《人教版一年级数学下册教案设计》之教案篇

人教版一年级数学下册的课堂，设计一个教案是最必要的，教学结束后需要立即进行思考。下面是由学习啦小编整理的人教版一年级数学下册教案及思考，希望对您有用。

人教版一年级数学下册教案设计

一、学生基本状况分析

学生经过上一学期的语文学习后，其基本常识、技能方面基本上已经超过学习的目标，对学习英语有着一定的兴趣，乐于参与到学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都非常感兴趣。通过这段时间的学习，我看到学生们自觉性较差，上课有小部分老师不留意听讲，口算时非常马虎，个人家课下不能及时完成作业,但是学生的学习积极性很高，小部分学生成绩欠佳，有待于在未来的教学中，统一规范课堂常规，及时补差，使整个教学无法成功进行等。因此，在本学期的教学中也有待于进一步增强。

二、教学目标

结合新课标对本学期的规定，制定了这一册教材的课堂目标是，学生才会：

1.认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的含义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的排序，会非常100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的恐怕跟交流。

2.能够非常熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经历与对方交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。

3.经历从生活中看到并强调问题、解决难题的过程，体验数学与日常生活的紧密联系，感受数学在日常生活中的作用。

4.能用自己的语言表述长方形、正方形边的特点，初步认知所学的图形之间的关系。

5.认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分;知道爱护人民币。

6.会构建给定图形或数的排列中的简单规律，初步构建发现跟欣赏数学美的意识。

7.体会学习英语的真谛，提高学习英语的兴趣，建立学好数学的自信。

8.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

9.通过实践活动体验数学与日常生活的紧密联系。

三、教材分析

这册教材包括以下一些内容：认识图形(二)，20以内的退位减法，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法(一)，找规律，分类与整理，数学实践活动。

这册教材的重点教学内容是：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在学生把握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范

围扩大至100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法跟写法，弄清100以内数的构成和大小，会用这种数来表达和交流，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和除法两个别。这册教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因此，应该使教师结合计算教学，应用所学计算知识解决难题的内容，让学员认识所学知识的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算难题，培养教师用物理解决难题的能力。

在学生初步了解了常用几何图形的基础上，本册教材安排了关于位置与拼组图形的教学内容，设计了丰富多样的探索性操作活动，让学员体验空间方位和所学图形之间的关系，发展学生的空间理念。在量的计量方面，本册教材除了安排人民币单位元、角、分的了解外，“找规律”引导学生构建一些图形或数字的简洁排列规律，初步培养教师探索物理难题的兴趣跟发现、欣赏数学美的观念。 教材按照学生所学习的语文常识和生活心得，安排了两个数学实践活动，让学员通过小组合作的探讨活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决难题，体会探索的真谛和数学的实际应用，感受用英语的愉快，培养教师的语文意识跟实践能力。

四、教学措施

1、在教学中除了应考量数学自身的特征，而且也应顺应学生学习物理的心理规律，关注每一个学生在情感态度、思维能力等方面的进步跟发展。

2、重视基本口算和笔算的练习，培养和逐渐增加学生的计算能力。

3、 重视探讨应用题的数量关系，培养教师解答应用题的素养。

4、结合教学内容，重视培养教师的数学素养。

5、注意教学的开放性，重视培育学生的变革能力。

6、结合教学内容，对教师进行思想品德教育。

人教版一年级数学下册教学进度表

人教版一年级数学下册教学反思

本学期，我担任一年级的语文课堂工作。学生今天入学，学习习惯还未养成，学生家庭及教师智力存在差别，为此，在教学工作中，我尽力根据学生的实际状况，采取有效的举措，激发师生的学习兴趣，培养教师的学习习惯，引导学员参加学习的全过程，取得了一定疗效。但在教学过程中人教版一年级数学下册教案表格式，还存在下列不足之处：对教材的钻研深度还不是很浅显，对物理课堂工作还缺少经验，对学员的年龄特点知识掌握规律还不是很明了，对学生的要求还不是很到位，学生的学习成绩还不够理想。因此，在未来的教育教学中，我将尽力逐步确立素质教育的理念，通过课堂教学主渠道去实行，以期为学生将来的发展服务。要做到：

一、积极推进素质教育

要秉持正确的教育观念，树立与素质教育相适应的课堂观念人教版一年级数学下册教案表格式，改变“以常识为本”的特色认识，树立“以学生发展为本”的新观念，紧紧围绕学生的探求与变革活动展开，呈现出“乐、实、活、新”的教学情境。例如：找规律;动物拼图;我当小医生等活动，极大的唤起了学生的兴趣，解放学生的双眼、嘴巴和手，创造使学生操作、实验的机会。

二、以课堂教学为核心：

1、备课。要扎实钻研《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思考学生如何学，学生将会产生哪些疑难，该怎样解决。在备课本中表现教师的鼓励，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。

2、上课。

(1)创设各种情景，激发师生思考。放手使教师研究，动手、动口、动眼、动脑、针对教学重、难点，选择学生的探讨结果，学生进行非常、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。接着，学生训练不同程度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展认知。最后，尽量使学员自己总结学到的常识及其原则。提高教师对物理课的兴趣，积极参加，对学生的提问采取“扬弃”的心态，从而摆脱了上课发言死气沉沉的僵局，使学生敢于回答疑问，乐于思索。为学好数学迈出坚实的一步。

(2)及时复习。根据爱宾浩斯遗忘规律，新知识的遗忘随时间的延长而减少。因此，要做到：新授知识基本是次日复习或第二天复习，以后再逐步延长复习时间。这样才能改变低年级学生遗忘快、不会复习的短处。

(3)努力推动知识网络。要做到一小节一整理，形成每节知识串;每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书进行整理复习。使教师经历了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，这样既产生了知识网，又学到了技巧，使学员造成学习迁移，给师生的变革、实践提供可能。

3、批改作业。

要对于不同的训练错误，进行面批，指出个性问题，集体订正共性问题。批改作业时，要点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的预测能力。学生订正之后，可帮满分，要养成鼓励学员独立完成作业的习惯，激发学生学习的兴趣，提高学习效果。要探讨练习造成错误的缘由，改进教学，提高教学的针对性。

4、注理对后进生的辅导。

对后进生，在教学中注意减少难度、放缓坡度，允许人们采取自己的方式慢速度学习。注重他们的学习过程。在课堂中逐渐培养人们的学习兴趣，提高人们的学习自信心。

5、做好测试检测工作。

评估不仅仅看学生学习成绩如何，更重要的是知道学生学习的心理，作为优化教学的根据。在测度卷中，要提高表现教师思维过程的考题。测试的结果不再作为评判学生唯一根据，而是看重学生的常识掌握状况，学习的尽力程度。在评讲试卷时，要打破按次序逐题讲解的方式，尝试运用按类讲解。如：将试卷中错误众多的类别依法进行讲解。希望借助这一改变，以期能使学生从不同角度掌握、运用知识。

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