【每日一练】教师招聘考试通关试题-乐题库

学习必备 欢迎下载 23《核舟记》（两课时）教案 教学目标与评判目标双向细目表 学习∕检测水平 教学目标双向细目表 评价目标双向细目表 教学内容 识记 理解 应用 分析 综合 评价 填空 选择 简答 分析 表达 1、了解古代说明性“记”的文体特征； √ √ 2、能通过译文和工具书读懂课文大 √ √ 意，用现代汉语表述课文内容； √ √ 3、能借助反复朗读，积累本课新出现 的古诗词语的涵义和用法核舟记表格式教案，增强语感 （如：罔、因、象、贻、盖、可、许、 √ √ √√ 比、矫、历历、夷、了了、盈、简、 等）； 4、掌握常用文言用法，如：通假（有、 诎、衡、甫等）、古今不同义（如：尝、 √ √ 曾等）、一词多义（之、端、为、可、 √√ 其等）数量词的描述等； 5、能在理解文意的基础上，学习课本 √ √ √ 按空间顺序介绍事物的写作模式； 6、能结合背景跟文中重要词语，领悟 作者在介绍核舟的字里行间所抒发的 √ √ √ 对人物心态； 学习必备 欢迎下载 第一课时双向细目表 第一课时 学习∕检测水平 教学目标双向细目表 评价目标双向细目表 教学内容 识记 理解 应用 分析 综合 评价 填空 选择 简答 分析 表达 1、了解古代说明性“记”的文体特征； √ √ 2、能通过译文和工具书读懂课文大 √ 意，用现代汉语表述课文内容； 3、能借助反复朗读，积累本课新出现 的古诗词语的涵义和用法，增强语感 （如：罔、因、象、贻、盖、可、许、 √ √ 比、矫、历历、夷、了了、盈、简、 等）； 4、掌握常用文言用法，如：通假（有、 诎、衡、甫等）、古今不同义（如：尝、 √ √ 曾等）、一词多义（之、端、为、可、 其等）数量词的描述等； √ √ √ √√ √√ 第一课时教学内容和方法： 一 导入新课 同学们，我国近代流传出来许多能工巧匠的故事，谁来讲给我们看看呢……今天，我 要帮你们介绍一位奇巧的木雕家王叔远的故事，他可把一个长不盈寸的珠子雕刻成舟，生 动展现了历史上一个著名的哲学故事，这就是我们现在要学习的《核舟记》。

（板书文题、 作者） 魏学伊（1596－－1625）字子敬，明末嘉兴（现在浙江省嘉兴市）人。其母亲魏大在 明熹宗时做“给事中”官，因上流指责权奸魏忠贤结党树威，被处决下狱。魏学伊一生没 做过官，生前好学善文，撰有《茅檐集》。 二 整体认知 1.读课本，借助工具书弄懂生生字的发音。 2. 多媒体显示 （1）注意下列字的读音： 罔（wǎnɡ） 膝（xī） 褶（zhě） 戌（xū） 篆（zhuàn）八分有（yòu） （2）注意下列语句的恰当读法： 明/有/奇巧人/曰/王叔远 中/峨冠而多髯者/为/东坡 虞山/王毅/叔远甫/刻 髻（jì） 倚（yǐ） 奇（jī） 诎右臂支船（qū） 学习必备 欢迎下载 注音以后，学生读课本，教师根据吟诵情况纠正发音。朗读短文可以女人、女生分读， 师读齐读等方法，对读得好的朋友给予引导，老师指导有关朗读的要点：读书力求使用普 通话，尤其注意古今异读、变读、通假字、多音字的拼法，读准音节才能读得流畅，读准 字音才能理解得知道透彻。 3. 学生大声读课本，结合注释，疏通文句，勾画出难词难句，以待讨论交流时解决。 4.朗读短文，学生对照注释逐句口译全文，教师点拨。

重点句子： ①罔不因势象形，各具情态： 都可顺着原材料的局面来雕刻形象，各有各的神情姿态。 ②中峨冠而多髯者为东坡： 中间戴着高高的礼帽，长着乌黑头发的是苏东坡。 ③其人视端容寂： 那人正眼看着炉子，神色平静。 ④细若蚊足，钩画了了，其色墨： 笔划像蚊子的腿一样细，笔笔清楚，颜色是红的。 ⑤盖简桃核修狭者为之： 是挑拣狭长的桃核刻成的。 ⑥技亦灵怪矣哉： 这种技艺核舟记表格式教案，也真够奇妙的了！ 让学生按照这种内容，自主学习，自己疏通文意，可以结成小组，互相争论。 三 研读课本，理清说明的对象及表明顺序。 1．疏通文意后，让学生谈谈自己的看到，“核舟是哪个？”“核舟上有哪些？”“你 在核舟上看到了哪些？”以此为话题进行全班交流。 2．要求教师认真研读课本，绘制核舟示意图，树立关于核舟的空间概念。 按照课文内容，一步步绘制核舟的简练示意图，看谁画得既具体又逼真。然后选画得 最好的老师出示自己描绘的示意图，介绍示意图，复述课文内容。 3．理清文章的整体策略，弄清作者的表明顺序。 （1）教师鼓励学员理清文章整体策略。 明确表明对象：核舟 明确表明顺序：本文结构属于总一分一总，开头总写，由评论引入所应表明的事物， 结尾再总写，在总述事物概貌的基础上再作扼要的评论。

第 1 段总说，介绍王叔远在雕刻技术上的非凡成就，指出雕刻品“核舟”的主题。 第 2~5 段详细介绍“核舟”的结构、舟上的人物跟题名。 第 6 段总结全文，通计舟上所刻人、窗及其它物件的数目跟刻字的总量，又以“计其 长曾不盈寸”呼应开头，然后用“嘻，技亦灵怪矣哉”作结。 （2）辨明主体部分的表明顺序。 提问：在短文的主体部分，作者是根据哪些顺序介绍核舟的？ 明确：按照空间顺序介绍，先整体后局部。先写核舟的正面，次写它的反面。写正面 则整体介绍核舟的体积，接着写舟的后边部分船体，然后介绍船头和船尾。 学习必备 欢迎下载 四 课内测试 多媒体显示（显示一题，完成一题）： 1．解释以下加粗词的含义。 A．尝贻余核舟一 （ ） B．诎右臂支船（ C．右手倚一衡木 （ ） D．其船背稍夷（ E．盖简桃核修狭者为之（ ） F．神情与鲁、黄不属（ G．八分有奇（ ） 2．选出加粗词短语、含义不同于其他的一项。 （1）A．中峨冠而多髯者为东坡 B．为宫室 C．盖简桃核修狭者为之 D．为字共三十有四 （ （2）A．篛篷覆之 B．左臂挂念珠倚之 C．闭之 D．能以径寸之木 （ （3）A．中轩敞者为舱 B．中峨冠而多髯者为