北师大版小学数学五年级上册教学计划-乐题库

北师大版小学数学五年级上册教学计划一、学情分析：根据上学年的状况，总体上看学生非常爱学、会学，爱动脑筋，思维活跃，善于质疑问难，具备了一定的自学能力。对一些基础的常识大部分学生可认真的把握，并且可灵活地利用，逻辑思维能力、空间想象能力比较强，掌握了一定的物理学习的方式。但是有部分学生接受知识的素养相对较弱一些。因此，在本期的数学课堂过程中，要充分挖掘学生的潜力，发挥学生的主体作用，教师的主导作用，要非常重视教师学习习惯跟责任心的培养，学会思考方式，养成善于思考的好习惯，把培养教师的变革观念跟实践能力渗透在教学的全过程。并进一步强化学习方法的渗透与指导，对学困生实行部分辅导，并予以精神上的引导与帮助，促使其自觉学习。二、教材分析：这一册教材包括以下一些内容：第一单元“小数除法” 、第二单元“轴对称和平移”、第三单元“倍数与因数”、 第四单元“多边形的面积” 、第五单元“分数的含义”、第六单元“组合图形的面积”、 第七单元“可能性”。（一）数与代数1.第一单元“小数除法” 本单元包括小数除法，积商近似值，循环小数、小数四则混合运算等内容。结合具体情境，经历探索小数除法计算方式的过程，初步体验转换的数学观念。

了解在生活中有时只需要求积商的近似值，掌握求近似值的方式，培养估算意识。初步认识循环小数，运用小数四则运算解决日常生活中的简单问题。 2.第三单元“倍数与因数”结合具体语境，经历探索数的有关特征的活动，认识自然数，认识倍数和因数，能在100以内的自然数中找出10以内某个自然数的所有倍数，能找出100以内某个自然数的所有乘数，知道质数、合数；经历2、3、5的倍数特征的构建过程北师大版数学第九册第七单元及总复习表格式教案，知道2、3、5的倍数的特点，知道奇数和偶数；能按照解决难题的必须，收集有用的信息，进行推导、类比与预测，发展初步的合情推理能力；在构建数的特点的过程中，体会观察、分析、归纳、猜想、验证等构建方式，在数学活动中感受数学难题的探索性和挑战性。 3.第五单元“分数的涵义”初步理解分数的涵义，能恰当用分数描述图形或简洁的生活现象；认识真分数、假分数与带分数，理解分数与除法的关系，会进行分数的大小相当；能找出10以内两个自然数的公倍数和最小公倍数，能找出两个自然数的公因数和最大公因数，会正确进行化简和求值；初步认识分数在实际生活中的应用，能利用分数知识解决一些简单的实际问题。（二）图形与几何1.第二单元“轴对称和平移”结合实例，感知平移、旋转、对称现象；能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形；通过观察、操作，认识轴对称图形，并可在方格纸上画出简洁图形的轴对称图形。

2.第四单元“多边形的体积”知道比较容积大小方法的多样性；经历探索平行四边形、三角形、梯形面积计算方式的过程，并可利用计算的方式缓解生活中一些简单的难题；在构建图形面积的推导方式中，获得探索问题顺利的感受。第六单元“组合图形的面积”在构建活动中，认识组合图形，并会利用不同的方式推导组合图形的面积；能恰当利用计算组合图形面积的方式，解决相应的实际问题；能大概不规则图形的体积大小，并可用不同方法计算面积。（三）统计与概率第七单元“可能性” 通过游戏，使学生初步体验等可能性以及游戏规则的公平性，能设计公平、简单的游戏规则。（四）综合与实践本册丛书安排了“设计秋游方案”、 “图形中的规律” “尝试与预测”三个内容，通过活动，使教师树立运用物理常识解决实际问题的自信，积累解决简单实际问题的心得和技巧，感受数学常识间的互相联系，并可进一步了解数学在实践中的作用。三、教学目标：1.体会“数”“分数”与现实生活的紧密联系；在构建活动中，体会观察、分析、比较、归纳、猜测、验证等过程，进一步培育教师数感，提高利用物理常识解决实际问题的素养，在数学活动中感受数学难题的探索性和挑战性。2.通过观察、操作、推理等活动，发展空间理念，体会用多种方法非常面积的大小，渗透“化整为零”的策略。

