好资料课题核舟记授课人第一课时安排课时间

学习-----好资料 课题 核舟记 授课人 第一 课时安排 课时 授课时间 能用普通话正确、流利、有情感地朗读。 课标要求 阅读浅易文言文，能通过译文和工具书理解基本内容。注重积累、 感悟和利用，提高自己的赏析品位。 《核舟记》是人教版八年级上册的第五单元的一篇介绍一件精美 工艺品的小品文，具有独特的哲学色彩。全文仅 400 余字，却描述了 整个核舟的全部景物。语言观点生动严密。在教学时要采取多种形式，教 材 分 析 引导学员把握重点段落核舟记表格式教案，领悟文章内容，培养文言语感。同时，要引 导学生感悟文章是怎样根据空间顺序有条不紊地介绍事物特征的方 法，体会我国近代劳动人民在工艺美术方面的精湛手艺和智慧，增强 民族自豪感。 知识目标：能顺畅朗读短文，作到发音准确，停顿恰当。能简洁介绍 作者。 教学目标 能力目标：能通过译文和工具书翻译课文；能概括课文内容； 情感目标：了解我国近代劳动人民的勤奋跟智慧。 熟读课文。 教学重点 翻译课文，概括课文内容。 教 学 难 点 一些疑难语句的翻译。 教学方法 讨论法、点拨法 课 型 阅读课 板书设计 核舟记 魏学洢（明） 通假字： 1.诎右臂支船 诎通屈，弯曲 2.左手倚一衡木 衡通横 3.舟首尾长约八分有奇 有通又，放在整数与零数之间 4.盖简桃核修狭者为之 简通拣，挑选 5.虞山王毅叔远甫刻 甫通父，男子美称，多附于字以后。

更多精品文档 学习-----好资料 教学过程设计 教学环节 教师活动 学生活动 活动意图 一、导入新课： 1.请学生在一长 2.9 厘米，宽 2 体验 厘米的长方形内写十个汉字，要 求笔画清晰。 2.我们中华民族是全球四大文明 倾听教师讲述 古国之一，我国近代劳动人民是 最优秀、最勤奋、最精明机敏的 人民，他们成就了光辉灿烂、永 垂不朽、令古今世界瞩目的中华 文明。其中更令人啧啧称奇、叹 为观止的有那源远流长、久盛不 衰的手工彩绘戏剧，尤其是微雕。 一棵不起眼的树桩经三拨两弄可 以成为一只活灵活现、凌空欲飞 的苍鹰，这是根雕；一块似能废 弃的木头经三琢两磨也能忽然化 为花鸟木石、鸟鱼虫草，或能成 为万里长城的写照，这是玉雕； 不仅如此，一根头发上可以雕刻 下唐诗三百首的全部诗句，这是 发雕；还有瓷器、竹雕等等。今 天我们学习的明末魏学洢的《核 舟记》就是远在数百年前我国劳 动人民、民间艺人精湛绝伦的雕 刻技艺的一次辉煌展示。 一是设定悬念， 激发兴趣；二是： 让学生实际体验 一下微雕艺术的 难度，从而对王 叔远的娴熟技艺 有很深层次的理 解。 二、介绍作者： 先由学员介绍，教师补充。

介绍作者 了解作者 三、整体认知： 1. 默读课文，订正读音。 2. 听朗诵录音。 3. 自读课本。 默读课文 听合唱录音 自读课本 整体认知课文内 容 更多精品文档 学习-----好资料 教学过程设计 教学环节 教师活动 学生活动 活动意图 4. 齐读课文。 齐读课文 5. 借助注释和工具书翻译课文， 翻译课文 提出疑难语句，待集体解决。 提出问题 6. 集体翻译疑难语句。 集体解疑 7. 用一句话概括文章内容。 概括课文内容 8. 假定这件雕刻品就摆在你的 面前，先认真观察一番，然后 从中找出一些细节来证明下 面几种说法。 课文第一段介绍雕刻品核舟 浏览课文 的主题是“盖大苏泛赤壁云”， 思考回答疑问 课文哪些地方说明现在水上游览 者是苏轼和他的两位同学，而不 是对方呢？哪些地方表明是“泛 舟”呢？哪些地方表明是“泛赤 壁”呢？ 9. 课文详细刻画了核舟上的那 摆造型 五个人？（板书五人姓名） 扮演角色 10.给学生建立出预测对象，自学 范围。让学员分男女生两组用 形体演示其外形。 订正读音，培养 语感 提高文言文的自 学素养 提高语言概括能 力 提高筛选信息的 的素养，把握我 课文内容 使它们的思维经 历了从语言文字 到形象生动的表 象核舟记表格式教案，再到语言文 字的完整过程 四、布置作业： 翻译课文，写在笔记本上。

翻译课文 加强文言积累 更多精品文档 学习-----好资料 课题 核舟记 授课人 第一 纪春玲 课时安排 课时 授课时间 能用普通话正确、流利、有情感地朗读。 课标要求 阅读浅易文言文，能通过译文和工具书理解基本内容。注重积累、 感悟和利用，提高自己的赏析品位。 《核舟记》是人教版八年级上册的第五单元的一篇介绍一件精美 工艺品的小品文，具有独特的哲学色彩。全文仅 400 余字，却描述了 整个核舟的全部景物。语言观点生动严密。在教学时要采取多种形式， 教 材 分 析 引导学员把握重点段落，领悟文章内容，培养文言语感。同时，要引 导学生感悟文章是怎样根据空间顺序有条不紊地介绍事物特征的方 法，体会我国近代劳动人民在工艺美术方面的精湛手艺和智慧，增强 民族自豪感。 知识目标：了解本文采用空间顺序来安排材料。 教 学 目 标 能力目标：能写出本文行文顺序，并用准确语句说出这种写的缘由。 情感目标：了解近代劳动人民的勤奋跟智慧。 教 学 重 点 理清作者的作文思路，理解本文的表明顺序及这种写的缘由。 教 学 难 点 理解本文的表明顺序及这种写的缘由。 教学方法 课 型 板书设计 讨论法、点拨法 阅读课 核舟记 总说： 分说： 总结： 魏学洢 奇巧 船舱 通计 船头 船尾 照应开头 船顶 更多精品文档 学习-----好资料 教学过程设计 教学环节 教师活动 学生活动 活动意图 一、复习导入： 1.朗读短文。 朗读课文 熟悉课文内容 2.复习重点字词的解释。 回答重点字词 解释 二、研读课文： 1．疏通文意后，让教师谈谈自己 浏览课文 培养删选信息的 的看到，“核舟是哪个？” “你 回答问题 能力 在核舟上看到了哪些？”以此为 话题进行