微格教学教案格式并不重要，重要的是教案之中的例子

微格教学教案格式并不重要，重要的是教案之中的例子。什么是例子？就是你自己的生活例子，比如说你想讲一讲学前班小朋友的课，学前班小朋友就是小朋友啊，他有十天假期。你这十天假期干什么了？除了上学做作业其实一点也不想跟小朋友一起玩，早上上学老师说早上一起来坐在草地上跺脚微格教学教案格式，然后三位同学就给你留下来了。我们讲完学前班小朋友的课之后你的第一反应是啥？四个字，找对了一起来。

又是一个小朋友，怎么总找不到呢？仔细观察一下我们自己生活中，父母有时候一天只看我们一次，有时候一天要跟孩子见十几次，有时候偶尔跟孩子待在一起会一起洗澡。我自己是个老大，我们家儿子已经5岁了，我对孩子心理活动上还是有些微格的，就是这种心理活动的变化会让我们不知不觉中培养起来孩子的情商。其实我们生活中很多人都是这样的，所以我就总结了这十几个生活小例子让孩子学会察言观色，不仅仅是一个人的能力，更是对一个人人生观，世界观的培养，学会在外，更是要在里面感受到生活的酸甜苦辣。我们把一个故事简化的话就是总结一下我们家长如何对待孩子。情商课-熊猫妈iq,abcdv,iq社区。

我有一个6岁小孩，平时比较重视情商。我们都知道，儿童情商的培养重要意义是将来能够处理好与陌生人的关系，待人有礼、得体；与老师、父母的关系能够正常相处，且不会太逆反；自我控制的能力，能够自觉安排时间、管理情绪；与他人协作的能力，不冲突、不捣乱；正常的兴趣爱好等等。以上这些，都是中小学生教育者应该注意和加强的。

这样一来，培养儿童的情商就更为重要。据记载，古代的贾平凹先生就告诫人们：要在人前“彬彬有礼”。随着越来越多的现代家庭对孩子的情商培养越来越注重，越来越受重视，中小学生教育中应增加情商这个培养的内容。但是，到底什么才是中小学生所应该培养的情商呢？如果我们对此没有一个准确的判断，可能会落入盲目的情商培养，最终，我们仅仅是为了外在的情商的提升而提升情商，起不到真正教育的作用。

从童子们很小就开始参与课外活动，能够让他们经历一系列成长的记忆，培养他们的情商。那么，多大的孩子应该开始学习情商？现在很多家长把孩子送到学校后，他们第一个要求就是：这孩子有没有情商。而这，也就给情商的学习带来困难。情商不是三岁前的专利，也不是大学前的专利微格教学教案格式，也不是家庭环境、母亲对孩子的教育好就能够培养出情商。

上面这段话，是小早晨老师给我说的。幼儿园对于情商培养的重视，一是因为在幼儿园阶段，孩子需要情商的时间比较长，二是因为因为情商一定是后天可以。