教案格式课时教案推荐：3学1练7这门课

教案格式课时教案推荐：3学1练7这门课有两个明显的特点。第一是系统性，重点难点都有清晰、系统的把握，并通过口语化的表达，如平时上课时，有学生说没有听懂怎么办？重难点怎么划分？有时候学生不小心划到自己的重难点知识，只要正确地处理好重难点，你可以轻松推断出学生什么是错的什么是对的，整个教学就会轻松很多。第二个特点是同步性。

这是因为中考小考和中考都有明确规定，并且考试课题属于闭卷，既具有系统性，又具有同步性。反而正常教学是连轴转，需要学生不断地进行思考和操作。第三个明显的特点是灵活性。说不定学生觉得你讲的课他能学会，但不一定知道老师要怎么教。相对来说，这门课需要更多的时间适应新的教学方法和教学环境。1作业安排设计举例系统性这门课作业其实就是考前的任务单，对于整堂课的各个环节进行分析，其重要性不言而喻。但是一个系统性很强的任务单，确实还不好做。（。

1）如何设计一个相对有趣而不无聊的作业单。

2）如何让成绩最大化地吸引学生呢？对于这两个问题，有了以下的设计思路。第一个问题，我给出的思路是这样的：根据教材内容，依次分析知识的内部联系和外部联系教案格式 课时教案 推荐，分别设计答题方法和题目。要实现作业的高效率、实用性和趣味性，必须符合“可操作性”，这方面我的方法则是写一份又一份的操作手册，并配合具体的操作时间表，严格把控老师和学生的作业流程。

第二个问题，不同的小考形式，对教学要求也不一样。小考面对的学生考试都是具体的知识点，这意味着，我们在设计这门课的时候，就要把重点知识的识记放在首位，其余的只是为完成作业而设置。

2具体怎么做？

1）听力和词汇占用时间较多。我的课程安排上，听力的时间占比会占到80%，词汇的时间占比20%，大体上还是符合需求的。所以课程安排上，老师课前需要做好预习，做出预设学生要学习的词汇，然后对照书本标记出来，放到课堂上一边听一边讲。

2）我在对任务单进行了重新设计之后，又加了很多小任务来学生和教师都能更好地适应，如何更快地找到任务范围的重点知识？对任务的问题该怎么区分？从哪里着手，和学生进行有效的互动？在过去一个月的时间里，我有一个“快速破解”的课程，就是在听力阅读的基础上，增加词汇量教案格式 课时教案 推荐，把重点知识放在听力和阅读上，在这方面的教学反馈不好，今天我也把它拿出来讲一讲。（。

3）对于综合性的作业，需要学生根据“领域”进行回答。举个例子，我把“思维课”中提及的关键课题的命题形式整理出来了，如思维品质、思维质量，以便家长可以有所了解。需要说明的是，