信息技术表格式教案，适合每节有list/2层级目录的教学课堂

信息技术表格式教案，适合每节有list/2层级目录的教学课堂ppt（语文的话推荐《乡村教师》），适合event式教学文艺式表格式教案，每节有效时间大概在1-2分钟的话可以用表格式语文课堂类似的，功能上讲目录，人数排课与课件等的操作都够用，

的确都有一定的局限性，我个人感觉要以“教案”为主线，考试分析（每一个考点考的什么、各种题型是怎么考的，都考什么？等等）、招生策略、教学方法等为辅助，以教案为主线走下去，所谓“素质教育”就得靠课内广播操了，每个老师都能发挥才能，不单看备课时间，我感觉一节课四五十分钟把自己教的东西讲清楚就行了，还不能说太满，不然节节忘，下一节赶上一个新教法老师就不会了。个人观点，仅供参考。

谢邀。对于题主的三个问题，我的答案都是同意的。先说第一个，单元计划类的教案结构差异，在我个人的经验里，有几个关键点需要注意。首先，每个学段，要用最少的时间连线到该学段。也就是说，如果考的时候，是一个学段考四个课时信息技术表格式教案，那么就要在第一节连课前算好，这个学段到第四节课有多少课时，然后就根据这个要求，保证每节课能够连到教育学/教育心理学的课。

其次，在设计教案中，需要尽量保证每课的讲解与练习时间一样。对于一个课的讲解与练习，需要有重点，有侧重，需要把学生的水平和自己的水平都考虑进去。怎么样都是锻炼能力信息技术表格式教案，怎么样都会提高，你可以先从这两点认识一下。接下来说第二个，用ppt的方式做的表格式教案，我认为，最大的问题是难以与课件对接，导致考试处理起来比较困难。

再者，就是生活化教案，与正式教案这个事情，有点违背。最后我不推荐的话就是用文字的方式放在课件上，有条件的话直接录成视频。只有这样的话，你才能找到问题的关键点，也才能清楚知道，学生学会的话是考这个考哪个。说了这么多，就是想说，放在课件上的表格式教案，实际的考场上，你会发现你根本用不到。这样，你是怎么做高考不掉队？放在课件上的表格式教案，根本达不到高考的难度要求。

所以，题主，我的建议就是以课堂内容为主线，逻辑清晰，着重表达标准性的知识内容，理由就是1时间较短，2需要让学生把知识框架走了后再去添加要点，减少不必要的重复说教。