二年级语文上册表格式教案 你知道怎么写吗?《小山羊和小灰兔》

你明白怎样写二年级上册语文全册教案吗?《小山羊和小灰兔》是一篇童话故事，讲的是小山羊和小灰兔两次相约去采蘑菇，小灰兔却两次都食言了。第三次相约二年级语文上册表格式教案，小山羊还会不会等小灰兔呢?课文没有给出答案，引发学生的探讨。一起看看二年级上册语文全册教案!欢迎查阅!

二年级上册语文全册教案1

教学目标：

1.朗读短文，体会句号、问号、感叹号表达的语气。

2.练习复述故事内容，对小山羊和小灰兔作简单评价。

3.认字5个，写字7个。

4.继续训练学过的独立识字的方式。

教学重点：

识字、写字，练习有情感地诵读课文和插叙故事内容。

教学难点：

对小山羊和小灰兔作简单评价，从而懂得在生活中应做一个讲信用的人。

教学准备：

教师——准备PPT。

学生——预习课文，自主识字。

教学过程：

一、导入:

读名言，说理解，那要是不讲信用会怎么样呢?今天我们学习这种一个故事。

二、学生字、练复述，整体认知文章内容

1.指名分自然段读，正音。根据学员预习情况识字。

2.出示词语，练读，

3.出示自学要求：

(1)小灰兔和小小羊约了几次 ?

(2)找出表示时间的短语，用“△” 表示，并想一想这些词语表明了哪些。

4.出示PPT，引导学生复述故事内容。

三、品课文，解读“守信”与“失信”

第三次相约，小山羊——犹豫了

1.小山羊“犹豫”什么?

2.小山羊为什么犹豫了?你喜欢谁?

3.小山羊是如何守信的，小灰兔又是为什么失信的,默读课文2.3段，按题目要求做，画完后自己读一读(PPT)

反馈：

(1)指名读小山羊的做法，你为什么这么读呢?齐读。

(2)指名读小灰兔的做法，引导学生注意“一会儿、一点儿”，与上一段小山羊等小灰兔比较，思考：这表明了哪些。引导学生反思小灰兔的不重信用。指名再读这段话。

(3)师生模仿情景，体会小山羊的苦恼心情跟小灰兔不负责任的心理、行为。

4.仿照前一段的学习方法，学生自学第三段：抓住重点词，体会这一次小山羊和小灰兔的不同表现，并且前后桌交流自己的见解，指名读、谈理解。

理解“抱歉”，引导学生注意小灰兔说的最后一句话：“你等着，我一定来!”

5.小山羊会不会等小灰兔呢?

预设：

(1)估计大部分学生会认为小小羊不会等小灰兔了。

(2)可能会有学生说小山羊会等小灰兔的。有没有第三种可能呢?比如说小山羊不在自己家里等只是去小灰兔家叫他，再比如说小灰兔失约后，小山羊郑重地指责小灰兔，让他认识到不讲信用的出错，改掉这个特点，这只是对小灰兔的一种帮助啊!

四、拓展延伸，口语交际训练。

你想对小山羊或小灰兔说些什么呢?读背名言

五、学习写字

1.复习认读生字

2.记字、组词、写字：重点指导——顺、遇

板书设计：

小山羊和小灰兔

守信 失信

犹豫

二年级上册语文全册教案2

教学目标：

1.正确、流利地朗读短文。认字5个，写字8个。

2.有情感地朗读短文，通过读好人物的访谈，体会人物的心态。

3.复述课文内容，对小山羊和小灰兔做简单评价。

4.懂得讲信用的重要，自觉做到“说话算数”。

教学重点：

有情感地诵读课文，通过读好人物的访谈，体会人物的心态。

教学难点：

懂得讲信用的重要，自觉做到“说话算数”。

教学准备：

生字词卡片动物贴图 课件 投影仪

教学过程：

一、谈话导入

1.今天，老师帮你们带给了两个朋友，看看她们是谁?

出示小山羊和小灰兔图片(贴图或板画)，让学生充分说一说。

2.板书课题，生读。

二、初读课文，自主识字

1.听同学配乐读课本。

2.默读课文，用自己喜欢的方法解决不了解的字 。

3.检查识字情况，出示词语认读。

4.小声读课文，想：这篇短文讲了一件什么事?

三、精读课文，理解领悟

1.指名读第一自然段，边读边思考：小山羊和小灰兔之间出现了什 么事?

指名回答，评议。

2.再读，体会相约时的心情。

(个别读、分角色读、男女分读、齐读)

3.过度：小山羊和小灰兔好开心啊，因为它们可以一块儿到森林里采蘑菇了。那么同学们，小灰兔回家拿来篮子，和小山羊去采蘑菇了吗?你是从课本的哪几个自然段知道的?

4.那么，小山羊和小灰兔之间究竟又出现了哪些事呢?出示自学任务

①默读课文，找出描写小山羊做法的句子，用“——”画出来。

②再读课文，找出写小灰兔表现的句子，用“﹏﹏”画出来。

5.学生汇报，师相机板书

第一次

(1)小山羊是如何做的?

小山羊在家里等啊等啊，等了许久也不见小灰兔来。

①生自读这句话，说说自己读懂了哪些。

②交流体验(抓住“等啊等啊”、“等了好久”重点词语，体会小山羊很守信用)。

③生体会读。

④男女赛读。

(2)小灰兔为自己的失约找了哪个理由?

