一车苹果的重量是2吨的概念及吨与千克的换算

使教师了解重量单位吨冀教版三年级英语上册表格式教案，知道吨在实际中的应用，初步确立1吨重的观念，知道1吨=1000千克。一起看看冀教版三年级上册数学教案!欢迎查阅!

冀教版三年级上册数学教案1

教学目标

1、使学生了解重量单位吨，知道吨在实际中的应用，初步确立1吨重的观念，知道1吨=1000千克

2、能进行长度单位间的简单计算

教学重难点

教学重点：建立重量单位“吨”的概念。

教学难点：建立重量单位“吨”的概念及吨与公斤的折合

教学工具

ppt

教学过程

一、导入新课，以旧引新

1、出示苹果，让学生说一说一个苹果的重量是250()，一筐苹果的重量是15()?

2、千克、克是我们曾经学过的质量单位，克与千克之间有什么关系呢?(1千克=1000克)。

3、一车苹果的重量是2()

导入新课，揭示课题《吨的认识》

二、自主探究研究问题

1、直观认知，初步了解“吨”。

(1)出示教材例题，集装箱，火车车厢，汽油

计量较重的或大宗物品的品质，通常用吨(t)作单位。

(2)让学生按照对吨大致的知道及课外资料的补充说说生活中这些物体一般使用“吨”来作单位。

(3)课件展示：卡车、火车车厢、轮船、飞机、鲸鱼、楼房等，用“吨”作单位比较合适。

提问：通常以“吨”作单位的物体有哪些共同的特点呢?

①学生分小组观察讨论

②学生分小组交流汇报

③师生合作得出结论：通常大件物体及较重的物件“吨”来作单位。

目的：用课件出示照片，丰富了感性材料的特点。使学生感受到数学就在我们身边，再发挥小组合作学习，得出结论。同时也培养了学生的观察能力。

2、认识千克与吨之间的关系

(1)小组同学互相背一背，感受他们的重量。

①学生汇自己的体重。

②小组同学互相背一背

③说说自己的感受。

④感受1吨

(2)课件出示1袋100千克的牛奶。

提问：需要几个同学能够抬出来?(8个)

(课件演示)请同学们观察：有这种的几袋大米?(10袋)提问：1袋大米重100千克，10袋大米重多少千克?(1000千克)板书：1000千克。

你是如何想的?100千克的鸡蛋需8个同学抬出来，那1000千克的大米需多少个朋友能够抬出来?(80个)。说明1000千克的小麦的净重比较重。

通过小组同学反复掂物体的厚度，在实践活动中，让学员亲自经历跟体验，感受物体的实际长度。迁移出1吨的重量。

师引导：每盒大米重100千克，10袋大米重1000千克，就是1吨。

即：1吨=1000千克。师补充板书：1吨=1000千克

(3)巩固千克与吨之间的关系。

师生做个猜体重的游戏。请同学们猜一猜老师的体重至少有多少千克?(50千克)，如果平均每位老师的体重按50千克计算，那有多少个老师的体重合起来是1吨?你是如何想的?

(4)填空练习：三年级同学平均每人体重按25千克计算，40个同学的身高是()千克，是()吨。

三、看书质疑

学生自己看书，标出重点段落和不懂的地方，然后解答。

四、多层练习，巩固加强。

1、说一说，日常生活中哪些情况下用吨作单位。

2、在()里填上适当的数，使每种东西的总重恰好是1吨。

3、想一想，填一填

一条鲸鱼的长度是6000千克，是()吨

一辆货车载质量5吨，也就是()千克。

五、合作总结，解决难题

提问：通过这节课的学习，你学会了哪些?知道了些什么?同学们生活中到处有英语，希望同学们能够用所学习的知识不断地去解决生活中的难题。

设计思路：

本节课是物理概念知识课，在概念教学过程中，我利用生活中的实际例证巧妙的设定与学生生活相联系的各种情境，让学生在丰富的生活场景中，掌握理解“吨”的概念。从而突破这节课的难点。接着我借助生活中的实际问题帮助学员进一步巩固了所学的常识。让学员感受到数学知识来源于生活，还可以应用于生活的乐趣。

