

一、创设情境，感受“平均分”

1、谈话导入，实际操作

(1)(春天至了，光明小学的同学决定带同学们去春游，他们要分发一些零食。而且还帮他们带给了礼物)今天老师要分给你们。请小组长来领礼物(12块糖)同学们动脑筋想办法把糖果分给小组里的每一位同学，要求把糖果分完。(而且要求每位同学都满意)

(2)各小组动手操作

(3)各小组汇报情况，教师板书。

2、观察问题

(1)请小朋友观察各小组分的结果，你看到了哪个?

(2)学生观察汇报。

(3)从观察中我们看到有些组分的相同多，你们可帮这种的分法取个靠谱的名称吗?

(4)学生自己取名。

3、出示课题

(1)小朋友取的名称都很高，这些在数学上我们把每份分的相同多叫作平均分。

(板书课题)

(2)小朋友再看看哪些是平均分?

(3)你们用哪个方法让它平均分?

(4)学生交流、汇报

二、实际操作，学习平均分

1、教学例2：把15个橘子平均分成5份，怎样分?有几种分法?

(1)论分配方案。

(2)各小组动手分一分。

(3)学生汇报分法。

(4)你喜欢那种分法?为什么?

2、分一分：把8根小棒平均分成4份，每份应是多少根?(学生动手分一分)

3、完成课本第14页的做一做，把12瓶矿泉水平均分成3份。

(让学生圈一圈，并说出自己的分法。)

三、应用拓展，理解平均分

1、练习三第2题。

(1)肯定第二种分法是依照题义的分法。

(2)引导学生观察第3种分法是不是平均分?要让它符合题意应该如何做?

(3)学生交流探讨汇报。

2、实践活动：插花活动

3、列举生活中平均分的例子。

四、体验成功，回味平均分。

学了这节课你有哪些想法跟收获?

教学反思：学生初步认知了平均分的意义，并会动手采用不同的方式进行了平均分。

2021年春人教版二年级下册语文教案最新4

设计说明：

万以内数的了解是认数的第三阶段，但它的基本原理始终是十进位值制计数法。由于二年级学生的年纪特点，对具象概念理解的素养还没有形成，因此在学生已有的对“个、十、百、千”四个数位认识的基础上，让学生充分经历数数的过程，体会从准确的形到具象的数的产生过程，理解并把握“10个一千是一万”这一知识点，加深学生对十进位值制计数法的了解跟理解，培养学生的数感。

1、数形结合，层层递进，加深理解。

本节课的课堂，从语境图入手，让学生感受到生活中数的应用，接着令学生以正方体木块为素材，一千一千地数;再以计数器为素材，一千一千地数，使学生进一步体会十进制计数原理，理解“10个一千是一万”。最后鼓励学员整理并制作数位顺序表，在促使学生学习兴趣的同时，使学生进一步理解数位的涵义与功用，探索数位顺序表的应用价值。

2、由直观到具象，深化对概念的理解。

本节课课堂注重使教师经历数数的过程，通过数星星的活动使学生充分地数数，在活动中深化学生对计数单位、计数方式的理解。再借助正方体木块、计数器逐步抽象，让学生直观感受到概念的产生过程，逐步培育和演进学生的数感。

课前准备：

教师准备PPT课件计数器数位顺序表

学生准备计数器

教学过程：

情境导入，激发兴趣

1、出示课件，体会“大数”。

(1)导入：同学们，生活中处处都有英语知识，你们看，这是我们的校园，请他们来读一读校园里的那些数吧。

(2)学生尝试读数。

(3)引导学生观看南京长江大桥图，并读数：南京长江大桥公路桥长4589米，铁路桥长6772米。

2、揭示课题。

师：看来在我们的生活中还存在诸多比千更大的数，今天我们就来了解他们。(板书课题：万以内数的认识)

设计动机：通过营造情境，引导师生关注生活中的数学现象，产生了解万以内数的应该，体会数学与生活的联系，同时培养教师的爱国主义情感。

探究新知，引导发现

(一)教学例5。

1、复习数数的方式。

(1)学生以小组为单位，说一说：学过这些计数单位?相邻两个计数单位之间的进率是多少?

(2)学生集体汇报即将学过的数数的方式。

2、引导学生数正方体木块。

(1)引导学生先观察例5中的正方体木块，然后数一数。

(2)学生集体交流数数的方式。

(先十个十个地数出一百，再一百一百地数出一千，正好是一个大正方体木块，然后一千一千地数，10个一千是一万)

(3)师生归纳：一千一千地数，10个一千是一万。“万”也是计数单位。(板书)

3、在计数器上从一千拨至一万。

(1)请学生指出计数器上的数位。

(2)学生以小组为单位拨一拨，并思考：当拨至九千时，再提高一千是多少?又该怎样拨珠呢?

(3)教师在计数器上拨珠，同时鼓励学生边拨边数，使学生明确：9个一千再加1个一千是一万，我们拨至九千后，再拨一千，应该把9去掉，并向前一位进1。

(4)小结：计数单位“千”的后面是“万”，万是更大的计数单位。

4、整理数位顺序表。

(1)引导学生回忆学过的数位。

(个位、十位、百位、千位、万位)

(2)借助计数器想一想这些数位的排列次序。

(从右往左依次为个位、十位、百位、千位、万位)

(3)组织师生制作数位顺序表，教师巡视指导。

(4)展示学生制作的数位顺序表，并说一说制作数位顺序表时应留意什么。

(注意数位顺序表应从右往左，从低位至高位依次排列)

(5)指导学生在数位顺序表上表示568和302，并读出这两个数。

(6)小组讨论数位顺序表对写数、读数有什么帮助。

2021年春人教版二年级下册语文教案最新5

导学目标：

1、结合生活情境及操作活动，使学生初步了解角，会判定角，知道角的各个别名称。

2、通过学习认识角的大小与边张开的大小有关，与边的长短没有关系

3、初步学会用直尺画角。

4、培养学员动手操作能力及感受到物理来源于实践的观念跟团结合作的精神。

导学重点：

初步了解角，知道角的各个别名称，学会用直尺画角。