教学目标是预期教学结束时学生必须获得的学习结果

教学目标是预期教学结束时教师应该赢得的学习结果或终点行为，在整个教学过程中的地位非常显要。今天小编在此处整理了一些最新北师大版十年级下册语文全册教案文案，我们一出来聊聊吧!

最新北师大版六年级下册语文全册教案文案1

教学目标：

1、知识与技能：联系生活实际，引导学生了解一些常用的百分率，理解这种百分率的涵义，并借助自主研究，掌握求百分率的通常办法，会恰当地求生活中常用的百分比，依据分数与百分数应用题的内在联系，培养学生的迁移类推能力和物理的应用观念。

2、过程与技巧：引导学员经历探索、发现、交流等丰富多彩的数学活动过程，自主建构知识，归纳出求百分率的方式。

3、数学思考：使教师学会从物理的视角去了解世界，逐步产生“数学的认知”习惯。

4、情感、态度与价值观：让学生感受百分率的好处及必要性，感受百分率来源于生活，体验百分率的应用价值。

教学重点：

理解百分率的涵义，掌握求百分率的方式。

教学难点：

探究百分率的意义。

教学用具：

PPT课件

教学过程：

一、复习导入(8分)

1、出示口算题，1分钟，并校正题目。

2、小结学生所回答题，并指名口头列式。

3、将问题中的“几分之几”改为“百分之几”，引学生探讨、解答。

4、小结：算法同样，但推导结果的表示方式不同。

5、说明：我们把做对题目占总题数的百分之几叫做正确率;如此做错的考题占总题数的百分之几叫做错误率。这些称作为百分比。导入新课，揭示目标。

6、口算比赛：(1分钟)(见课件)

7、根据口算情况，提出数学难题。

(做对的考题占总题数的几分之几?做错的考题占总题数的几分之几?)

8、尝试解答修改后的难题。

9、比较：“求一个数是另一个数的几分之几”与“求一个数是另一个数的百分之几”的难题在方法上有哪些相似点和不同点?

10、举一些生活中的百分率，明确目标，进入新课的学习：(1)知道达标率、发芽率、合格率等百分率的意义。(2)学习求百分率的方式，会缓解求百分率的问题。

二、设问导读(9分)

1、说明达标率的意义。

2、板书达标率的推导定理，并表明除法为什么写成分数的方式?

3、组织学生以4人小组讨论。

4、巡回指导书写格式。阅读例题，思考以下的问题

(1)什么叫做达标率?

(2)如何计算达标率?

(3)思考：公式中为什么要“×100%”呢?

(4)尝试计算例1的达标率。

三、质疑探究(5分)

1、在展现台上展示学生写出的百分比计算推导。

2、要求学生认真计算，并对教师进行思想教育。

1、生活中也有这些百分率?他们的意义是何种?如何求此类百分率?

2、求例1(2)中的发芽率。

四、巩固练习(14分)

1、指名口答，组织集体评议，再次引学生巩固百分率的意义。

2、对每一道题都要让学生探讨、理解透彻，并找出出错原因。

3、出示问题，指导学员书写格式，并指出

4、解决难题要留意：看清求什么率?找出对应的量。

5、引学生非常、发现：这些百分率和100%比较，大小如何?什么百分率可能达到100%?

6、引学生观察、发现：出勤率+缺勤率=1.

五、加强巩固

1、说说下面百分率各表示哪些意思。(1颗星)

(1)学校栽了200棵果树，成活率是90%。

(2)六(1)班同学的近视率达14%。

(3)海水的出盐率是20%。

2、判断。(2颗星)

(1)学校上学期种的105棵果树现在全部成活，这批树苗的成活率为105%。()

(2)六年级共有54名学生，今天全部到校，今天六年级学员的出勤率为54%。()

(3)把25克盐放在100克水中，盐水的含盐率为25%。

(4)一批零件的合格率为85%，那么这批零件的不合格率必定是15%。5、工厂加工了105个部件，合格率达100%，则这批零件有100个合格。

3、解决问题(3颗星)

(1)我班有27名同事，上学期期末测试中，有24人优秀，那么我们班成绩的优秀率是多少?27名同学全部合格，合格率是多少?