冀教版三年级上册数学教案2

教学目标

1、通过教学，探索并掌握长方形、正方形的边长计算公式。

2、学生会用多种方法计算长方形、正方形的边长，并可利用所学的常识解决生活中的实际问题。

3、通过合作学习，培养教师积极参加英语学习活动，对物理有好奇跟求知欲。

教学重难点

【教学重点】：探索并把握长方形和正方形周长的计算方式。

【教学难点】：能灵活运用所学知识解决生活中的实际问题。

教学过程

一、激趣导入：

同学们都喜欢看《喜羊羊与灰太狼》的动画片吗?今天，草原上要参加运动会，第一项田径项目是体操，参赛运动员是喜羊羊与懒羊羊，懒羊羊走长方形的路线，喜羊羊走正方形的路线。都跑一圈，看谁走的快?懒羊羊说：“不合理，我跑的路多，喜羊羊走的路短。”

(大家看图，出示多媒体课件)

同学们，你们来当观众，看看懒羊羊提的要求合理吗?

引导：喜羊羊和懒羊羊可不是光凭他们的猜测就能说服的，我们需要用科学的方式进行验证，让人们心服口服。你认为喜羊羊和懒羊羊走的路线与我们所学的哪一个数学常识有关?(长方形和正方形的边长)

揭题：你们真聪明!老师特别欣赏他们对数学的脆弱。今天我们就来研究长方形与正方形的边长问题。提问：他俩所跑的路程到底如何算呢?

板书课题：长方形与正方形的边长

二、探索新知：

1、请同学们拿出手中的长方形，动手摸一摸长方形的一组长边，再摸一摸长方形的一组短边。长方形较长的一组对边叫做长方形的长，较短的一组对边叫做长方形的宽。请同学们动手量出所需的数据，再算一算它们的周长。

2、引导：从同学们的身上，我可以看出她们显然有成果了，谁愿意帮你们展示一下。(学生说老师板书。要求说清这样做的道理。)长方形的面积计算有这三种：

(板书)

(1)6+4+6+4=20(厘米)周长=长+宽+长+宽

(2)6×2+4×2=20(厘米)周长=长×2+宽×2

(3)(6+4)×2=20(厘)周长=(长+宽)×2

3、提问：计算长方形的周长你非常偏爱哪种方式，说说你的看法。

4、请同学们再拿起手中的正方形，先量一量，再在练习本上求出正方形的周长。

正方形的面积计算有这两种：(板书)

(1)5+5+5+5=20(厘米)

边长+边长+边长+边长=周长

(2)5×4=20(厘米)边长×4=周长

提问：计算正方形的周长你非常偏爱哪种方式，说说你的看法。

提问：要求正方形的周长应该清楚什么条件(边长)。

5、提问：懒羊羊也用尺子量出了长方形草坪的长是12米，宽是6米，请他们给它来算一算这个草坪的周长是多少?

指名板演，其他老师在练习本上写出计算过程。

6、解决了懒羊羊的难题，那我们就来帮助喜羊羊算出他所跑的路程吧!他也量得正方形草坪的长度是9米。请你算出它的周长。

7、同学们比较一下谁跑的路长?(一样长)

8、谈话：原来，他们俩跑得一样多，经过科学地计算，懒羊羊心服口服了，他们不再吵了，都全身心的投入到比赛中。

三、巩固练习

1、请你量出必须的数据，并计算它的周长。

2、如果绕篮球场走一圈，要跑多少米?篮球场的周长是多少米?

3、试一试：正方形的手帕的周长使25厘米，他的周长是多少?

它的周长是100厘米。

4、想想做做。

能拼成不同的长方形吗?它们的周长相等吗?

四、拓展延伸：

课下练习：

一根长24米的绳子

(1)围成一个正方形。围成的正方形的周长是多少米?

(2)围成一个长方形，如果长方形的长是9米，宽是几米?

想一想：如果长不是9米，还能围成什么长是整数米的长方形呢?

(让学生独立探讨，再交流。并按照学生的提问出示围成的图形)

五、课堂小结：

1、这节课你有哪些收获吗?

