【教师资格证】为什么要写教案？看这里！

一、为什么要写教案

1、教案的概念

教案是活动设计的一种呈现形式，是对准确教育活动的举办过程进行设计，它表明了预定时间内应做哪些，怎么做，达到什么目标等

2、为什么要写教案

在日常课堂工作中，写讲稿是教研的重要环节。教案写得好，目标确立、条理清晰、层次分明，那么在教案的推进过程即上课时能够得心应手、有条不紊、中心确立。反之，则条理不清、轻重不分，教者思绪不明，学者一头雾水，就不能达到好的教学效果。可见，写好教案是上好课的重要前提，这如同更平常的喝水，总应在喝前先把饭菜准备好能够开始喝，饭菜可口就吃得香，饭菜味道不好也就难未下咽。 所以我们一定要重视教案，认真地写讲稿，它是上好一节课的前提。

二、怎样写教案

在这里我们应把握书写教案的恰当格式

一个完整的教案内容包含：活动目标、活动内容、活动准备、活动过程、活动延伸 如果追求完美，拿高分，还可以在教案的最前面写上设计动机。

下面我从这几个方面分别进行具体的详解，并借助分析案例，帮助你们理解。

1、活动目标

目标就是指这活动应超过的目的——怎么制定目标呢？我们应有三个依据：（1）指南的领域目标（2）幼儿年龄阶段的特征（3）要根据幼儿的实际发展水准 。 在这为什么强调“依据幼儿的实际发展水准”呢，想必大家都清楚世界上没有两片一模一样的叶子，幼儿也是这么，每个幼儿各有特征，每个班的幼儿发展水准也不一样，就说一个幼儿园里，大一班跟大二班两个老师都写讲稿，活动内容一样，但它们的教案的目标是不一样的，因为他们在设置活动目标时小学教案格式，心里想的是自己班的小孩。比如上一个故事活动，也许大一班的同学考虑自己班男孩语言表达不是很好，那么她的活动目标偏向于引导幼儿大胆表达上，而大二班的同学可能就注重于故事的教育含义上，所以，当我们新同学在纠结，哎呀自己的活动目标定的对吗，其实，设定目标没有对与错之分，只有合适不适宜之分，恰当不正确之分。

活动目标不要定的过大过空，那么你在活动组织时就不好把握度。（举例）目标也不要定的很高，太高的话，幼儿达不到，会失去自信；目标定得很低，孩子不费吹灰之力就完成了，没有挑战性，又容易失去兴趣。。。因此目标应定的比孩子的现有水平略高，也就是我们平时所说的“最近发展区”，这样的目标才能最有利于孩子的发展。

活动的目标必须从哪几个方面考量呢 ：认知、能力、情感 等三个方面

我帮你们介绍几个目标的实例，咱们一起来分析一下——

如儿歌《过桥》的目标是： 1、学习口齿清楚、声音自然地朗读诗歌。

2、尝试简单地仿编。

3、体验活动的乐趣。

（互动）请老师们先来自己剖析一下，看看这三条目标各属于那个方面：

目标1 学习朗读、学习儿歌是常识层面的，是知识的累积和巩固；

目标2 尝试简单地仿编是能力层面的，是素质的提升跟锻炼；

目标3 体验活动的真谛是爱情层面的，是心情的感受跟表达。

当然，在确认目标时仍然基本是从以上三个方面来考量，但也不是说每个活动设计都是这样三条目标，有时候也可以结合上去，而且可以按照每位活动的侧重点来安排目标的前后。如儿歌《太阳和月亮》的目标就是这样的：1、能切实地参加活动，体验诗歌带来的乐趣。

2、尝试创编诗歌，激发幼儿的造就精神。 （互动）请老师们再来自己预测一下，看看这两条目标各属于那个方面：

目标1中参加跟体验就包括了知识跟情感两方面的内容，参与活动就是在活动中学习儿歌，完成知识上的学习跟积累；体验乐趣就是情感方面的体会。目标2中的创编和调动就是能力方面的培育，使幼儿的造就能力有了一定的提高，创造精神也有了开拓。而且在两个目标中仍然体验是更为重要的，因此放在第一目标中。也就是说，在不同的活动中，有时候是知识目标最为重要的，有时候是情感目标最为重要的，而有时候是能力目标最为重要的，可以在目标的排序中表现起来。如果是两者并重的，那就可以根据常识、能力、情感来排列。 （互动） 确定一主题内容，请老师们设计活动目标，相互交流，

2、活动准备——包括经验准备跟材料准备。“经验准备”主要表现在此活动内容必须幼儿需要具有这些素养、知识点或其它。“材料准备”主要表现在此活动必须哪些材料或道具（教师必须用到的或儿童操作用到的材料）