通过操作、旋转、平移等构建活动，体会“转化”思想，并可用符号跟语言进行表达，提高学生灵活采用各类策略解决实际问题的能力。3.在操作活动中感受事件出现的可能性大小，能利用所学知识解决现实生活中的难题。4.体验数学与生活的紧密联络，提高信息采集、处理、建立建模和预测、解决难题的素养，增强数学应用的观念。5.体会解决难题的思路跟图形与数的关系，发展归纳与概括能力。6.通过数学活动认识数学与生活的广泛联系，并可取得解决难题方法跟与对方合作交流的素养。四、教学机制：1.切实提高基础知识跟基本技能的课堂基础知识跟基本技能的课堂经常是物理教学的核心内容，我在教学中也力求保持跟发扬这一特色，并做好以下两点：（1）加强对学校英语基础知识的理解，教学时，在让学员把握数学概念、法则、数量关系的同时，重视数学方式的练习，逐步产生良好的认知模式跟利用物理的观念，（2）努力处理好基本练习与创造性思维发展及后继学习的关系。数学课堂的核心是教师的“再成就”、数学学习的“再成就”过程，并非是机械地去重复历史上的“原始创造”，而要按照自己的感受并用自己的认知模式去创造有关的语文常识。小学的创造性思维是在物理学习的“再成就”过程中逐渐受到发展的，而“再成就”的前提是借助必要的基本练习让学员形成扎实的基本功。

2.重视引导学生自主探索，培养教师的变革观念跟学习英语的兴趣。在物理活动中，学生是活动的主体。必须改变教师问、学生答的何谓“启发式”和老师精讲例题学生大量演练习题的所谓“精讲多练”的课堂模式。努力转变角色，便数学常识的传授者为数学活动的组织者、指导者、参与者和研究者。给教师提供自主探索的机会跟非常充分的探讨空间，培养肯钻研、善思考、勤动手的科学态度；让教师在观察、实验、猜测、归纳、分析跟整理的过程中，理解物理常识北师大版数学第九册第七单元及总复习表格式教案，感受到一个数学难题是如何提起来的，一个观念是怎样产生的，一个结论是如何构建跟预测的；让学生有机会在不断探索与成就的氛围中培养解决难题的素养，体会数学的价值，激发学生学习英语的兴趣；并关注学生的个体变化，尊重学生的造就精神。3.重视培养教师的应用观念跟实践能力。数学课堂应尽力表现“从问题情境出发，建立建模、寻求结论、应用与推广”的基本过程。根据学生的思维特征跟知识水平，通过这种的过程让学生认识到数学与现实世界的联系，在观察、操作、思考、交流等一系列活动中逐渐演进应用观念，形成基本的实践能力。在日常数学活动中，安排一些小课题研究跟实习作业等实践活动，使教师体验数学与日常生活的紧密联系，培养学员的应用观念跟实践能力。

4.把握教学规定，促进师生发展。教师应勇于驾奴教材，把握知识的重点和瓶颈，以及知识间的内在联系，根据学员的年龄特点跟课堂要求加强教学活动。在直观认知和广泛的背景下，通过自身感受，在探讨跟整理的过程中学习概念，不用死记硬背的方式学习计量单位、计算法则跟基本数量关系。对计算的规定适当，充分考虑到学生之间计算速度存在的差别，不规定所有的学生超过同样的计算速度；鼓励学生尝试用多种算法，不用单一的认知理解算理。如本册应用题教学应加强常见数量关系的预测和实际应用的练习，教学力求题材内容生活化、呈现形式多元化、教学活动实践化。5.改进教学评估方式。教学评估有利于促进学生的演进，注重对学员学习过程的考察。在检测结果的处理上，注意多种方式的结合，是评估的方法跟形式多元化。对常识和技能的检测，尽量做到试题类型多元化，难度适当，不出助长死记硬背的考题，着重观察计算的正确性，计算中的探讨活动，对基本数量关系的理解跟对空间关系的了解，解决简单的实际问题的素养，要更多的注重自身的纵向比较，更多的关注学生即将掌握了哪些，具备了何种能力，而不是首先关注人们常识和素质上的弊端。评价表现激励的作用，承认教师学习的个体变化，积极引导和显然每一个学生的进步。

五、课时安排：1.小数除法轴………………………………………11课时2.对称跟平移………………………………………8课时3.倍数与因数………………………………………9课时整理与复习…………………………………………2课时4.多边形的面积……………………………………9课时5.分数的意义………………………………………13课时6.组合图形的面积…………………………………5课时数学好玩…………………………………………3课时7.可能性…………………………………………2课时总复习……………………………………………5课时注：以下内容本届学生当时即将学习： 1.小数除法（11课时）：四年级已学。 2.可能性相等（2课时）：四年级已学。3.对称与平移（8课时）：四年级已学。需要补充学习的内容 1.自然数和小数的概念（1课时）。教师需在起初讲授第三单元“倍数与因数”时补充。可参照旧版五上P2页。