2016下半年二年级人教版数学下册教案2021范文大全

教学目标是老师跟学员双方一同追求的目标，对于学生来说是授课目标，对教师来说，是课堂活动最后形成的行为差异，教学目标只是一种预期超过的结果人教版二年级数学下册教案表格式，即是教学活动后形成的结果。今天小编在这里整理了一些二年级人教版数学下册教案2021范文，我们一起来看看吧!

二年级人教版数学下册教案2021范文1

[教学目标]

1、让学生在准确的情景中经历1000以内数的数数过程，能恰当数出1000以内的各数。

2、通过构建、讨论、小组合作等多种方式让学生理解10、100、1000之间的关系。

3、初步培养教师的物理预测意识跟估计能力。

[教学重难点]：正确地数数跟理解10、100、1000之间的关系。

[教具学具准备]：每组1000根左右的小棒，多媒体课件。

[教学过程]

一、用一休的故事营造情境

师：今天老师帮同学们带来一位小客人，大家想知道他是谁吗?(播放一休的录像片)你心目中的一休是个哪些样子的?

生1：聪明的。

生2：爱动脑筋的。

生3：是个小和尚。

师：今天，一休想出个数数的题来考考大家，大家有信心做出一休的题目吗?

生：有。

师：请同学们把一休带给各位的小棒倒下来，猜一猜大约有多少根?

生1：300多根。

生2：800多根。

生3：1000根。

生4：2000根。

师：现在我们就动手数一数人教版二年级数学下册教案表格式，到底有多少根。在数曾经，组长应合理分工，想一想，怎么数能够做到下列几个要求：1、数的速度应快;2、数的总量应具体;3、数的结果可使对方马上就看起来，而不用再去数。小组商量好了，就动手数一数。

二、动手操作，探索新知

1、小组合作数小棒，组长合理分工，记录数的方式跟数的最终结果，教师巡视指导。

2、小组汇报数的方式。

组1：我们小组是这种数的，我们先把20根捆成1小捆，然后数出5小捆捆成1大捆，正好是100根，就这样一捆一捆地摆好，最后数了数，一共有10大捆，正好是1000根。

组2：我们小组是50根50根地数的，50根1捆，然后把2小捆捆到一起，正好是100根，我们数了数一共是10捆，所以就是1000根。

组3：我们组跟她们的不一样，我们曾经学过10根捆成一捆，所以我们是10根10根地分。然后把10小捆捆成1大捆，一共捆了10大捆，就是1000根。

3、找出典型。

师：10小捆捆成1大捆，从这组小棒中，你可看到哪些问题?小组先商量，然后汇报。

组1：我看到1大捆是由10小捆组成的。

组2：我看到1大捆比1小捆多得多。

组3：我看到10个十是100。

师：这l大捆和这10大捆你既可看到哪些问题?

4、小结。

跟同学们说的这样，10个十是100，10个一百是1000，今天我们就来学习1000以内数的了解。(板书课题)

三、巩固新知

今天一休还请来了他的三位好朋友，大前辈、二师兄和他的同学小叶子，他们据说大家今天学会了数一千以内的数，都想出个题考考大家，大家有信心接受挑战吗?你想先接受谁的挑战?(学生自由选择题目)

一休：你可大概出很多场景上有多少个(本)吗?

说说你是如何估计的?

小叶子：小叶子给你们带给一个小猫闯关的游戏，小猫每闯过一关得100分，(演示小猫闯关的游戏)看完了兔子闯关的游戏，你明白小猫一共闯了几关?你是如何清楚的?

生：一共闯了10关;因为兔子每闯1关得100分，它得了1000分，就是10个一百，所以就是闯了10关。

大师兄：大师兄给你们带给一个小猫收苹果的游戏，(出示课件)现在小猫已经得了986分，小猫每收一个苹果加1分，请你认真数一数，看小猫最后一共得了多少分?

游戏：以小组为单位，从(1)(2)题中任选一个题目。

(1)从592数到613;

(2)数出897后面的。8个数;

二师兄：_____、_____、800_____、_____

小组商量一下，你们小组打算如何填?你们是怎样数的?

