2017年3月28日某中学教师的课堂教学流程

我这个人，有个毛病，就是听了对方的课，一定要看他（她）这节课的课件设计。明明通过教学未表现出他（她）是否精心备课了，但而是想用教案去佐证一下。

那么，教案能不能证明能否备课了？换句话说就是备课需不需要形成教案的方式？写教案对课堂教学有没有作用？我想，还是用一个课例来表明吧。

这是2017年3月28日我至某大学看到的一节九年级专题复习课，下面是该学生的课堂教学流程：

【流程一】复习目标

能具体赏析说明文语言，总结答题方式，并用这一原则解决这些难题。

【流程二】复习指导（此课件一闪而过）

复习内容：赏析说明文语言

复习方法：默读，边读边思索，交流展示，老师点拨，找规律，归纳步骤要点

复习时间：6分钟

复习要求：先探讨，后交流

【流程三】复习检测

1.常见问法有什么？（学生提问后显示以下三个考查题型）

⑴加点的词语才能删去（互换）？为什么？

⑵试分析加点词语的功效（或表达效果）（说说“XX”一词好在哪里）

⑶从原文找出体现准确性的词句并预测

（根据显示的题量选取下面5道训练题，每道题均是指名一个学生提问后，老师带领其它教师又重复一遍答案，期间没有提到三种题型解题模式、答题格式，只是纯粹做题、订正答案）

2.【2012河南】《高山上的守望者——岳桦》

本文的语言既具体严密又生动形象，任选一个方面，结合第⑤段内容加以分析（3分）

3.《笑，不苦口的良药》第4题

请从说明文语言的视角，分析以下句中加点词语的表达效果。

①每笑一声，从头部到全身约有80块肌肉参与运动。

②笑，不正是一种保持青春的美容操吗？

4.《走进C919：国产大型客机解密》第4题

联系上下文，说说下列句中加点词语的表达作用。

①航电系统是“大脑”，飞控系统是“四肢”，EWIS系统是“经络”。

②C919在数字化和扩充潜力方面，达到了现在航空先进型号的水平。

5.《摩天大楼怎样拔地而起》第4题

简要评述下边句子中加点词语的语言特性。

这对后续幕墙、装修施工有着种种限制的117大厦来说，几乎不可能。

6.《呦呦之蒿，中国神药》第4题

阅读第⑤段，分析以下句中加点词语的表达作用。

国内外许多知名化学公司也进行了将近30多年的物理合成研究，但回报率过低，目前无法产生产业化。

【流程四】要点归纳（课件一闪而过，前面没有提，这个技巧咋归纳出的？）

1.加点的短语能够删除（互换）？为什么？

【答题格式：不能，删掉了“XX”一词，句子的含义就成为了……，显得绝对化，用了“XX”一词，准确地说明了……符合实际状况，留有余地，具有科学性，也反映了说明文语言的准确性、严密性。（互换：不能，原文“XX”词语的含义是……而替换的“XX”词语的含义只有……的意思，如换成“XX”词语含义只有……的意思，就与原文内容不相符，不能体现出说明文语言的准确性、严密性）】

2.试分析加点词语的功效（或表达效果）（说说“XX”词好在哪里）？

【用了“XX”词，生动地（准确地）说明了……事物的……特征，能够促使出读者的兴趣（符合实际状况，具有科学性）】

【流程五】当堂训练（也没有提到流程四出示的要领，处理方法跟上面测试的5道题一样）

1.《知冷知热的地球彩衣》第3题

下面句中加点的成语能否删去？为什么？

地球上约有70%的面积遮盖着白色的衣裳，而在大陆上既有至少1/5的土地穿着黄色的衣裳。

2.《你所不知道的月亮》第3题

文中划线句表现了说明文语言的哪些特征？请详细探讨。

虽然月下变为狼人而是科幻故事里的剧情，但月亮对动物确实起着不可否认的妨碍，可以说是动物们的女王。

（五个流程讲完，又把流程四：要点归纳显示出来，让学生记住）

看完教学步骤，我们可以得出该学生没有备课，分析如下：

1.该学生没有备教材。说明文语言的基本特征是精确、严密，说明文语言风格分为平实说明和生动说明。

语言的精确、严密性表现在：

⑴使用限制性词语，如①使用限定时间的词：目前、迄今为止、不久的以后、已经、一向、渐渐等；②使用限定程度的词：最、比较、几乎、相当、稍微、更加等；③使用表示大概跟预测的词：大约、可能、左右等；④使用限定数量的词：之一、多、有余、很少等；⑤使用限定范围的词：全、都、大部分、大面积、总共、少数等；⑥使用表频率的词语：一般、往往、常常、经常、通常、总是、有时等。