刚才在路上遇见了小狐狸，我们聊了一会儿，耽误了一点儿时间，咱们吃了中午再去吧。

①指名读。

②谈体会(结合“直到快吃晚饭了，小灰兔才来”与“聊了一会儿，耽误了一点儿时间”对比体会)。

③感悟读，再次悟出小山羊很守信用。

④组内赛读。

(3)总结学法

①分别找出小山羊和小灰兔表现的词语，读一读。

②抓重点词交流感受。

③读出感悟。

第二次

(1)以小组为单位，在小组长的带领下自学第三自然段。

(2)小组展示读。

6.因为小灰兔不讲信用，所以当它使小山羊第二天再等它时，小山羊还是如此坚决吗?

齐读最后一自然段。

7.第二天早晨，小山羊会不会等小灰兔呢?

小组探讨，代表发言。

8.学了这一课，你有哪些收获?

(不管在哪个情况下，都必须说话算数，做一个讲信用的人。)板书：讲信用

四、总结

诚实守信是我们中华民族的特色美德，希望你们都无法做一个言而有信的人。在这里，老师送给他们两句古语(完成“语文天地”中的“读一读，背一背)

1.一言既出，驷马难追。

2.言必信，行必果。

板书设计：

小山羊(图)和小灰兔(图)

第一次 等了好久 和小刺猬聊天

第二次 等到太阳下山 和小花狗玩

讲信用

二年级上册语文全册教案3

教学目标：

1、认识“蘑、菇、猬、耽、歉”五个生字，提高独立识字的素养。积累耽误、抱歉、犹豫等语句。指导学生书写“灰、晨”等七个生字。

2、正确、流利地朗读短文，了解课文内容，能简单复述课文内容。

教学重点：

有情感地诵读课文，通过读好人物的访谈，体会人物的心态。

教学难点：

懂得讲信用的重要，自觉做到“说话算数”。

教学准备：

生字词卡片动物贴图 课件 投影仪

教学过程：

第一课时(略)

第二课时

教学目标：

1、复习字词，随文理解犹豫、抱歉的含义。

2、学习正确、流利、有情感地诵读课文，在人物访谈中体会句号、问号、感叹号表达的语气。

3、通过理解课文，对小山羊和小灰兔做简单评价，激发守信意识。

4、练习续编故事，懂得在生活中做一个守信的人。

教学重点：

正确、流利、有情感地诵读课文，体会句号、问号、感叹号表达的语气。

教学难点：

通过阅读课本、续编故事，懂得在生活中做一个守信的人。

教学准备：

多媒体、生字卡片

一、复习词语，复述课文

二、精读课文，深入理解

(一)、学习第一自然段，体会相约时的高兴

1、体会小灰兔邀请时的语气。

2、体会小山羊的高兴

范读 ： 小山羊高兴地说：“好啊，快走吧!”

我这只小山羊怎么样?(高兴，快乐。板书)

抽读二年级语文上册表格式教案，读出小山羊的快乐。

全班一起来当一当这只开心的小山羊。

3、小灰兔是如何说的，翻开书42页，一起读一读第一自然段的最后一句话。

4、师：你们的朗读热情把同学也打动了。分角色朗读第一段。男生当小山羊，女生当小灰兔，老师读剩下的部分。

(二)、学习二---三段

1、变序提问，掌握心情变化

小山羊高兴地拒绝了小灰兔的邀请，可是最终它的心中更加-----板书犹豫

鼓励孩子质疑。

自由读课文2---3段，思考：这前面都出现了哪些事?

2、汇报： 小山羊一共等了小灰兔几次?

3、重点突破学习二自然段

①那我们先来说说第一次等的场景。找出小山羊怎么做的句子，用“——”画下来。找出小灰兔怎么说、怎么做的词语，用“﹏﹏”画上去。再读一读。

②检查反馈：出示小山羊表现的句子。指导朗读

③检查反馈：出示小灰兔表现的句子。

从他如何说、怎么做中，你认为他对同学怎么样?同桌讨论读出不同的领略。体会小灰兔的不诚实，不宽容朋友，为自己的错找藉口。

4、简略学习三自然段

第一次小山羊从早上仍然等到晚上，小灰兔却失约了。那第二次小山羊又是如何做的?引读第三段小山羊的做法。

小灰兔呢?它既找了哪些藉口呢?引读小灰兔的做法。

理解态度的变化：这次小山羊还象第一次一样满不在乎吗?你从那里看出的?(抱歉)出示词语卡片，随文理解抱歉。

他完全意识到自己的错误了吗?再次引读。是啊，他既使小山羊等了半天。全班一起再读第三段。

(三)、学习第四段

①连连失约的小灰兔，当它继续邀请小山羊时，小山羊犹豫了。齐读第四段。

②想象说话，理解犹豫。谁来给同学填一填

小山羊想，我最乐意去 ，但是，如果 ，怎么办呢?

是啊，小山羊又想去踩蘑菇，又害怕小灰兔不来，矛盾极了。文中用了一个词，是----犹豫。出示卡片。现在他们知道犹豫的意思了吗?

两次的说话不算话，造成了同学的不认同，带着冲突的情绪读。

三、思维训练，突破难点

1、第二天早晨，小山羊会不会等小灰兔呢?你是小山羊，你会等吗?

小组讨论

2、反馈讨论结果

3、拿出手中的笔，你们也来当一当小作家。续写故事。

4、反馈读。

四、总结

如果你不守信用，朋友会不不相信你。老师有句话要还给他们。

言必信，行必果。指导孩子们读。

师解释含义：说话一定要守信用，做事一定要善始善终。

(板书讲信用)希望他们在生活中都做一个讲信用的好孩子。

板书设计：

讲信用

小山羊和小灰兔

高兴

犹豫

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