组1：600、700、800、900，我们是一百一百地数的。

组2：798、799、800、801、802，我们1是一个一个地数的。

组3：802、801、800、799、798，我们1只是一个一个地数的，但我们是倒着数的。

师：通过这个题我们看出，数数的次序不同、数数的规律不同，那么受到的结果只是不一样的，只要同学们善于观察，善于思考，相信你会有不同的收获。

四、全课小结

谁来看看这节课你都学到了哪些知识?你对这节课自己的体现有哪些评价?

二年级人教版数学下册教案2021范文2

【教学目标】

1、正确地数百以上、万以内的数，知道万以内数的组成。

2、正确地用万以内的数表达和交流信息，培养和发展学生的数感。

3、激励教师主动参加英语学习活动，培养自主探索的观念。

【教学重难点】数“翻坎数”，万以内数的组成。

【教具、学具准备】

小棒、计数器。

【教学过程】

一、创设问题情境、激发学习兴趣

(1)教师用课件(或挂图)出示两堆小棒：一堆97根，另一堆5根。让学生猜一猜两堆一共有多少根小棒，引导学员独立审视，激发学习兴趣。

(2)学生汇报自己的猜测，并看看为什么。

二、主动研究，建立模型

1、数一百零几

(1)99之后再数1根是多少?100以后再数1根是多少?强调“一百”与“一”之间一定要加1个“零”。

(2)101之后再数1根是多少?看着上图一起数一数，明确一百零几中间有1个

“零”。

2、数一百零几与一百几十

(1)学生拿出整的100根小棒和散的20根小棒各放一堆。

(2)同桌相互数一数，检查一下是不是符合规定。

注意109是“100”与“9”合起来，110是100与10合起来，突出101与110的区别。

(3)引导学生观察120根是1个100，2个10。(让学生动手捆1个大捆，2个小捆)

(4)引导学生看到120就是由1个100和2个10组成的。

3、在计数器上数一百九十几到二百几十

(1)教师出示计数器，拨出197，让学生读一读，说一说197的组成。

(2)让学生接着往下数，当数至199到200时，怎样拨?

①观察个位，9个一再数1个一是多少个一?(10个一)10个一又是多少?(10个一是1个十)在计数器上如何表示?(在个位上拨去10个一，在十位上拨上1个十)

②观察十位，已有10个十。10个十是多少?(10个十是100)在计数器上既怎样表示?(在十位上拨去10个十，在百位上拨上1个百)

4、类比迁移

(1)突出990与1000。

教师出示计数器，拨出990，让学生读一读，说一说990的组成。请学生再拨上10，怎么拨?怎么数?

[点评：在操作活动中，充分利用已有的知识，结合计数单位，突出10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千，突破由十至百、由百到千这个翻坎数。]

(2)突出1010，1020。

①1000之后再数10，在计数器的那一位上拨?(十位)拨几个?(1个)1000加10读作一千零一十，突出必须在“一千”与“一十”之间加1个“零”。

②1010之后再数10怎么拨?

③从1020再拨至1300怎么拨?

④从1300拨至1400可以如何拨?

⑤同桌互动：使用计数器一十一十地拨，从880拨至1100，一边拨一边数。提醒学生遭遇困难，可以寻找同伴以及同学的帮助。然后抽学生演示，教师重点指导990、1000和一千零几十的拨法及数法。

(3)突出2000，2010。

①1900之后再数10，在计数器的那一位上拨?拨几个?是多少?(1910)依次至1990。

②1990之后再数10，十位上是多少?(10个一十)十位上如何办?(10个一十是一百)百位上是多少?(10个一百)百位上如何办?(10个一百是一千)千位上既是多少?(2个一千是二千)

③从2000到2001，在计数器上可以如何拨?

三、巩固新知，深化拓展

1、接龙游戏(教师重点指导“翻坎数”)

(1)一个一个地数，课堂活动第1题。(老师跟全班学生接龙)

(2)一十一十地数，课堂活动第2题。(男、女同学接龙)

(3)一百一百地数，课堂活动第3题。(各大组接龙)

(4)一千一千地数，课堂活动第4题。(全班齐数)

2、拨一拨、说一说

(1)先拨3500，再说由()个千和()个百组成。

(2)先拨4020，再说由()个千和()个十组成。

(3)先拨6003，再说由()个千和()个一组成。

3、说一说

(1)5400是由()个千和()个百组成。

(2)4070是由()个千和()个十组成。

(3)2496是由()组成。

四、课堂小结

你会数万以内的数吗?数数时应留意什么?通过学习你也有什么收获?