(2)六(1)班现在有48人到校，有2人参加，求出勤率。

(3)要求，以2人小组互查，每人练习一道题，口头列式。1、王大叔在荒山上种树，一共植了125棵，有115棵成活。这批树的成活率约是多少?

(4)王师傅加工的300个部件中有298个合格，合格率是多少?

课堂总结：

(1分)突出“关键点”。谈谈本节课的收获。

最新北师大版六年级下册语文全册教案文案2

一、展示课前调查结果，全班交流汇报

1、谁愿意把你收到的有关人民币储蓄、教育储蓄及国债的相关信息和你们交流一下?

2、老师也收集到一些这方面的信息，让我们一出来看一看。

(1)现行利率表(2)教育储蓄(3)国债、国库券

二、结合实例分析方案

同学们：你们都是父亲的掌上明珠，为人父亲者无不望子成龙。对于他们来说当前最主要的任务是哪个呢?(学习)是呀，然而未来的教育花销可不是一个小数目，父母必须提早为你做打算。这节课就让我们利用储蓄的常识帮父亲解决一个关系到我们每个人的实际问题。

1、首先请你们算一算，如果从高中毕业算起你大概也有多长时间才会上大学呢?

2、为了他们能成功的走进学校校园，如果父母准备给你存10000元钱，供你上大学的话，你认为从哪个时间起初存?如何存收益非常大呢?谁愿意说一说?(能说出你的原因吗?)

(1)独立思考，试一试。

(2)合作交流，议一议。

(3)继续汇报。

3、通过朋友们的发言，看得起来：解决这个难题我们要确立以下几点(1)什么时间起初存，存期多长时间?(2)每一次存款的本金都是多少?(3)每一次存款的利率是多少?

(4)一旦是教育储蓄的话，你需要切记每份录取通知书只能用一次，所以你必定要掐好时间。

4、下面就请老师们以小组为单位，认真的算一算，到底如何存收益非常大。每组的四名同学可以分别选取几种不同的细则进行计算，便于对比。

预设方案：

(1)教育三年+教育三年3377.24013377.24

(2)国债三年+教育三年3557.67013557.67

(3)国债三年+国债三年3740.53013740.53

(4)教育六年3456013456

(5)国债五年+教育一年3684.68013684.68

(6)国债五年+教育一年+定期半年+活期至少3906.990至少13906.99

(7)国债三年+国债三年+定期半年+活期至少3963.740至少13963.74

5、那么，现在你能给儿子提出哪些建议?你的按照是哪个?

三、实际应用巩固练习

银行负债定期一年利率3.87%，到期缴交费用税5%。

银行负债定期一年利率5.22%，到期缴交费用税5%。

国库券定期三年利率3.14%，到期不收取费用税。

李叔叔在银行负债50000元，定期十年。如果是你，这50000元你如何存?到期后能比李爸爸多取回多少元?

四、课堂小结

通过这节课的学习，我们了解了怎样存款才能取得的利润，初步认识了合理理财。希望朋友们帮助父亲设计存款方案，并把你的原因讲给她们听。

最新北师大版六年级下册语文全册教案文案3

一、教案背景

1，面向学生：□小学2，学科：数学

2，课时：1课时

3，学生课前准备：

1)、预习教材77、78页及练习十八的内容。

2)、收集生活中应用到百分数地方的知识。

二、教学课题

教养方面

1)、让学生体验百分数在制造，工作和生活中的广泛应用。培养学生搜集信息的素养。

2)、提高学生自主研究学习的欲望，培养教师观察事物，分析问题的素养，体验百分数的特点。

教育方面

让学生体验数学常识与日常生活的紧密联系，激发学习兴趣，培养教师的非常，分析，综合素质的应用观念。

发展方面

培养学生探讨问题，解决难题的素养，做到学科与生活联系起来。

三、教材分析

教学内容

人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》六年级上册77、78页及练习十八的内容。

学情分析

百分数在日常生活中应用十分广泛，教学中要从教师已有的常识和生活心得出发，帮助学生理解物理。教学中要留意加强知识间的联络，培养学生迁移，类推的能力，通过类比类推理解模式。

