【教师招聘】比利时小学语文板书练习题（二）

2.出示课文插图，引导学生观察。

你可用自己的话，描述一下图中的小男孩是哪个样子的吗

(这个小男孩有一头卷发，一个翘起的嘴巴，显得更活泼。他光着身体，正在那里撒尿呢。)

教师补充(这是一座小男孩的雕像，有着可爱脸庞的小男孩叉腰挺肚，旁若无人地撒尿，只不过撒出的但是洁净的自来水，还有去年狂欢节中的三天，撒出的不是水，而是更上等的啤酒，大家在这一夜总会争先恐后地争饮小童撒出的饮料。为了怕这个活泼调皮的小男孩在冬天着凉，还有全球外国致送的精致珠宝，现在都保存在当地博物馆当中。这个儿子叫于连，是比利时人。在比利时，人们都称他为小英雄。)

板书课题：小英雄于连

3.齐读课题。

二、质疑。

读了课题，你有哪些问题吗

归纳学生的问题，老师课件演示。

小英雄于连什么样

为什么称于连为小英雄

三、初读课文，了解大意。

自己出声读课本，注意把字词读准确，遇到不会的字，查看生字表的读音。

标出课文的自然段。(五个)

指名读课文，纠正字音。

全班齐读，检查字音。

说一说，通过初读课本，你知道了这些问题

(两个问题：于连的样子跟他们为什么要造这座铜像。)

四、深入知道，解决问题。

学习第一自然段。

自己读第一自然段，把描写小男孩于连样子的句子用“——”画出来。

1.汇报。

电脑演示图片。

指导朗读。(读出小男孩调皮的觉得。)

学习第二至第四自然段。

过渡：人们为什么要造这座铜像呢我们接着学习。

指名接龙读这个独白，把描写原本情况更紧急的词语找回来或自己总结起来。

介绍比利时布鲁塞尔这个城市的大约情况跟以前的历史背景。

这时，于连看到了，有哪些想法，又是如何做的请用"~~~"画出来。

讨论：比较前两种方式，为什么说于连的撒尿办法从中你认为于连是个如何的孩子

指导朗读。(读出表现于连品质的语气。)(课件演示，在一些重点词语下加重音符号。

学习第五自然段。

第二课时

教学目标：学会本课生字，指导教师在田字格里正确，规范地书写生字。

教学重难点：学会本课生字新词。

教学过程：

一、检查复习。

请学生讲这个独白，注意语言流利，通顺，神态大方，自然。其他学生留意礼貌，认真听。

出示生字，新词卡片，指名认读后全班齐读。

英雄竖立塑造男孩欢声雷动

二、自主识字。

用自己喜欢的认字方法识记生字。

同桌两人相互说说记字的方式。

全班汇报交流。

小学二年级语文教案3

《摘星星》

教学目标：

1、会认4个生字，会写4个字，自主积累词语。

2、正确、流利、有情感地朗诵课文1—7自然段，了解课文内容，知道父亲是如何摘星星的。

3、借助插图背诵课文第2自然段。

教学重点：

1、会认4个生字，会写4个字。

2、正确、流利、有情感地朗诵课文1—7自然段，借助插图背诵课文第2自然段。

教学过程：

一、揭示课题，导入新课

1、这节课我们来学习课本《摘星星》。(教师板书课题，指名读)

2、读了课题，你可提什么疑问吗?(谁摘星星?怎样摘?摘出来了吗?)

二、初读课文，整体认知

1、学生自读课本，圈画生字，用喜欢的方式学习生字。有不明白的疑问请教同学跟教授。

2、回答根据课题提出的难题。

3、标出自然段。

三、阅读课本，学习生字

1、自读第一自然段，学习“未”、“赏”两个生字。

未(未来)指名说一说记忆“未”字字形的方式，例如木字加一横，或味字去掉口字旁。

赏(欣赏)(观赏)(奖赏)翘舌音，注意正音。联系课文理解“观花赏月”的意思。

2、这季节的晚上是什么样的呢?指名读第二自然段，认识“嘿”字。

朗读课文。体会“淡淡的”“闪闪的”“凉凉的”和“幽幽的”几个词的涵义，表现出幽静芬芳的凄冷之美。

借助教师所画的简笔画，用多种形式练习背诵课文。

3、过渡：在这美丽的夜色中，妈妈跟未未说了些什么呢?

读父亲跟未未的访谈，教师指导学员读好爸爸的问话和未未对星星赞美的语气。

分角色朗读对话。

4、过渡：未未和你们小朋友一样，都十分偏爱星星。于是，妈妈提出要跟他比赛摘星星。可是，天上的月亮那么高，离我们这么远，怎样能够摘到呢?

5、自读第七自然段，看看孩子用哪个方法摘到了星星?

认识“碗"、“端”两个生字。

碗(饭碗)怎样记住这个字?指导书空。

端(端水)怎样记住这个字?

