2016下半年教师上课管理制度（5页珍藏版）

《教师上课制度》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师上课制度（5页珍藏版）》请在人人文库网上搜索。

1、教师上课制度一、上课前，教师应该仔细备好课。每节课应有确立的目的规定、讲授的重、难点、练习作业的安排，严禁不备课上课。二、严格按课表上课，不得擅自随意调课。若因公出差或中途休假，须自行协调好后提早两天报请年级主任备查，方可离校，否则因此造成的空堂事故由出差人或请假者负全部责任。三、预备铃响，教师迅速赶到学校前等待，上课铃响毕进入学校讲课，中途不得溜岗，下课铃响后，按时下课，既不得提前放学，也不得随意拖堂。四、课堂上学生应全面负责，既要教书，又要育人。妥善处理教学上出现的一切难题，保证教学秩序，圆满完成授课任务。五、早、晚自习教案格式课时，教师应该提早到班，安排好教师的学习内容，认真辅导，不得随意离开教室。。

2、六、恪守师德规范。教师讲课及培训学员上课必须打扮整齐大方，言谈举止得体。 不得单穿西装、短内裤、拖鞋进入房间。不得在学校内抽烟、喝水，不得将通讯工具带入教室，不得坐堂讲课，不得体罚或变相体罚学生，不得有任何损害学生自尊心的言行。七、上课及自习迟到、早退、旷课、溜堂等责任事故，按学生考勤制度论处。教师讲课管理体制（一）课堂教学规定为了完善学生课堂教学行为，确保按计划上足课时，不断提高教育教学品质，促进师生全面发展，树立良好师表形象，特制定下列上课管理体制：1、教师应严格遵循课堂教学常规，不准无备课上课。2、提前做好上课前的各项准备工作，包括课本、备课、教具的到位，衣着穿戴规范大方，注意情绪跟心理。

3、状态的调节。3、教师提前1-2分钟到指定上课地点，不请假，不空堂，不串班，不提前放学，不随意拖堂（延长5分钟及以上）。原则上不准中间离开课堂，如遇意外伤害事件等任课教师应该离开教学的状况，任课教师需在处理意外事故的同时，及时与本班其他任课教师取得联系，本校所有学生均有义务协助该老师组织教学。4、每堂课需要做到心中有数、准备充分，要按正常的教学计划跟适当的课堂进度上课，要保证按期完成教学任务。5、上课时，教师都需要使用普通话。6、课堂上，教师应做到既教书，又育人，坚持一切以教师发展为本的观念，努力营建民主、平等、和谐的师生关系。（1）加强教学管理，各任课教师应结合实际状况，明确对教师的课堂要求，。

4、组织好教学秩序，确保师生课堂上安全有序的进行学习。（2）关爱、尊重教师，不得体罚与变相体罚学生。（3）在传授知识的同时，要留意培养学员良好的学习习惯与文明行为习惯。（4）不得将学生赶出学校。7、课堂上，教师的谈吐举止均应堪为学生表率，不得说与课堂无关的话、做与课堂无关的事。（1）课堂上不得随意拨打、接听手机或收发邮件。（2）禁止酒后上课，不得在课堂上吃饭、抽烟、打瞌睡，不得坐着（除测验、生病、孕妇、年龄大的学生外）或靠在教师的课桌上上课。（3）不得散布消极、庸俗、不健康而且反动的言语。（4）不得随意叫学生出学校为自己拿东西。8、对于不在本班教室的下课要求：（如体育、音乐、电脑课等）（1）体育教。

5、师上课要穿运动鞋。（2）任课教师应该提前组织所有学员有序地开启上课地点，确保准时上课。（3）上课之后，教师应该一直将学生放在自己的管控之下，确保任何学生都不得离开上课地点，认真组织课堂，不得放任自由。（4）下课时，教师要组织师生排好队，有序地离开教学。体育课应先集合再下课。（二）学校借助推门听课、巡查的方法对学生的课堂教学常规情况进行督导。教师上课制度1 、教师应仔细组识教学，两分钟预备铃响必须进入教学上课后学生无特殊睛况不得随意离开教学场所。教师要站立讲课，学生考试时教师要进行巡砚（特殊状况另定）。不可在下课铃响以前使教师离开学校或解散，更不可随意拖堂。2 、教师应宽容、爱护学生，关注学生的。

6、学习状况、学习态度及学习方法，课堂上应充分激发师生的学习积极性和主动性，做到传授知识具体学法指导有特色，课堂练习有层次，体现教改的目标要求。3 、在教学上，教师应遵守面向全体、全面发展、主动发展的方法鼓励学员积极主动参加学习的全过程在教学应做到学生参加面广学习氛围活跃，要指导教师大胆实践。在教学上，教师必须及时改正学生的读写姿势、表达形式等方面的错误，培养教师良好的学习习惯。4 、教师应该用普进话进行教学，语言应做到生动、准确；板书要工整规范，教态要做到自然、亲切、大方教案格式课时，衣着要整齐、得体。5、教师在教学前应做好充分的打算工作。要切实运用多媒体进行教学，并做到演示正确，操作自如。6 、教师应严格依照课表上课，按规定完成课堂教学内容，调课应经教导处同意，做到专课专用，以便统筹安排。7 、上课时间学生不接听手机，不做与教学无关的事，不轻易离开教学场所8 、严格执行课堂纪律，对违纪教师应立即告诫教育，但不要占用过多时间，以免妨碍教学。发生攻击事件，应立刻上报教导处。