二年级人教版数学下册教案2021范文3

教学目标：

1、使学生借助观察操作，初步了解轴对称现象，能恰当找、画对称图形的对称轴。

2、通过动手操作等活动，初步感性地认识轴对称图形的性质;培养学生观察、分析、综合、抽象概括等素质，培养教师自主探索的精神及合作能力。

3、通过对生活事物及相应图形的赏析，感受数学与生活的密切联系，陶冶情操。

教学重点：

初步认识对称现象

教学难点：

能恰当找、画对称图形的对称轴。

教具准备：

课件、各种对称的照片，剪刀，长方形，正方形，圆。

教学过程：

一、创设情境，生成问题。

1、猜一猜、激趣导入。

师：在这花儿盛开的春天里，昆虫们欢快的起舞着，看!它们向这里飞来了，不过他们唯有半个身影。它们说：“只要你猜对他们是谁，它们经常出现。”

师：请你猜一猜它们分别是哪个?(课件出示：蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶的半个身影，让学生猜一猜，猜中的就出示昆虫的另一半。)

师：同学们真棒!那他们认真观察那些动物，你看到了哪些?

生：它们两边都是一摸一样的。

师：像前面的左右两边都一样的物体，我们把它叫做对称。这节课我们来学习更多对称的知识。

观察、感知，互议自己的看到。有的朋友从图案的颜色上观察出对称的特征。

汇报自己的发觉：这些图形的右边都是一样的。

说一说：生活中也有这些东西是轴对称图形。

二、探索交流解决难题

1、剪一剪，教学教科书29页例1

(1)老师示范，先将一张纸对折，再画一画，最后沿画的线剪。打开是一件上衣。

(2)学生模仿，做一个剪纸。学生动手剪时，师：用剪刀时切记安全，不要伤到自己的小手。

完成后观察这件衣服有哪些特征?(是对称的)

(3)小组内说说你是怎样剪对称图形的?

(4)展示学生剪的佳作。(把优秀新作贴黑板)

师：同学们剪得都很漂亮，在对称图形的后面你看到了哪些?

生：我看到所有图形的后面都有一条折痕。

师：对，这些图形中间都有一条折痕，这条折痕把这个对称图形分成了左右(或上下)完全一样的两个别。那你们可帮这条折痕起一个名字吧!这条折痕在数学王国中叫做对称轴。(板书：对称轴)翻到教材29页，拿出剪刀、长方形纸，照样子剪一剪，剪好后展现自己的。作品。

刚才我们看到照片里都是对称的形状，能不能通过我们的小手也来找一找对称图形呢?

2、折一折

(1)拿出课前打算好的长方形纸先左右对折，打开看一看，你看到了哪些?(左右对称)再上下对折，又看到了什么?(上下对称)

(2)拿出准备好的正方形纸片折一折，你看到了哪个?(同桌互相说一说)

(上下对称，左右对称，对角也对称。)

(3)拿出准备好的圆形纸折一折，你既有哪些发现?(不管怎样对折，都是对称的。)

教师小结：通过对折，我们知道了长方形、正方形、圆形都是对称图形。

师：先用直尺标齐，再用实线画出对称轴。

学生自由发言。

三、巩固应用，内化提高

1、课本29页，做一做。

图形中这些是对称的，画出他们的对称轴。

2、下面的字母、数字跟汉字哪些是轴对称图形?它们各有几条对称轴?

1、2、3、4、5、6、7、8、9

3、教材第33页练习七第1-3题。

四、回顾整理，拓展延伸

1、这节课我们了解了哪个?你有什么收获?

2、师总结：同学们都说对称图形更美，是啊!只要我们用嘴巴仔细去观察，用手指去创造，就能用对称图形把生活装扮得非常美丽!

二年级人教版数学下册教案2021范文4

教学目标：

1、借助辨认方向的活动，进一步发展空间理念。

2、结合具体情境给定一个方向(东、南、西、北)，能区分其余七个方向，并可用这种词义描述物体所在的位置。

教学重难点：能结合具体语境给定一个方向(东、南、西、北)能辨认其余七个方向，并可用这种词义描述物体所在的位置;体验数学与生活的紧密联系。