【模板汇总】教案是怎么写的，你知道吗？

小学信息技术教案模板汇总5篇

作为一位无私奉献的人民学生，通常必须准备好一份教案，教案是推进教学的主要根据，有着至关重要的作用。快来参考教案是如何写的吧！下面是小编帮你们整理的初中信息技术教案5篇，希望还能帮助到你们。

小学信息技术教案 篇1

学习目标：

1．知识目标：能够灵活应用页面设定选项调整纸张大小、边距；

了解名片的作用或者名片需要包括的信息

2．技能目标：综合利用所学的Wrd 技能完成名片的设计与制作，并借助名片的设计、制作跟使用，体验信息技术在生活中的准确应用；

能以附件的方式借助电子邮件将名片发送给同学；

3．情感目标：通过名片的设计与制作，激发学生学习跟使用电脑的兴趣，培养教师的想象力和创造力。

课前准备：

非IT 资源：各种自制名片（纸质）、打印纸

IT 资源：多媒体教学网、名片范例

课时安排：

2课时

教学过程：

一、激趣引入（4分钟）

（一）、猜谜语

师：在小孩的世界里，人与人之间的相处与合作市非常重要的。而一张小小的纸片却可作为沟通的桥梁。大家猜一猜它是哪个？

生：

师：

板 书

引出课题: 名片DI（解释DI的意思）

DI:DO IT OURSELF 自己动手做

二、探索新知 (29分钟)

（一）出示，引导学生认识名片的组成（3分钟）

1、出示

师：老师在课前早已做好了一些电子名片，我们一起去看看。

2、学生观察老师与教师的名片，找出制作名片的同样之处（地址、电话、住址等）（教师板书主要信息的关键字）

3、欣赏生活中他们的名片，激发学生的造就灵感。

4、小结：看了那么多各式各样的名片大家看看如何的能够名片吸引人（构思精巧的、色彩鲜艳的、构图夸张的、有另类标志的）

（二）技术指导

那你了解该如何制作呢？

小学信息技术教案 篇2

一、教材分析

《漂亮文字我来变》是《信息技术》教材小学版四年级上册第四课。教学对象是学校四年级学生。本课内容是文档处理知识铺垫的延展，通过学习，让学员把握如何改变字体、字号、颜色及艺术字的编辑等因而文章非常层次分明、重点突显。本课主要分四部份。第一部分是改变文字的大小；第二部分是改变文字的字体；第三部分是改变文字的底色；第四部分是插入艺术字及艺术字的简单调整。

这节课是融合艺术教育、信息技术教育的文档处理知识的课堂综合课。

二、学情分析：

四年级的教师，经过一年的信息技术地学习，对计算机的操作有一定基础。而且经过前几节课的学习对word也有了一定的了解，在课堂中，针对学生的特征，适当放手使教师自学自悟，自主发现问题，合作交流解决难题，让学员经历探索的过程。

三、教学目标

1.知识目标：了解文字的大小、字体、颜色及艺术字的的概念。

2.技能目标：（1）掌握改变文字的大小、字体、颜色的方式。（2）掌握设置艺术字的方式。

3、情感、态度跟价值观目标：培养研究素养和合作观念，提高缓解问题的素质和审美能力。

四、教学重点与难点

重点：

让学生熟练掌握文字修饰的基本步骤和把握插入艺术字的方式，并对艺术字进行简单调整。

难点:

能用不同的方式进行文字修饰；文章修饰美观、赏心悦目，更符合必须。

五、说教法和学法

1、说教法：

本课引入的主要教法有任务驱动法、示范操作法、创设情境法、合作交流法等。

根据学生的思维操作水准和本课教材的特征，教师要把重点放到“导”上，创设情境，设疑铺垫，加以引导，以导促思；留于余地，给足时间，加于培训，以导促学。

2、说学法：

在学习方法上，本课主要使学员利用尝试法学习，培养教师自学能力，对于发生的难题，同桌之间彼此争论，集思广益，互相启发，实现信息与观念的交换，以求得问题的缓解和了解的深入，并可训练学生归纳、分析跟表达的素养，培养教师敢说、敢探索的优良品质。

六、教学过程

（一）、教学准备:

不同字体的国画作品、两张电子贺卡、古诗《江雪》，每名学生一台电脑装有word20xx的硬件 微机教室

根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合四年级学生的实际感知水平、已有知识基础跟生活感情，设计本教学流程。