指名读课本，用自己的话说说妈妈摘星星的方式。

6、回读课文1——7自然段。

小学二年级语文教案4

《回自己的祖国去》

教学目标：

知识与技能：

1.认识本课15 个生字，学会“封、借、初、渊、博、令、敬、佩、遗、憾”10 个字，能恰当读写“别致、渊博、敬佩、遗憾”。

2.有情感的跟读课文，能用自己的话说说华罗庚为什么要出国。

过程与方式：

1.小组讨论学习;

2. 能把握重点词语如“总算”、“斩钉截铁”来理解段落表达的含义。

情感态度价值观：知道除长城外也有这些是美国人的骄傲;知道自己如何做能够报效祖国。

教学重点：熟读课文，能按照重点词语理解段落的含义。

教学难点：理解华罗庚为什么要出国。

昨天晚上，同学们阅读了《祖国，我已经回家了》，这篇文章讲了谁，说了他的哪些事情?(指名学生说一说)，钱学森在中国的生活、工作条件都非常好，可是，当他看到新国内成立后，却被迫决定出国，敌人的摧残没有吓倒他，经过5 年的艰难斗争，他才重返了祖国的怀抱。今天，我们再来学习一位和钱学森教授有同样经历的科学家，他就是我国的数学家华罗庚(板书课题：回自己的祖国去)。学生齐读两遍。

新授

一、教师简单介绍华罗庚。

二、初读课文

1.学生自读课本，画出带有生字的词句。

2.自学生字词。要求读准音节，认清字型，运用联系上下文或生活实际、展开想象等方式理解词语。

3.读通课文。做到不添字、不漏字、不读破句，边读边标上自然段序数。

三、检查自学

1.用多种形式检查生字学习状况。

(1 )学生同学互相读一读本课全部生字，交流自学生字的情况。

初：左边是衣字旁，不要少写一个点。

令：与“今天”的“今”区分，不要少写点。

华：“华罗庚”的“华”：读四声，不读二声。

冲：“冲着”的“冲”读四声，不读一声。

撼：“遗憾”的“撼”可与“感动”的“感”比较，加深记忆。

授：“教授”的“授”可与“接受”的“受”比较，加深记忆。

(2 )开火车认读字词，并组词。

2.检查读课文情况

教师可先范读课本，让学员注意听校长什么地方高，什么地方低，轻重、缓慢是否一样，让教师体会华罗庚与丈夫看到祖国解放的消息之后的兴奋情绪。

(1 )指名分自然段朗读短文。

(2 )分小组探讨：课文主要讲了华罗庚的哪些事情?他为什么要回国?

四、回顾总结

让学生自己总结这节课我们主要学了哪些，自己还有什么地方没有弄清楚，指名学生说一说，教师适当补充，并强调希望。

小学二年级语文教案5

《小露珠》

一、教学目标设计：

1、能恰当、流利、有情感地朗读课文。

2、学会本课生字，其中田字格上面的认字只识不写。理解由字词组成的成语。用"越来越"造句。

3、通过课件创设情境，理解课本内容，学习小露珠牺牲自己，把美好奉献给你们的无私品格。

二、教学重点：

在学习中，通过朗读感悟小露珠的外貌魅力、心灵最美。

三、教学对象分析：

本课的课堂对象为高中三年级下学期的教师，他们的认知特征以准确的形象思维为主，如果只是凭语言文字，理解课本内容，感悟小露珠的美有一定的难度。因此，本课借助于现代化媒体生动、直观、形象的优势，拉近师生与课文的距离，让人们入情入境，从而更好地理解课文。

四、教学思路及教法设计：

(一)重视朗读的指导。“读书百遍，其意自现。”在教学过程中，我强调教师朗读技巧的指导，朗读水平的提升，在读中体会，在读中感受。要求教师读出水平，读出感情，读出感觉，达到美读的效果。

(二)利用课件创设情境，提供想象的空间，通过看课件中的照片，让学生入境，让学生愉快地认知，感悟、创造。

五、教学媒体设计：

在本课的课堂过程中，我借助比较实用的、简便易行的教案，探讨数学课堂的新模式，营造宽松和谐的教学气氛，创造出最有利于学习的环境，把学员不易理解的内容通过课件生动清晰地展现出来，有利于学生观察，想象和成就。使它们在不知不觉中，自然而然地理解，感悟了课本的内容二年级语文下册表格式教案，自己也情不自禁地得到了感染和教育。

六、教学过程设计及分析：

(一)激趣导入

1、今天老师帮你们带给了一位小客人-小露珠。瞧，她来了……

2、小露珠自我介绍。

3、大家喜欢这位小客人吗?你可亲切地跟她打招呼吗?课文中也有谁也喜欢她?(板书：动物植物)【小露珠的自我介绍，其实是复习旧知，让教师叫叫小露珠，避免了单调的朗读课题，顿时拉近了师生与小露珠之间的距离，使学生感到亲切。】

过渡：为什么你们都喜欢小露珠?