⑵数字的使用

⑶引用资料确凿可信

语言的生动性表现在：

⑴使用排比、拟人、引用等词句方法，增加表明的趣味性、生动性。

⑵记叙（举反例、引典故）、描写等表达形式让说明最准确形象。

这些基础知识教授没有给教师梳理，学生对“说明文语言”这个考点脑海中没有知识体系，只是就题答题，不能把零碎的知识点串成线，形成一类题的审题思路。

2.该老师没有备学生。九年级的教师通常会背各种题型的做题思路、答题格式，但不会甚至不知道去套用答题策略，有的答题不完善，不知道使用专业文体语言答题。这是教师缺乏的素养，需要学生重点鼓励，但该学生教学上没有做到这一点，也就是说不知道学生的学情。

3.该老师没有备教法。学生不知道套用答题格式，教师要探讨采用哪个方法能够教会学生套用答题格式、用文体语言作答。但不论是五道检测题还是两道当堂训练题，该老师均是在学员回答后既重复一遍答案，从始至终没有追问学生他的答案怎么得起来的（即解题模式），没有提醒学生套用答题格式，没有提醒教师使用文体语言答题。

4.该学生没有备教学过程。“说明文语言”这个考点的考查形式不仅仅这三个题型，即使是这三个题型也需要分别进行讲解、归纳、巩固，而不是三个题型混在一起讲解完后，很突兀地把混在一起的归纳要点显示出来。没有做到教学过程最优化。

所以从教学看，该学生没有备课。

也许该教师（很多老师）会说，我备课了，不听课我讲课讲的什么，课前我查找了许多资料，书（试卷）上记得密密麻麻的，再把它放到教案本上，这不是浪费时间、浪费精力、搞形式主义吗？

那么写教案有没有必要，下面我再用该学生这节课的教案说明吧。

图片发自简书App

上面这张照片是我拍的该学生的教案，从教案看，该学生也没有备课。分析如下：

1.教案上没有进行知识梳理，证明没有备教材。

2.教案上没有写用什么法使学生学会，证明没有备教法。

3.教案上没有体现教法，说明没有考虑到学生不会套用答题格式，证明没有备学生。

4.教案上没有分类讲解、归纳，证明没有备教学过程。

由此断定，教案可证明能否备课，并可影响到课堂教学。这也就表明写教案的必要性了。

什么是教案，我没有查到这个概念，我想教案就好比市场部写的“调查方案”、广告部写的“广告方案”、营销部写的“营销方案”、设计部写的“设计方案”、医生写的“手术方案”、作报告者写的“报告方案”吧，它就是对一节课的构思，而除了是显示教学内容。就是我要上一节课，我应考量学生必须什么（备学生），我帮学生打算讲哪些（备教材、教学内容），我怎么能够把学生必须的东西讲清楚，怎样能够使教师听清楚（备教法学法），为了使教师听清楚，我要先讲哪些、再讲什么（备教学过程）。把备的这几个方面理一下思路，形成一个方案，按照方案去开会，不至于课堂上跑偏。

所以，要想上好一节课，备课是前提，写讲稿是关键，课堂教学是推进教案、践行备课成果。

附：修改后的“赏析说明文的语言”教案

【复习目标】

通过观察及解读说明文语言评述题，能总结出答题方式，并会利用这一方式缓解这种弊端。

【知识链接】

说明文语言的基本特征是精确、严密，说明文语言风格分为平实说明和生动说明。

语言的精确、严密性表现在：

⑴使用限制性词语，如①使用限定时间的词：目前、迄今为止、不久的以后、已经、一向、渐渐等；②使用限定程度的词：最、比较、几乎、相当、稍微、更加等；③使用表示大概跟预测的词：大约、可能、左右等；④使用限定数量的词：之一、多、有余、很少等；⑤使用限定范围的词：全、都、大部分、大面积、总共、少数等；⑥使用表频率的词语：一般、往往、常常、经常、通常、总是、有时等。