根据学生学段的特征六年级数学上册表格式教案，教学中应开放课堂，推广师生自主研究的空间，让学员把握自主学习的思路。

教学目标

1)、使学生了解百分数，知道百分数在制造，生活中的广泛应用。

2)、理解百分数的涵义，能恰当地读，写百分数。

3)、培养学生的非常，分析，综合素质和应用意识。

教学重点

熟知百分数的意义

教学难点

正确理解百分数的涵义，正确区分百分数与分数的不同意义。

教学方法

教法：创设情境，质疑引导(引用从百度搜索的相关知识)

学法：合作研究，自主交流

教学准备

1)、教学之前用百度在网上搜索“百分数在生活中的应用”的相关材料，找到了这些教案作为参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学方式和技巧。

2)、根据课堂教学应该，利用百度搜索在学校教学网有关的“百分数的涵义和写法”多媒体课件PPT，给生直观的体会，引发师生学习积极性和探求欲望。

教学过程

活动一：师生交流，充分感知

师：同学们课前知道并收集了生活中的百分数，现在我们交流一下，好吗?

生：我在帽子的标签上找到了棉68.5%，绦纶23.5%，晴纶8%。

生：我在酒瓶的商标上找到了酒精度11.5%。

生：我在啤酒盒上找到含乳量≥60%，脂肪≥3.5%。

生：我在亲亲果冻找到“中奖率为100%”

师：同学们真了不起，找到了这样多百分数，虽然没学过，但就会读起来，我真羡慕他们!这么多的百分数，说明了什么?

生：百分数的用途很广。

生：百分数很重要，生活中离不开它。

(解析：从学生熟悉的生活实际出发，使学生充分认知百分数，并营造了平等交流的气氛，既激发了师生的学习兴趣，又让学员充分展现数学和生活的紧密联系，同时感受到数学的价值。)

活动二：合作研究，充分感悟

师：老师也收集到了很多百分数，看，一次性筷子是中国人发明的，日本的森林覆盖率高达65%，但它们一次性筷子全靠进口;我国的森林覆盖率不到14%，却是出口一次性筷子的大国。

(课前把百分数圈起来，用课件展示)

(在此处用简单的两个百分数，自然地进行了环保教育。)

师：人们这样喜欢用百分数，你们想了解百分数的什么知识呢?

生：百分数是哪个样的数?它究竟有哪些好处?

生：百分数和分数有哪个联系和区分?什么地方可以用百分数?

师：同学们说得很高，下面我们就一出来研究这种问题。(板书：百分数的含义和写法。)

师：小组交流课前收集的百分数的意义。

(学生拿出手中的材料，进行仔细的探讨、交流，准备汇报)

生：我收集的是：衣服的标签上找到了棉68.5%，绦纶23.5%，晴纶8%。我的理解是把衣服的成份看作100份，其中棉占68.5份，所以68.5%表示棉占衣服成份的68.5%;涤纶占23.5份，23.5%表示涤纶占外套成份的23.5%;晴纶占8份，23.5%表示晴纶占衣服成份的8%。

生：我收集的是：太平洋的面积占海洋总面积的49%，我的理解是把海洋总面积看作100份，其中太平洋的面积占49份，49%是太平洋面积与海洋总面积相当的结果。

生：我收集的是：中奖率为100%，我的理解是即使你购买100次，100次都中奖，100%是表示购买数量与中奖次数的比重。

师：从朋友们的理解中，你看到了哪个?

生：百分数表示的是两个数目之间的倍比关系，也就是表示一个数是另一个数的百分之几。(师板书)

师：刚才我们借助想一想、比一比、议一议理解体会了百分数的涵义，那百分数与我们学过了分数到底有哪些联系和区分呢?(小组合作研究探讨，并作好记录)

生：我们组认为他们的含义不同，百分数只能表示两个数目之间的关系，而分数有时可表示这些关系，有时只表示详细数量。写法也不同。

生：我们组补充，百分数的分母都是100，容易非常大小，一看就知道。

生：分母是100的分数不必定是白分数。

(解析：教师从学员熟悉的生活例子引入，创设了“现实数学”的情景，进一步鼓励学员按照自己的生活心得来理解领悟百分数的涵义及特点，同时让学员感到到物理知识来源于生活，又能服务于生活。小组合作的学习方法，使学员在互助合作中受到交流、沟通，碰撞出成就思维的火花，又培养了师生的合作观念和交谈能力，不断体验到顺利的愉悦，从而提高学好数学的自信。)