【每日一题】植物妈妈有办法（附答案）

..15. 植物妈妈有方法 一、课型：新培训 二、教学目标 （一）知识与技能目标：１、会认读 12 个单词植物妈妈有办法表格式教案，借助音标读准音。２、正确、流利，有情感地诵读课文，积累词语。 （二）过程与技巧目标： 1 、利用自制乖乖猫卡片奖励学生。2 、利用课件片段与插图学文明理。 3 、让教师在反复诵读与探讨中知道蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方式。 （三）情感、态度与价值观目标：培养教师善于观察的习惯，激发学生热爱大自然的情趣。 三、教学重点 1、知道动物种子的传播有自己不同的方式。 2、识字认读句子，积累词语正确、流利、有情感地朗读短文。 四、教学难点 1、引导学生知道蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。 2、让学生了解丰富的常识要借助仔细观察与扎实学习能够学到。 五、教学方法 1、多媒体辅助教学法 2、讨论法 3、朗读法 六、教学准备：趣味卡片、多媒体课件。 七、教学过程： （一）情景导入，诱发兴趣。１、观看有关植物的电影，把学生带到动物的世界中去。今天，老师带你们到 大自然中去走一走，看一看。（放课件）２、谈话：多美的风景呀！春去秋来，植物在我们自然界扮演着不可缺少的角 色，装点着我们的生活。

那植物是怎么传播种子，如何一年年生长、繁殖，让蓝 色铺满大地的呢？今天，我们来学习一首诗歌《植物妈妈有办法》，我们都会有 所启发。（师板书课题，生书空并齐读课题。） （二）初读课文，整体认知。 １、师范读。 （配动画） 2、请你跟同学一起认真的读课本。互相纠正读错的地方，把课本读通顺、流利。 ;... 要求： （1）边读边画出生字词，并通过拼音多读几次。 （2）儿歌共有几小节，标出序号。 3、检查认读字词： （1）个别读，师问：你了解了这些字？怎样记住？ （2）请小同学带读，师问：你教老师学会了这些字？ （3）师随意点击学生部分读句子。 （3）去掉拼音读。 （4）抢读赛。 4 、再自由读课本，要读准音节，读通顺、流利，喜欢的段多读几遍。 5、思考：课文主要介绍了那几位植物妈妈？他们各自用哪个方法来传播种子？ 学生边听边画出末。 6、汇报学习状况。 （三）学习第一小节。 师：同学们，课文中第一小节提出了一个问题是我们这节课要解决的，你们找到 了吗？谁找到了读给你们唱。（指名读第一小节） 1、自荐读第一节（评读） ： （1）谁可用一个词来换掉“啥办法”中的“啥”字？ （2）指导朗读第一小节，疑问的语气。

指名读，齐读。 过渡：是呀！植物没有手脚， 靠的哪些方法来传播种子呢？课文中向我们介绍了 哪几种植物？他们既是如何传播种子的呢？（用自己的话说一说）（板书）那么 你喜欢哪种动物的方式？ （四）阅读感悟第 2、3、4 、5 小节。 1、回答疑问相机理解、感悟、指导朗读２、３、４小节。 （1）蒲公英师：既然你喜欢这一小节，那么你能不能带着对它的喜爱把这一小节读帮你们唱呢？ A、理解“降落伞”。师：同学们，你们明白降落伞吗？谁能说一说他是什么样的？看看老师打算 的照片 （出示降落伞的照片）谁能说一说一般在哪个情况下用到它？也就是说 降低了危险，可以使人安全着陆。可见蒲公英妈妈多么爱自己的娃娃呀！ B 、理解“纷纷” “四海为家”读后两句。师：那他们见到蒲公英以及它的果实吗？它是什么样的？（生回答）（评价： 你能真是个体贴观察的好孩子。 ）我们有些小朋友还没有看到过蒲公英植物妈妈有办法表格式教案，所以 我带给了一组图片，让你们一饱眼福。 ;...看课件教师边鼓励：看它的果实还真是毛茸茸、圆乎乎、轻飘飘的，多可爱呀！他们的种子就藏在这毛毛里。 当晚风吹过的时侯， 这些种子才会怎么样？（生答：飞走了）是怎么样飞走的？（生答：一个接着一个）用诗歌中的一个词是——纷纷。