(二)说教学流程：

为了无法使学员有效的把握本课的课堂重难点，我预设了如下的学习活动。

1．创设情景，导入新课。2．探究学习，自主建构3．观摩协作强化技能

4．归纳总结提高了解5、课外延伸，整合学习

（三）具体过程如下：

１.创设情景，导入新课

首先展示一组古代书法家的佳作，包括书法、

楷书、隶书、草书等不同字体的佳作。让学子感受一下我们中华民族的一块瑰宝-----书法的活力.同时使学生交流一下自己的看法。

接下来老师介绍计算机中还有许多不同的字体，恰当的利用这种图标能使我们的电子文档非常可爱鲜明、美观大方。

下面老师出示两张内容一样的电子贺卡，一张没有经过任何修饰，另一张在字体、颜色等都做了修饰，让学生体验一下那张非常漂亮？同样的内容为什么给我们的视觉体验不一样呢？

最后学生把握时机提出教学内容：你们想学会让文章更加可爱起来的本领吗？那好这节课我们大家一起来研究、学习怎么使文字变好看。

设计动机（此环节的设计目的是营造一定的学习情境，调动学生的积极性，又设计了一个贺卡的对比增加学生的视觉体验，利用学生对幸福事物的憧憬，激发学生的学习兴趣，使学员在场景中主动、积极地接受任务，从而乐学。同时也为中间的教学打下铺垫。）

2.探究学习，自主建构

本环节分三个层次展开：

第一层次：点击工具，认识菜单。

我们要想把《校园的早晨》也更加如此可爱，就得先认识格式工具栏的诸多菜单，尤其是字号、字体、字形、颜色等工具栏的使用。教师一一介绍菜单的作用，介绍时边演示边介绍。

（本环节我先使学生熟悉各种文字修饰的方式，积蓄经验，为培养学员的顺利学习奠定基础。这一环节的设计表现加强双基的教学模式。）

第二层次：让学生体验文字的变化过程

例1：将古诗《江雪》的标题改为黑体、二号字，颜色设为白色。操作方法：（广播演示）

师讲解：（1）选定→字体（格式工具栏）→黑体→字号→字体样式→红色。学生操作练习

（这部分内容较简洁，利用格式栏修饰，直观、方便，教师只需稍加启发，学生自然而然就能传达小学教案格式，所以更多地需要使学生自己尝试操作，通过自己实际操作来认识操作过程，亲自逐步体验文字变迁的前后过程的效果。）

第三层次：尝试操作，合作交流。

教师令学员打开之前保存的文章《校园的早晨》，根据学生的特点，让学生强调文字修饰方式，而后学生尝试自主操作学生操作完成后，小组合作交流，修改修饰。

过度：经过以上设定，大家认为文章能否美了？你们想不想把文章的题目变得很醒目些？想得话，下面将要请你们自已来探索一下了，看谁学得又快又好，我们就请他来做小同学，教你们。

布置自学第三部分：插入艺术字。给《校园的早晨》做个漂亮的标题。

可以小组合作交流。学生操作中老师巡视，并进行部分辅导。

（实践操作是信息技术教育中的重要内容，也是培养学生创新素养的前提，在整个课堂结构中把更多的时间留给学生进行上机操作，提高操作能力。在以学生为中心思想指导下，我的设计注重学习的设计，让学生有更多的主动与自由。）

3.观摩协作强化技能

在这个环节里，我使学员主动展现自己的作品，互相观摩一下，评一评，如果你认为谁的作品比自己的好，也可以虚心的向他讨教讨教。

设计动机（在与同伴合作的过程中，及时发觉对方的特点，同时引导学员在合作学习的过程中多向其他同事去学习。让学员充分利用自己的智慧来解决新难题）

4、归纳总结提高了解

学生互相说说是如何帮《校园的早晨》化装的。老师帮助学员梳理知识，归纳总结。

师总结：听了的汇报认为你们对现在学习的内容已把握的不错了，但是不是修饰了文章，文章就必定美观，如果应用不当，文章甚至不会让人赏心悦目，而会使人觉得杂乱无章。因此，我们在修饰文章时，应该适当选取运用，要留意到文章能否美观，是否符合必须，是否可超过预期效果。