⑵数字的使用

⑶引用资料确凿可信

语言的生动性表现在：

⑴使用排比、拟人、引用等词句方法，增加表明的趣味性、生动性。

⑵记叙（举反例、引典故）、描写等表达形式让说明最准确形象。

【复习过程】

一、请同学们观察以下几道题，总结“说明文语言评述题”的考查形式有那几种？

①简要评述下列语句中加点词语的表达效果？（2017说明与检测P41）

②科学性是说明文的生命，请结合以下句子中的加点词语做详细探讨。（2017试题研究P198）

③本文第②段“通常，智能家居安防系统主要包含三大平台”一句中，加点的“主要”一词为什么不能删去？（2017说明与检测P76）

④第②段的加点词语“一般状况下”能否删去，并探讨原因（2017试题研究P195）

⑤请以第段为例，简要评述本文的语言特征。（2017说明与检测P137）

⑥本文的语言既具体严密又生动形象。任选一个方面，结合第⑤段的内容加以分析。（2017全能提分P253）

⑦请以第③段为例，分析本文语言生动性的特征。（2017全能提分P263）

⑧本文的语言具备具体严格的特征，请结合第⑨段的内容加以分析。（2017试题研究P199）

⑨第①段加点的“其”指代哪个？（2015试题研究P206）

⑩说明文以表明为主，而本文记叙较多。请结合文章内容，谈一下记叙和表明的关系。（2017全能提分P261）

学生观察后，引导学生总结出以下6个考查形式

1.加点词语能否删去，为什么？

2.加点词语的表达效果、语言特性（准确性、生动性）

3.加点词语指代的内容是哪个？

4.分析语句的意思或探讨理解

【补充也有一种题型：加点词是否更换为其它词，并表明理由。这个题型没有找到但不代表不会考查】

二、针对总结出的这5个考查形式逐个讲解、归纳出解题模式。

（一）讲解第一个题型

1.本文第②段“通常，智能家居安防系统主要包含三大平台”一句中，加点的“主要”一词为什么不能删去？（2017说明与检测P76）

【注意倾听学生的答案，追问学生“你是如何得出这种的答案的”，引导学生写出他的审题思路，然后出示参考答案，让学员从答案中看到答题格式，老师帮助学员规范答题格式】

“XX”一词是否删去的技巧归纳：

解题思路：①判断通常是不能删。②解释这个短语在这句话中的涵义，在程度、状态、性质、范围等方面加以限制。③比较：即相当删掉这个词语与没有删掉原本的差别，一定要结合具体的语句进行预测。④结尾一定要有这种的语句：这表现了说明文语言的严密性、准确性和科学性。

答题格式：不能。删掉了“XX”一词，句子的含义就成为了……，显得绝对化；用了“XX”一词，准确地说明了……符合实际状况，具有科学性，也反映了说明文语言的准确性、严密性。

为了测试学生会不会运用刚刚总结出的答题格式，再出2-3道题巩固方法。

2. 第②段的加点词语“一般状况下”能否删去，并探讨原因（2017试题研究P195）

3.下面语句中加点的成语能否删去？为什么？（2017试题研究P192）

早在几年前，科学家就研发出转基因蚊子备课教案格式，并在全球各国进行了多次投放试验。

注意备课教案格式，学生在提问这两道题答案时，一定要追问学生他的做题思路，提醒学生用上小结出的答题格式，这样时间长了，学生就养成了套用答题格式的习惯了。

（二）讲解第二个题型

1.简要评述下列语句中加点词语的表达效果？（2017说明与检测P41）

用相同的方式得出此类别的技巧：

⑴先判别说明文语言特性：准确性或生动性。⑵准确性分析：解释词语，起……限制作用；放在句中表明了事物……的特征；词语反映了说明文语言的准确性和科学性。⑶生动性分析：①运用……的通感手法，把……拟人化（或把……比作……），生动形象地表明了事物……的特征，体现了说明文语言生动、准确的特征。②运用描写表达形式，通过……词语，生动传神地描绘了事物……的特征（或景象），体现了说明文语言生动、准确的特征。

同样为了测试学生会不会运用方式缓解这种弊端，再出2-3道题巩固一下。

2.科学性是说明文的生命，请结合以下句子中的加点词语做详细探讨。（2017试题研究P198）

3.请以第段为例，简要评述本文的语言特征。（2017说明与检测P137）

4.本文的语言既具体严密又生动形象。任选一个方面，结合第⑤段的内容加以分析。（2017全能提分P253）

5.请以第③段为例，分析本文语言生动性的特征。（2017全能提分P263）

6.本文的语言具备具体严格的特征，请结合第⑨段的内容加以分析。（2017试题研究P199）

（三）讲解第三个题型

1.第①段加点的“其”指代哪个？（2015试题研究P206）

同样的方式得出“指出加点词语的指代内容”题型的技巧：

①根据加点词所在的语句，联系上下文进行考量。②一般以前文中寻找答案，往往都在表达同一内容或表述的有关句子中。

同样为测试会不会运用方式再出2-3道题

2.选文第②段中加点词“这”指代的详细内容是哪个？（2017一本全5+3 P155）

3.细读第⑤段，说出加点的“潜在的优势”所指的内容。（2016说明与检测下P115）

同样方式讲解第四、五个题型

所有题型讲解完，从内容跟技巧上小结本节课所讲内容，可画知识树，可用图表，也可用文字描述。