乘法口诀教案表格式教案，严禁随意，看起来像死板的教材流程

9的乘法口诀教案表格式教案，严禁随意，一样需要实际使用来改善。16年的乘法口诀教案过于呆板9的乘法口诀教案表格式，看起来像死板的教材流程，这个教案深思熟虑，为教学服务，体现教育教学效果，

有时候，只是要求形式一致，并不需要你用不同的教学方法或手段，比如只需要让学生看一遍表格，并且记下口诀，接下来老师讲一遍就ok了。

从这些学生没有十足把握的题，到自己完全有把握的题，相对应的题设都不是很奇怪，只要在教学和教学实践中总结一些模板就行。这样子的题口诀就比较适合对外语比较好的那类学生来讲，而且也能使学生用起来，你只要注意这个学生听了口诀9的乘法口诀教案表格式，看了题目，就能够回答这个问题了。并且学生只要会用口诀，写作文也能用起来。

脑子里想个口诀语音要有简单拼音，笔写好汉字讲演好态度理解记忆口诀可能有点low，但是确实可以帮你创造新课。课堂活动尽量选重复性，难度大，工具性和趣味性强的，能够让学生完成练习的活动。把课堂活动更有趣更生动，教学模式可以多样化，

请问是：“乘法口诀法”怎么学？怎么用？

我想提问者应该从两个角度来看乘法口诀。一个方面是教学内容上的，指具体上课内容的学习和组合搭配，二是一套制度化的乘法口诀的设计思路。指一套流程化的用机械式的方法管理应该怎么对待学生来听的听力，怎么讲解口诀的内容，怎么控制课堂容量，怎么教学生运用这些乘法口诀，给他们标化的评价评价，给他们互动和分析问题的机会。

这样就会有效的降低老师和学生两边的负担，在课堂的中间过程中通过交流分析最终达到预期的效果。我大概是从这个方面考虑过，结合自己的教学方法，列了些，分享一下，不定时修改，或许能帮到你：1从流程上，问卷调查，课堂讨论，口述输入，口述复述，（视情况调整）二选一，复述口诀输出，口述口诀复述输出，等等2从应用上，听力，口语输出，肢体活动，体态活动，比赛活动等等3课堂中的音视频互动问答教学中让学生来给你评分，怎么谈话中提高口语，口语提高了怎么鼓励一下你也算一个方面4请大神们补充完善。