【儿童的学习动机中更活跃的就是兴趣，“兴趣是的同学”，导入时，就营造了情景，这样学生的学习兴趣倍增，很快步入了“我要学”的状态。】

(二)学习课文第2—6自然段

1、自由朗读短文2-6自然段,边读边思考:从课本哪些地方看出大家喜欢小露珠的?

2、小组交流。

3、全班讨论交流，相机大屏出示照片、句子。

【利用课件，图文结合，创设情境，让教师有身临其境之感。】

A“早哇，像宝石那么耀眼的小露珠。”蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。

(1)哪个词更可表现出小露珠的美?(板书：闪亮)

(2)这个字使你似乎听到了哪些?(若学生答不出，问可读出这些美吗?)

(3)指导读。谁来学小青蛙赞美小露珠?看哪一只小青蛙夸得更棒!(及时评价)

(4)齐读。咱们44只小青蛙一起来夸一夸。

B“早哇，像水晶那么透明的小露珠。”爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。(1)(问小露珠)你认为这句话中那个词用得?(板书：透明)

(2)这个词使你感受到了哪些?

(3)哪只小蟋蟀愿意再来赞美一下小露珠?(鼓励学生进行评价)

(4)齐读。

【让学员在课件创设的情景中和小露珠面对面地进行交流，在交流中体会、理解。】

C“早哇，像珍珠那么饱满的小露珠。”落在树叶上的小蝴蝶对小露珠说。

(1)如果你是小露珠，喜欢小花朵的赞美吗?为什么?(板书：圆润)

(2)有没有哪只小蝴蝶想再赞美一下小露珠?

(3)齐读。

小结：从今天3种动物的赞美中，我们感受到小露珠是如此美好(板书：美丽)，那么惹人偏爱。那只是唯有这3种动物赞美小露珠吗?其它小动物会说些什么?指名学生说一说、演一演。

过渡：是啊，小动物们都偏爱小露珠，还有谁也喜欢她呢?

D小露珠反射着霞光，所有的植物都显得十分精神，连这些衰老的花草、树木也都显现出生机。

(1)从“变得更加精神”、“显现出生机”两处，你似乎听到了哪个?

(2)指导读，将你想像中的哪幅风景用朗读读出来。

(3)齐读

【大屏出示句子，让学生在想象中说，在想象中读，在想像中展现并展示给对方一幅美丽的画。】

E金黄的波斯菊，碧绿的白杨树，紫红的鸡冠花，还有数不尽的鲜花嫩草，都象俊俏的小姑娘戴上了美好的珠宝。

(1)“美丽的珠宝”指哪个?

(2)听师读，闭上眼睛边唱边想象。

(3)指名学生描绘自己想像的场景，不会描绘的读起来。

(4)全班齐读。

【大屏出示画面，理解“美丽的珠宝”，同时，通过课件展示的场景，给学生成就了想象的条件，在教学中，学生把场景说活了，读活了，显示出了一幅真正的大自然的风景图。】

小结：小露珠真了不起，它一出现就帮所有的植物增添了美好，带来了生机。(板书：带来生机)它将大地装扮得闪亮多姿，生机勃勃，所有的昆虫、植物都由衷地赞美它。(板书：赞美)

(三)学习第七自然段。

(1)出示大屏幕。师述：小露珠爬着、滚着、笑着。她觉得有一股热气袭来，渐渐地，太阳公公散发的热量越来越大，小露珠的身体也越来越轻了。小露珠发生了哪些变化呢?

(2)小露珠要走了，想象一下：大家跟小露珠告别时，会说些什么?如果你在场，你既会说些什么呢?

【通过课件，创设了离别的情景，让学生感受到了与小露珠的别离之情。课堂中学生可依依不舍，甚至流泪，这都是课件创设的情境带来的。】

(3)小露珠还会来吗?它是如何来的?引导学生阅读第一自然段。

(四)讲读第1自然段。

(1)快速读课文，用一句话说说小露珠是如何变化的?

(2)哪些词更可表现出这些变化?

(3)指导朗读读出小露珠变化的过程。

指名读练读齐读

(五)总结全文。

(1)小朋友你们想赞美一下小露珠吗?指名说说。

(2)师小结：小露珠是如此美好，它给大地万物带来了勃勃的生机和无尽的幸福，但就在太阳升起时，它仍蒸发了自己，它为的是对方，牺牲的却是自己。希望我们每个小朋友也可像小露珠一样，外表美，心灵最美，给你们带给欢乐。【在课件的帮助下二年级语文下册表格式教案，一节课，学生都身体心地置身于童话故事中，他们似乎就是童话故事中的一员，真正了解、理解了小露珠，因此，赞美小露珠自然就水到渠成了，学生滔滔不绝，感悟到深。】

(六)布置作业

1、把这篇短文编成一个课本剧，准备在队会课上演出。

2、有情感地诵读课文，背诵课文。