教师资格证考试《认识Word》教材的分析与处理

《认识word》小学信息技术教案

一、教材的剖析与处理

本节课《认识Word》一节内容，是四年级的内容，在本册教材中是一个很重要的知识环节，它起到承上启下的知识链接作用，基础性很强对教师今后的电脑技能学习有着深远的涵义。学习《认识Word》不仅可以巩固前面已经学过的“块操作”及“美术创意”，同时为学习其它“修改文档”、“板报设计”打下基础，根据新课程内容标准，学生需要熟练掌握、了解Word窗口功能，学会常用工具栏的名称、按钮的使用及文字输入。从而更有效、更直观化、更形象化地减少“新建文档”、“保存文档”的重难点教学效益，更有利于学生对知识点的学习、巩固和提升。

二、学情分析

四年级的教师对电脑的了解有一个共同性是好奇，但是应他真正的按教材去学习通常的兴趣都不高，学习非常被动，自主学习能力相当差，很多学生对电脑的好奇只停留在玩游戏上。加上学生的来源不同，本地生之间的差异性，本地生与外来生之间的差异性，体现在电脑技能基础、知识接受能力的气质差异。于是，我设计的课堂任务要顾及到教师的学习兴趣，也要顾及到学生的技能基础跟个体变化，同时也应注意到他的可行性、操作性和实用性。因此，我的教学设计又要考虑到的教学进度跟学员的整体基础，在教学过程中，一方面安排的任务应依照学生生活实际，还要注意任务的层次性，由学生自主选用。另一方面设置较高层次、一般层次、较低层次教学，从而确保每个教师都有一定的收获。

三、教学目标

鉴于对教材的剖析和对教师学情的剖析，我确认了如下的教学目标：

1．认识word窗口的构成，了解word的开启方式及word文档的保存方式。

2．掌握word中菜单栏、工具栏的使用方式。

3．形成借助计算机进行文字处理的观念并增加相应的能力。

4．让学生积极尝试用计算机来表达观念。

5．培养教师自主学习和常识迁移的素养，培养教师解决难题能力。

四．教学重难点

1．重点：掌握启动和退出word的方式。

2．难点：认识word窗口的构成以及主要功能。

五、说教学设计

为了无法使学员有效的把握本课的课堂重难点，我预设了如下的学习活动。

1． 创设情景，引出课题。

2． 设置任务，自主研究。 [小学教 学设计 网-更多信息说课稿]

3． 参与游戏，突破难点。

4． 归纳总结，成果展评。

具体阐述如下：

一．创设情景，引出课题。

师：展示用Word编写出的各类文学、日记、短文等佳作。图文并茂的文学作品更可促使教师的学习兴趣，为了解Word的教学埔平道路。

首先使学员观察、欣赏学生所展现的各类文学素材。

师：这些可爱的佳作都是用文字处理工具word制作的。Word功能强大，我们可以做word来写周记、记日记，还可以在文章中插入漂亮的照片，做好以后，还可以用彩色打印机打印出自己的得意之作，让我们开始学习word吧。

[从学生身边的.活动出发，让学员对新的知识点产生兴趣，由此感知知识对生活的重要性，从而促使出最极力的学习欲望，不断探索科学常识的奥秘。]

二．设置任务，自主探究

活动1：word的开启。

教师示范。

单击“开始”按钮，依次指向“程序”、“microsoft office”、“microsoft office word 2003”，单击“microsoft office word 2003”命令，打开word 2003窗口。

[板书：word 2003的开启。执行“开始――程序――microsoft office――microsoft office word 2003”命令。]

学生操作。

教师提问：是不是还有其它的开启方式？

学生上机尝试，请部分教师向全班学生做示范。

讨论：你觉得那种方式比较好？请选择一种你觉得最好的方式开启word。

[通过学习使学生成功地开展“Word”窗口的方式，并对其窗口进行初步的了解。]

三．参与游戏，突破难点。

活动2：word窗口的组成。

1． Word窗口和写字板窗口最相似，先开启写字板窗口使学生说一说各个别的名称。

2． 打开word窗口信息化大赛教案格式，教师介绍常用软件栏、格式工具栏、任务窗格、状态栏等。

3． 小游戏：

游戏1：在菜单栏中找命令。

游戏目的：熟悉菜单栏中的命令，每小组大约说出5个。指出相应命令所在的菜单，最好能说出命令的功能。

游戏2：在工具栏中找命令。游戏规则同上。

教师：工具栏中的所有命令在菜单栏中都可以找到，你们相信吗？

与老师比一比：学生考教师，由学员说出工具栏中的命令，教师在菜单栏中找出相应的命令。

4． 小练习：输入“实践园”中的文字。

[通过游戏的方式让学生仍然维持兴趣高涨的状况，从而提升了教学效益，调动学生的积极性。]

活动3：保存word文档。

1． 单击“文件”菜单中的“保存”命令，弹出“另存为”对话框。

2． 在对话框的“保存位置”框中选取D盘中自己的文件夹。

3． 在对话框的“文件名”框中键入文件名。

4． 单击“保存”按钮。

学生完成“实践园”。

[通过学习，学生可以从非常中把握正确的文档保存方式，完成保存文档的操作，完成了理论到实际的应用，实践了常识的迁移。]

活动4：退出word。

学生自主尝试退出word的方式。

[培养学生：

（1）动手能力（敢于大胆操作，掌握恰当的Word操作方法）

（2）动脑能力（敢于思维、想象，有构建精神，有求知欲）

（3）动口能力（敢于师生对话、同学交流，观点互动、取长补短、共同分享）。]

四．归纳总结，成果展评。

现在每组推选一名本组中画的最好最有创意的作品进行全班展示，大家分别给每位作品进行打分，评选出小小打字员。

（学生进行自主点评，打分，说说好在什么地方，有哪个方面做的还不够。）

[通过全班交流，更进一步拓展了学生的变革思维能力，通过各称号的评选，达到了对学员学习活动进行多样化评价，并增加学员学习兴趣。]

最后教师归纳总结。

五．教学理念。

纵观本课的学习活动的预设，我一直立足于提升教师的信息能力为宗旨，以学生的亲手操作、亲历情境、亲身感受为基础，强调师生的全员参与跟全程参加。通过解决实际问题，让学生在信息的获得、加工、管理、表达与交流的过程中，掌握信息技术信息化大赛教案格式，感受信息文化，增强信息意识，内化信息伦理，培养教师的变革精神和实践能力。

【《认识word》小学信息技术教案】相关文章：

1.小学信息技术《Word2000》教案

2.信息技术word画图工具的课件

3.小学信息技术四年级上《认识word小能手》教案与反思

4.小学信息技术四年级上册《认识Word小能手》教案与反思

5.初中信息技术课《Word复习》教案

6.高中信息技术word初识优秀教案

7.Word文档的简单认识

8.小学信息技术教案