2、这节课我们学习了长方形的周长，在生活中有许多关于周长的有趣的疑问，只要我们去认真观察，去细细发现，就会看到其中的奥妙。

冀教版三年级上册数学教案3

教学目标

1、初步学会用有余数的减法解决生活中的简单实际问题。

2、学会正确解答简单的有余数问题，会恰当的说出商跟余数的单位名称。

3、培养学生搜集信息、分析问题并缓解问题的能力。

教学重难点

教学重点：运用有余数除法的有关知识，解决简单的实际问题

教学难点：理解有余数除法在实际生活中的应用。

教学工具

ppt课件

教学过程

一、复习导入

1、口算

14÷4

22÷6

36÷7

47÷5

39÷9

2、先列算式，再口答下面各题

(1)、17个苹果，每5个装一盘，可以装()盘，还剩()个。

(2)、每盒饮料4元冀教版三年级英语上册表格式教案，19元能买()盒，还剩()元。

看来大家掌握的真的挺棒!今天我们就来学习有余数的减法如何解决生活中的难题!(板书课题：解决难题)

二、探究新知

1、出示主题图(例5)

师：同学们，图上很多小朋友在干什么?生：划船

师：从图上你能找到哪些数学信息?

生：有22人去划船，每条船最多坐4人

师：最多坐4人，什么含义，我有点不明白，谁能帮帮老师?

生：就是能坐1人，2人，3人，4人，就是不能坐5人

师：哦，谢谢你，解释的太清楚，你们听明白了吗?最多坐4人，就是能坐1人，2人，3人，最多只能坐4人

师：那这里的英语疑问是哪个?你找到了吗?

生：问至少要租几条船?

师：你找的太对，你可给同学解释一下这里的起码吗?

生：就是最少的意思。

师：哦，就是最少要租几条船?现在谁可完整的看看这道题目?

生：22人去划船，每条船最多坐4人，至少要租几条船?

师：如果有6人去划船，每条船安排1人，需要几条船?安排2人呢?3人呢?你看到了哪些?

生：我看到每条船坐的人越多，用的船越少。

师：那我们这儿每条船上应该安排几人，才能用最少的船?

生：坐满，也就是坐4人

现在请你用画一画或者写一写的方法来解答这个难题。

生1展示：我用了4个圆来替代4个人，共用了5条船还余两个人。

生2展示：我用一个大圆代替一条船，直接往旁边写4，就代表坐了4人，还余下2人。

生3展示：我用竖式算的，22个人，每条船坐5人，坐了20人，还余下2人。

师：谢谢大家为我们提供了这样好的缓解办法!现在他们可按照她的方式来列算式吗?

生：22÷4=5(条)……2(人)师：为什么用除法?生：因为四个四个的分，就是求22里面有几个四，所以用除法?

现在我们将要用算式解决了这个难题。那么大约要租几条船?生1：5条生2：6条

师：看来余下的2人是关键!那么余下的2人必须如何办?

生1：余下的2人必须再租一条船。生2：我也觉得余下的2人要再租一条船!

师小结：余下的2人即使是你，不使你去，你愿意吗?要想一起去，就得再租一条船!所以我们应用5+1=6(条)

2、运菠萝

师：划船划累了，你口渴了吗?王叔叔为我们打算了菠萝，谁可读一下?

生读题。

生自由列算式!

学生展示：27÷8=3(次)……3(箱)3+1=4(次)

师：为什么要加1?生：因为剩下的3箱还得单独再运一次。

师小结：像这样处理余数时，给商加1，我们称为进一法。

3、买面包

师：同学们，王叔叔还帮我们打算了肉松面包。看图你明白了哪些?

生：面包3元一个。

师：出示问题。我拿10元钱最多能买几个?请你举出算式并看看理由

生：10÷3=3(个)……1(元)因为剩下的1元买不了一个面包

师：像这种余数对商没有影响，直接除去了，我们称为去尾法。

4、对比总结

划船和买面包这两种状况对余数的处理同样吗?为什么?

生：因为划船的余下的2人也得去，而余下的1元却买不了一个面包

师小结：也就是这两个是不同的实际问题，要结合生活中的实际处理余数。

三、巩固练习

1、判断(说明原因)

李阿姨缝制衣服，每件外套钉7个扣子，38个扣子可以钉几件上衣?

38÷7=5(件)……3(个)

5+1=6(件)

答：38个扣子可以钉6件上衣。()

2、下面各题是选“去尾法”还是“进一法”

(1)做一张床单需要2米布，7米布最多做几张床单?()

(2)50个奶油蛋糕，每8个装一盒，至少要用多少个盒子?()

3、旋转木马8元玩一次，50元能玩几次?

四、课堂小结

通过这节课的学习，你可探讨你的收获吗?

生1：我明白了对余数的处理有“进一法”和“去尾法”

生2：我知道了处理余数时应考量生活中的实际问题。

板书

有余数的除法

解决问题

22÷4=5(条)……2(人)

5+1=6(条)

答：至少应租6条船。

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