2019-最后一头战象-教案1-word范文模板

2019-最后一头战象-教案 1-word 范文模板 本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请尽快联络，本司将立刻删除！ == 本文为 word 格式，下载后能便于编辑和修改！ == 最后一头战象-教案 1 教学目标： 1．会写本课的 14 个生字，正确读写“日寇、埋葬、阵亡、喘息、香蕉、皮革、 凝重、华贵、英武、气概、伤感、苍茫、石碑、焦躁不安、漫不经心、久别重 逢、横遭不幸、震耳欲聋、浴血厮杀”等词语。 2．有情感地朗读短文。能用自己的话讲讲这个独白。 3．用较快的速度阅读短文，能强调不理解的难题，与朋友一起探究解决。 4．学习作者详细、细致的抒发方法，感受战象嘎羧善良、忠诚的崇高情怀。 教学重点：学会本课生字，掌握课文内容，体会人与动物、动物与动物之间的 深厚友情。 教学难点：从课本的相关词语体会他们与战象以及战象对老友之间的深厚情感。 教学准备： 1．了解作者相关常识，写作背景，对战象有一定知道； 2．学生预习课文，了解大象的相关资料，可以收集其它关于大象及人与动物的 故事。 第一课时 一、复习导入，交流对大象的知道 1．同学们还记得上学期我们学过的一篇关于大象的短文吗？（《与象共舞》） 谁来看看大象都可以为他们做些什么呢？（生自由发言） 2．是啊，大象能真是人们的好朋友，可以为人们做这么多事情最后一头战象表格式教案，但是，你听说 过大象还 能帮助人们战斗吗？这样的河马叫战象（板书：战象），今天你们一起认识一 头经历过战斗洗礼的最后一头战象（补充完课题：最后一头战象）。

2019-最后一头战象-教案 1-word 范文模板 3．齐读课题，简要介绍作者及写作背景，沈石溪被称为中国动物电影大王，这 篇文章写的是他在 1969 年到云南插队时亲自经历的事情。 4．再读课题，读了课题你想知道文章都写了些什么吗？ 二、速读课文，了解大意 1．快速阅读全文，思考今天的回答，可在书上进行勾画。 2．学生阅读后缓解简单的难题。 3．指名说一说课文写了战象的这些事情。 根据学生的提问，归纳成为：英雄垂老──重披战甲──重临旧地──自掘坟 墓。 三、再读课本，理解整句，扫除障碍 1．默读课文，边读边描绘自己不明白的地方甚至喜欢的词语，也可以在上面写 出自己的感受。 2．生强调自己不懂的词语或短语。 3．交流自己喜欢的词语。 4．自己阅读感受后，小组再合作研读：交流体验非常深的地方，提出不懂的问 题讨论解决，准备汇报自主合作。 板书设计： 23、最后一头战象 英雄垂老 重披战甲 重临旧地 自掘坟墓 第二课时 一、再读课文，说印象 上节课我们初读了课本，大家根据自己的理解提出了疑问，并一起解决了疑问。 学到这儿最后一头战象表格式教案，嘎羧给你留下了如何的印象？（预设：可能有“善良”“怀旧”坚 强”“忠诚”“英勇”等，根据学员的提问，老师可以做简单的整理，以便明 确下一步的研读目标） 二、研读语句，细感悟 2019-最后一头战象-教案 1-word 范文模板 1、文中哪些段落的描写给你留下了这种的印象？请你快速读读课本，画出有关 语句，读一读，品一品。

（学生自由研读，教师巡视，了解学习情况，参与教师的自主学习。） 2、小组交流，汇报自己的学习状况。 3、集体交流： （1）从这些词语感悟到嘎羧“怀旧”“善良”？ 生读相应语句汇报： “第二天清晨，嘎羧突然非常兴奋，两只耳朵烧得通红，见到波农丁，呕呕地 轻吼着，象蹄急促地沿着地板，鼻尖指向堆放杂物的楼房。” “没想到嘎羧见了，一下子安静下来，用眼睛呼呼吹去旁边的尘土，鼻尖久久 地在里面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，象是见到久别重逢的老朋友。” “它什么也没吃，只喝了一点水，绕着村子跑了三圈。” “它站在河边的卵石上，久久回荡着清波荡漾的江面。”“它踩着哗哗流淌的 江水──发出震耳欲聋的叫喊。” （2）汇报能感受到嘎羧“英勇”的词句。 “象鞍上留着弹孔，似乎也有斑斑血迹──平添了一股英武豪迈的气魄。二十 六个春秋过去，象鞍已经残破了，仍显得突兀华贵；嘎羧披挂上象鞍，平添了 一股英武豪迈的气魄。” 思考：为什么战象见到战斗过的象鞍那么激动？为什么战象披挂上象鞍又变得 那么英武豪迈？ （3）从这些地方既感受到这头战象的“忠诚”？ 生汇报“战象走向百象冢，和并肩战斗的老乡躺在了一起”部分。 重点体会： “嘎羧来到石碑前，选了一块平坦的山坡，我们躲在旁边，看着它的身子一寸 一寸往下沉。

”从此处你感受到哪些？ “嘎羧卧在坑底，侧着嘴，鼻子盘在脚弯，一只耳朵睁得老大，凝望着天空。” 嘎羧凝望着天空会想些什么？ （4）课文里也有让你感动、令你深思的语段吗？请有情感地读一读吧。 2019-最后一头战象-教案 1-word 范文模板 三、拓展延伸，促升华 1．此时你想用如何的语言来赞颂嘎羧，赞颂这位可歌可泣的英雄呢？请写下你 最深刻的体会，写下你很真诚的赞颂吧。（学生作文，集体交流） 2．这篇短文与我们今天学习过的《老人与海鸥》一课有这些同样的地方？ 3．引导学生从人与动物之间的感情跟课文都有详细的描写两方面进行非常，再 次体验动物丰富的感情世界跟文章写真实写具体的方式。 四、推荐作品 像这种写人与动物，动物与动物之间的感情故事的文章也有众多，同学们课下 可以再看看《第七条猎狗》、《再被狐狸骗一次》、《义犬复仇》 五、布置作业 1．用自己的话讲讲这个故事。 2．小练笔：嘎羧告别村寨的景象，驻立江滩回想往事的情境，都非常感人。选 择一个场景，想象嘎羧内心的体会，并写出来。 内容概括：这篇介绍了关于最后一头战象,最后一头战象-教案 1，希望对你有 帮助！