5.课外延伸，整合学习

选定自己的一篇习作，进行文字修饰，文章编排，然后打印，交给家长评价。

教学理念

1.注重学生兴趣的鼓励，实现教学目标。

2.改变学习方法，变被动学习为主动愉快学习，并且借助多种学习方法（如自主学习、协作学习、自我创新等），获取信息，掌握操作。

3.分层教学的推进。学生除了有鲜明的气质，而且有差别。因此分层教学，照顾学生个体变化，使得每一位学生在课堂活动中都可超过自己的“最近发展区”。

4.调动积极因素，促进学生学习。现在的学生通常都有更强的表现欲，在课堂中充分利用学生在实践中的成就感，让学员展示自己的学习成果，调动学习的积极性，促进学生学习。

小学信息技术教案 篇3

［教学目的与要求］

1．能够编辑保存过的过程，会用EDIT命令定义新过程。

2．通过编辑过程进一步加强过程，通过用EDIT命令定义新过程的方式体会过程的作用。

3．计算机的程序设计要求科学而严格，通过本课的学习使朋友从小养成科学严谨的工作态度。

4．通过非常两种过程定义方式的优劣点，培养学生细心观察和的素养。

［课时安排］

建议安排1课时。

［教学重点与难点］

1．重点：编辑过程跟用EDIT命令定义新过程。

2．难点：引导学生找出两种过程定义方式的优劣点，提高学生看到问题、解决难题的能力。

［教材分析与教法建议］

1．教材的地位与作用

对保存过的过程进行编辑和设置是我们在程序设计中常常面对的难题，所以本节课是学习跟理解程序设置与改进的基础。引导学生对过程进行更改与再次定义是程序设计的重要内容，同时借助比较两种不同的定义过程步骤，从而减少学生看到问题、解决难题的能力。

2．教学方法指导

通过任务驱动的方法鼓励学生主动研究设置过程的方式；利用尝试教学的方式鼓励教师学习用EDIT命令定义新过程；用非常的方式鼓励学生找出两种定义过程的优劣点。

［教案］

［课题］第11课过程的编辑

［教学目的与要求］

1．知识与技能

能够编辑保存过的过程，会用EDIT命令定义新过程。

2．过程与技巧

通过编辑过程进一步加强过程，通过用EDIT命令定义新过程的方式体会过程的作用。

3．情感态度与价值观

计算机的程序设计要求科学而严格，通过本课的学习使朋友从小养成科学严谨的工作态度。

4．行为与创新

通过非常两种过程定义方式的优劣点，培养学生细心观察和的素养。

［教学重点与难点］

1．重点：编辑过程跟用EDIT命令定义新过程。

2．难点：引导学生找出两种过程定义方式的优劣点，提高学生看到问题、解决难题的能力。

［教学准备］

让学生将事先编辑好的过程保存在文件夹中备用。

［教学过程］

1．复习引入

前几节课我们学习了定义过程、保存跟调用过程，下面请同学们调用保存过的过程ZFX。

2．学习新知

（1）提出问题：如果应将正方形的长度变为90，那该怎么编辑（修改）ZFX这个过程呢？

（2）布置任务：请同学们在命令窗口中键入：EDITZFX并按回车键，在开启的“ZFX”窗口中将边长50修改为90。

（3）学生构建新知，有问题可以通过教材或与同学讨论。

（4）小组讨论：写出编辑过程的命令跟方法。

①调用保存过的过程ZFX。

②用EDIT命令编辑过程ZFX。

③在ZFX窗口中按规定进行更改。

④关闭ZFX窗口时应保存设置。

（5）提出问题：小明上节课因为受伤没来上班，所以没学习跟保存过程ZFX，但现在小明很聪明，他用EDIT命令相同完成了一个正方形的过程ZFX，你了解他是如何做的吗？（请同学们仔细阅读课本中“用EDIT定义新过程”一部分，目的是鼓励学员自主完成新知识的学习）

（6）你可说说如何用EDIT命令定义一个新过程吗？

（7）小组讨论：用TO命令跟EDIT命令定义过程有哪些异同点？

3．练习

（1）用EDIT命令定义一个长为80宽为50的长方形过程CFX，保存在自己的文件夹中，并且用EDIT命令将其设置为长为100宽为60的长方形。

（2）你可用定义好的过程CFX来构思出一些非常的图形吗？

小学信息技术教案 篇4

一、教学目标

认知目标：学会在word中设计标志

能力目标：充分发挥教师主观能动性，培养学生的想象力、审美素质、自主学习的素养。

情感目标：

1.通过师生协作和教师小组合作、互助，充分发挥学生学习的切实主动性.。

2.激发学生表现美的欲望，使学生的审美设计能力受到增强。