3、活动过程——传统的教育教学方案把活动过程分为三部分：开始个别、进行部分、结束部分，每个个别由相应的活动环节组成。作为新老师，有必要将活动中的回答跟小结也写起来

4、活动延伸——根据活动内容进行拓展或在活动中按照儿童的随机问题，进行相关联的下一次活动。

活动导入的方式：教具导入、演示导入、悬念导入、作品导入、游戏导入、歌曲导入、经验导入

三、流程的设计

流程的安排正如做菜的顺序，是先放配料还是先放椰浆，放佐料时是先放姜蒜还是先放酒汁都是有讲究的，放得好放得适时则色美味鲜，入口回味无穷；若放料放得不好则食欲全无，再好的营养再好的材料也有付之东流，失去应有的价值。

一堂课能不能在第一时间引发幼儿的兴趣，开场的第一环节很重要。引题能不能先声夺人，对一堂课的发展有着至关重要的作用。所以，这第一炮一定要打响打好并且要打得具体，把小孩的注意力最大力度的引来过来。

一般在引题后就是重点内容的学习了，这里有一个循序渐进、由浅入深、由表及里的过程。也就是说要教之有法，要使幼儿学得开心，学有所得。而如何教、怎么学就看你活动过程如何去设计。所以在设计的过程中也有老师的许多隐性因素渗透在设计中，自己的心里一定要明白这个环节要安排在那里，要怎么安排，为什么应这种安排，只有做到设计时的心中有数，才能做到上课时的运用自如。

在活动的最终，我们很容易犯一个低级错误，即认为毕竟课尚未完了，赶紧收场了事小学教案格式，殊不知这样做很容易造成头重脚轻、牛头蛇尾的觉得，所以在最终的环节也一定要从容不迫、有始有终，最好能与开场相呼应，使整个活动有顺利的觉得。而且在整个活动设计中要有一条主线贯穿始终，使整节课条理清晰，不要中餐西餐满堂彩，一会儿用勺子一会儿用筷子，造成不必要的混乱。

在每一个活动中都有一个学习、巩固、提升、迁移的过程。一个好的活动设计在结束时也有留有悬念的，一节好课上完了也不需要是嘎然而止，而必须是余味无穷，意犹未尽。

四、教具的准备

教具是为教学服务，所以宜精不宜多，宜巧不宜花，每一件教具都应用在刀刃上。教具的设计跟准备即应考量儿童的年龄特点，更应考量课的还要。

教具的分量要足，但不要多了，多了易于导致不必要的麻烦。教具的制作要精致，但不要花俏。可以运用现成的实物，也可以运用废旧物品制作，但绝不可粗制滥造，以免给人产生不负责任的觉得。但也不必太多花俏，既浪费时间，又易于分散幼儿的注意力，甚至有时候会中看不中用。

在写教案时即使把本课有关的教具写明白就好了，当然，教案里提到的打算并不单单只是教具的打算，还比如幼儿的常识准备，如有一些特殊的活动需要有天气准备等等。

五、教案的要素

一个完整的活动设计包括四个要素，即前面说到的四个大点：

1、设计动机，也可以是教材分析

2、活动目标

3、活动准备

4、活动过程

如有必要，还可以加上第五点：活动延伸。

总之，要写好教案，首先应选用合适各年龄层次的儿童学习的教材，然后对教材进行深入的剖析，慎重地确认活动的目标，围绕目标展开流程设计，每一个环节都应积极为目标服务，以超过教得轻松、学得开心的目的，每一次活动都可真正使儿童受到应有的提升跟发展。

当前，上级评审组评估要求学生写讲稿，我们按观摩课的规定和格式书写：

如：教学名称（科目）：大班语言：秋天的雨

幼儿园名称及教师姓名

设计动机：用简单语言探讨自己的设计动机。（根据需要确认）

活动目标：

1、认知目标

2、能力目标

3、情感目标

活动准备：如与文学相符的Flash课件,音乐等。

活动过程：主要分三个部分：

一是导入；二是教学过程的主要方法；在这个环节中为儿童提供多种感知、体验、理解的方式，体现“以儿童发展为本”的观念，围绕一条主线，（以游戏为基本活动贯穿始终）把两个原则.即幼儿是学习的主体跟由浅入深、由易到期难：实现三方面的提高.即下降学习兴趣，提高知识技能，丰富社会心灵。三是结束部分（或延伸）。

导入部分：

情景导入：配课老师扮演小猴子：听说他们去羊村玩了，还学了一个故事呢，快给我表演一下吧！