石泉县城关中学高效课堂教学设计教师-胡昌琴

精品教学教案设计精品教学教案设计| Excellent teaching plan育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰教师学科教案[20 -20学年度第—学期]任教学科：任教年级：任教老师：xx市实验学校r \??- 二〕r——石泉县城关中学高效课堂教学设计学生：胡昌琴第 1 课时 授课时间 教师：胡昌琴第 1 课时 授课时间 :11 月 20 日一、课标要求养成默读习惯， 有一定的速度， 阅读一般的现代文每分钟不超过 500 字带有独立阅读的素养，能较熟练的利用略读、浏览的方式。理清思路，理解主要内容。说明文 在 培 养 学生 对 说 明 文 的 阅 读 理解、分析的素养和加强观察、讲究实证的科学态度并且求真创新的 精神。本单元的学习重点是：整体认知，注意说明的排序跟步骤；提高默读的速率； 能按 照规定筛选信息。二、 教学内容分析：《阿西莫夫短文两篇》 是人教版新课程标准实验用书八年级上册第四单元中 的 一篇课 文。是一篇 典 型 的 科 普 说 明 文，两 篇 短 文《恐龙无处不在》和《被压扁的沙子》 都有关于恐龙 灭绝的文章，两篇文章从不同角度表明了不同的问题。

说明文是非常枯燥了阿西莫夫短文两篇表格式教案， 因此需要抓住 某一方面来提起学生的兴趣。 所以在课堂上需要使教师自己找到感兴趣的弊端加以提炼。 故， 在教法上多用默读，让 学 生 自 己 读 懂 文 章 ， 在相对有难度地方采取自主、合作、探究 的方式，使 学 生 在 掌 握 知 识 的 同 时 ， 培养其阅读说明文的素养。本文作为阿西莫夫— —科幻之父的科普问， 尤其是语言方面更有许多值得品味的地方。 本文中有缜密的推理及逻 辑关系，不是很容易理解。三、教学对象预测：本单元已经是教师学习的第二个说明文单元， 学生对说明文有一定的了解， 同时学生也觉得 了说明文的乏味。关于恐龙，学生非常感兴趣，也有一定的知道。四、教学目标及教学重难点1、教学目标：一、 知识目标1．不同领域的科学看到可以相互启发，从而看到新的论点或得出新的推论 2．短文两篇所表明的研究成果。3．短文的行文顺序及表明原则、语言传统。（ 二 ） 能力目标1、培养教师的变革观念、创新思维和创新素养。（三 ） 情感目标 1．科学应该大胆的猜测，合理的想象，合乎逻辑的剖析、求证。 2．学会从不同角度对所观察到的自然现象进行探讨。3?广泛阅读科普文章，开阔视野，增长知识。

教学重点：把握两篇文章的内容，明确表明对象，理清说明思路。 教学难点：体会课文中补充说明的功效。五、提炼课题1两篇课文的表明对象、说明角度跟说明顺序分别是哪个?2、文中括号的内容起什么作用？六、教学过程与技巧：步 骤目标跟内容（问题和任务）教学方法（师生活动）设计意图导 入 新（一）一分钟演讲，导入新课。师：一分钟演讲。如今统治宇宙的是人类，人类的历史也只是几百万年。在人类岀现之前，曾有一课种爬行动物统治过宇宙这样爬行动物是哪个呢？（恐龙）然而在 6500万年前，在地球上生活了一亿六千万年的恐龙时常消失了。成了生物激发兴趣。史上最大的一个谜。如今在不同的地区看到了恐龙化石，这意味着什么呢？恐龙灭绝的缘由又是什么呢？对此阿西莫夫短文两篇表格式教案，美国知名的科幻小说家阿西莫夫针对上述两个问题分别作出了提问。今天我们就来学习这两篇短文。初读 课文、 扫清 文字 障碍生字的认读、生词的解释。教师多媒体出示生字词语。学生试 读，释义。教师点评纠错。积累字词，夯实基 础知识，整体 感知1、两遍文章的表明对象分 别是什么？2、两遍文章个表明了什 么？3、两篇短文是借助什么来 说明问题的？教师媒体出示出示三个问题。整体认知课文内 容。

再读1 两篇短文的表明顺序分别是 怎样的？教师多媒体出示问题。学生再读课本，小组合作讨论。解决教学重点：本 文的顺序或者教 学难点：补充文字研究2、讨论课后训练二、三的作用。课堂 总结 归纳 反思说明文的类别说明的问题表明的角度说明的顺序 补充文字的作用。学习本文的观念收获。多媒体出示问题，学生分组回答。归纳思考。明确知 识结构布置 作业本课练习册