还有见过这些景物是纷纷落下的？（落叶、雪花）分别用“纷纷”说一句话。 （评价：同学们我们经常就必须像这两位朋友学习。不仅应学会学习常识，还要学会利用知识。）大家想一想：风儿会把他们带到那里？还会跑到那？（森林、小树林、田野、菜园）他们跑到那里经常在那儿安家，用课文中的一个词来说就是——四海为家。 C、练读 . 指名读 , 齐读师：同学看，小蒲公英撑着母亲为她们打算的降落伞在蓝蓝的夜空里自由的 飞呀飞呀， 他们是如此的骄傲啊，因为它们长大了， 终于可以离开父母独立生活 了。就让我们把自己只是小蒲公英，读出他活泼自豪的心态。 注意 “微风”与 “纷 纷”读的要轻一些，柔一些体现种子轻柔，自豪、愉快的觉得。（评价一下或再 指点一下） （2）苍耳。过渡：还有谁喜欢其他孩子传播种子的方法？那么就请你带着喜爱之情把这 一小节读一读。 其它朋友可以画出自己不懂的地方。（相机交流“全身武装”、“凯 甲”以及“山洼”） A、理解“铠甲”师：为了使同学们更好的知道文中的意思，老师也找来了苍耳的照片，大家 看一看同桌互相说一说它的样子。（生回答）对！壳最硬.｛课文中的那个词告诉 了我们它的壳子很硬？（铠甲）以前指的是古时士兵打仗时穿的袜子。

｝苍耳穿 上这种一件凯甲，对它有哪些帮助呢？小刺有哪些作用呀？ B、指导朗读。苍耳妈妈真了不起， 多么巧妙的方式呀， 不仅可以保护小孩， 还能让孩子们 挂在动物的头上到处安家。谁能够带着这些喜爱的心态读一读这第3 小节。 C、请喜欢苍耳妈妈的小朋友一起来读读吧！ （3）豌豆过渡：谁喜欢南瓜妈妈传播种子的方法，请你读一读。 A、理解“啪的一声” ：孩子们你们认为豌豆妈妈的方法怎么样？（很有趣）太阳晒后就会——炸开。 会发出什么声音？快从文中找回来，指一指。“啪”是个拟声词，表示当初发出 的声音。我们读的时侯应该干脆，快速一些，把这句话读读试试。 B、指导朗读： 豌豆宝宝们离开父母时情绪怎么样？从那看起来的？（蹦着跳着） ;... 那就请你读出豌豆宝宝那种抒情的情绪？（评价） C、齐读：我也很喜欢这位母亲，因为他使自己儿子保持愉快的心态，跟我有同 样体验的朋友我们一起来读一读。 （五）总结全文，拓展延伸。 1 、总结全文：同学们，文中向我们分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种动物 传播种子的不同方法，你还了解这些动物传播种子的方式？你是如何了解的？ （提问部分老师）不知道的朋友你为什么不知道呀？答案就在书中第5 小节，谁 愿意把它读起来？ （1）读一读最后一小节。

（2）引导：找到答案了吗？为什么不知道？（学生提问）那么我们经常需要做什么样的小孩能够受到许多的知识？（板书：仔细观察） （3）指导朗读：谁都想做仔细观察的好孩子，那就请小朋友们大声的把这最后一小节一起来读一读吧。 （4）背诵课文：在学习过程中我感受到了你们对这篇课文的喜爱，相信他们未 经才能把整篇课文背诵出来了是吗？我们一起来看着无声动画试一试吧。（放无 声动画，结合板书与动画辅助背诵） （六）总结并布置作业。同学们，细心观察是获得知识，增长知识的源泉，平时我们不论身在何处都 要注意观察周遭的事物， 你会受到这些惊喜， 有巨大的收获。 那么明天老师就帮 大家留的作业是把你观察或从书籍、网络里查阅到的动物传播种子的方式并编成 小诗歌，写出来并说帮小伙伴们听，有也许你以后就是一名植物学家哟！ （七）板书设计：15. 植物妈妈有方法蒲公英（图）──风儿吹苍 耳（图）──动物带仔细观察豌 豆（图） ` ──太阳晒 ;.