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摘 要：开展平台的体育理论常识教育,让学员在理论与实践的有机结合下学习跟训练,从而减少学生自我揣摸的肓目性和不必要的伤害.

关 键 词：体验；锻炼；理论

中图分类号：G630文献标识码：A文章编号：1003-2851（2012）-09-0012-01

中学教育是基础教育,其任务是为国家培育劳动后备力量,并为高一级学校输送合格的新生.中学体育教学大纲中强调的教育任务之一,就是要教育教师自觉地参与体育锻炼,并养成为锻炼身体的习惯,在“中学体育目的跟任务”一章中确立指出；“体育常识技能的课堂,不能理解为只是是运动科技的传授,而更重要的是教会学生锻炼身体的常识、技能跟技巧”,然而,长期以来,中学体育课的课堂方法基本上是“一个哨子,几个球,老师学生都自由”,或学生只强调学者技术动作,学生单纯模仿技术动作,不重视基本理论跟科技理论的教育,因此,学生缺乏体育科学常识,对体育的目的任务不确立,对体育这门学科形成了不恰当的了解,那么,“培养教师自我训练的素养,达到终身受益的目的”又从何谈起呢?

体育理论相关论文范文素材由此可见,要让学校体育课堂质量有大幅度提高,为高校输送合格新生,完成高中体育课堂任务,就有必要在督促中学生加紧体格锻炼的同时,开展平台的体育理论常识教育,让学员在理论与实践的有机结合下学习跟训练,从而减少学生自我揣摸的肓目性和不必要的伤害.目前,我国农村学校及大多数县、市分校,体育场地及设备均更简陋,遇雨室外技术课即停未成不可改变的客观事实.由引此可见,中学利用雨天开展体育理论课堂,确实是一条使学生牢固掌握体育理论常识,提高教师体育文化素质,强化教师体育意识的良好方式.

那么,怎样能够运用雨天上好体育理论课呢?笔者认为应从以下几个方面来进行.

一、加强理论学习,提高教师水平

学生把握知识的程度,与培训学生的理论水准有着直接的联系.如果学生没有足够的理论常识,要想培养出高质量高水平的学生是不可能的.体育是各类学科综合起来的一门科学,涉及面广.这就要求体育老师需要有较高的文化素质和丰富的体育理论常识并无法利用最好的教学方法及课堂方法把知识传授给学员,才能让教师真正地把握所学知识.因而必须每一位体育老师坚持理论学习、钻研业务、学习跟掌握新的理论常识和科技,有条件的高校要引导、支持体育老师外出考察、学习或深造、培训,不断提高业务水平,保持用最新的理论常识和科学的教学方法及方法学者学子,这是体育老师完成体育理论课堂任务的必备条件.

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二、结合学生实际,传授基本常识

相当部分中学生觉得：“只要不感冒,即为身体素质好”；“经常干农活,就是最好的体育锻炼’；“穿着皮鞋、牛仔裤,一样可以上好体育课”；“关节脱臼肿大后,立即揉一揉就会好”等等,这些观点都是不科学、甚至是错误的.教师在理论课堂中,应对于以上状况,结合学生实际对学生进行“体育锻炼是如何提高体质的?”、“科学训练身体的方式”、“冬季体育锻炼的益处”、“锻炼身体的几种主要方法”、“运动创伤的防治和处理”等方面的教育,让教师对体育有一个更加明白的了解.

三、讲授所教项目,做到学有所用

我国在这些运动项目上已处于了全球体育强国之列,体育运动在他们的生活中居于着越来越不可少的地位.很多学生期望对自己最喜欢的运动项目有更进一步的知道,让那些运动项目作为自己业余生活的一部分.因此,在体育理论教学中,应充分考虑到学生的意愿并按照学科教学进度及单元计划,结合所教运动项目的内容,不仅规定学员把握其科技理论,学会自我训练的方式,而且需要向学员讲解各个运动项目的大赛规则,介绍裁判原则.使学员日后不但无法参与组织比赛,并借助它们向社会宣传体育,带动和推动我国民众体育活动的举办与普及.

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