PEP小学英语六年级上册教学计划（全册教案）

PEP小学英语六年级上册教学计划及全册教案

PEP小学六年级英语上册教学计划

一、学生基本状况分析

本学期我还是担任六年级两个个班的语文课堂工作。经过两年时间的英文学习，大部分的学员已把握了良好的英语学习基础，对英语的学习怀着浓厚的学习兴趣pep小学英语六年级上册unit1表格式教案，上课认真听讲，积极举手发言，学习的积极性高pep小学英语六年级上册unit1表格式教案，语言模仿的素养强，并养成了良好的语文学习习惯跟学习方法。但却有个别学生的外语底子较差，学习数学的兴趣不高，有时甚至没有按时完成作业。再加上本学期教材改版，本届学生3-5年级学的是PEP老教材，教材重难点清晰，句型简单，较易把握，改版后难度减少，有大部分的词组及语句没有在老版教材里发生过，所以本年度的教学任务将遭遇很大挑战。本学期我将再次加强尖子生的培养工作，同时做好后进生的培训工作，尽量使它们从观念上注重英语，加强对英语学习的兴趣。

二、教材分析

本册丛书是PEP改版的新课本，该读本注重教师语言应用素养的培养，教材在整体创作、内容安排、活动设计跟教学方法选用等方面密切联系学生的生活实际，把知识跟技能目标融会在完成任务的过程之中，充分展现了交际教学的观念，但是Let’s talk部分难度加大，课文中的每一个对话都可以视为一篇完整的阅读理解。更加考量学生对英语常识的综合理解及利用能力。本册课本共6

个单元，其中有2个复习单元。

三、指导思想

为贯彻落实国家的教育方针，学习并实践习总书记的“中国梦”重要观念，为父母的终身发展奠基，围绕大学的中心工作，结合实际，力求做到有计划、有目的地实施教学大纲的规定，以便让学生获取一些更基本的语言知识跟技能，培养人们良好的学习习惯，为现在再次学习英语奠定良好的基础。

四、教具、媒体

单词图片、flash动画跟ppt教学。.

五、各单元的教学目标、教学重难点和课时安排

Unit 1 How can I get there ?

教学目标：

要求学生无法简单表述城市、城镇或村庄内公共设备的大概位置，如：Where is the museum? It’s near the hospital. 能够询问路线并简单提问如：How can we get there? Turn left at the bookstore.

要掌握Let’s learn , Let’s talk 中的四会短语、四会单词和语句帮助学员认识交通规则，并在生活中自觉遵循交通规则。

教学重点：学习怎么问路并提问。

教学难点：学生无法熟练使用所学语言提问并回答某地的方位和感叹句。

课时安排：6课时（第1---3周）

Unit 2 Ways to go to school .

教学目标：

要求学生无法恰当询问并提问乘坐何种交通工具去某地，如：How do you go to school? I often go by bus.能够描述他们日常出行的方法.

要求学生掌握Let’s learn , Let’s talk 中的四会的词组、单词和短语.

帮助学生认识交通规则，并在生活中自觉遵循交通规则,特别是要学会看交通信号灯，安全的过马路。

了解不同的国家交通规则的异同。

教学重点：学习怎么询问并提问人们日常出行的方法。

教学难点：How引导的特殊疑问句、频度副词、“by+交通工具”表示出行模式。

Unit 3 My weekend plan

教学目标：

要求学生能够用“be going to do”句型交流行事计划，如：What are you going to do tomorrow? I am going to have an art lesson .”；能够用where , when 替换句型“What are you going to do ?”中的疑问词what来询问并予以回答，如：Where are you going ? I am going to the bookstore . When are you going ? I am going at 2 o”clock .等；能够以小组的形式探讨并完成购书、当小导游、采访等任务，熟练运用“be going to do”结构句型。

要求学生才能掌握Let’s learn , Let’s talk 中的四会单词和短语

培养教师合理安排自己的学习与生活的素养；培养从小树立远大理想并为之尽力的观念意识。

关注小组合作与交流，加强自主学习。

教学重难点：如何追问对方准备做哪些，打算去哪儿，打算何时去做某事，主要动词是：”What are you going to do ? I am going to ….要求学生可对词汇做更换练习。并无法掌握“wh-”疑问词一族。

Unit 4 I have a Pen Pal

教学目标：

要求学生无法询问跟简单叙述业余爱好，如：What are Peter’s hobbies ?He likes reading stories . 能够用通常以后时的大概疑问句形式询问对方的住处、爱好等状况并作答，如：Does he live in Sydney? Yes, he does .

知识目标

要求学生才能掌握Let’s learn , Let’s talk 中的四会单词和短语鼓励教师培养广泛的兴趣与喜好，形成乐于与人相处的性情。积极应用所学语言进行表达和交流，加强合作，共同完成学习任务。

了解中国孩子们的课外活动。

教学重点：询问某人爱好的句型。

教学难点：Do /Does引导的通常疑问句、第三人称单数形式、动词ing形式的变化规则。

Unit 5 What does he do ?

教学目标：

要求学生无法简单介绍人物的职业，:如：He’s a businessman . 能够应用句型“What does he do ?Where does he work ? How does he go to work ?”等提问他人的工作状况，并可作出相应的回答。

要求学生才能掌握Let’s learn , Let’s talk 中的四会单词和短语. 能够按规定较好的完成Let’s try 等活动。

热学习有关人物的语文常识，做到热爱生活、尊重对方的劳动。能切实与别人合作，运用所学英语进行交流，共同完成学习任务。了解衣领颜色象征着不同的职业。

教学重点：询问对方的职业，出行模式及工作地点。

教学难点：让学员在任务活动中熟练应用不同句型进行交流。常见的组成职业名词的后缀。

Unit 6 How do you feel?

教学目标：

要求学生无法简单提问别人的心态和身体情况。

要求学生才能掌握Let’s learn , Let’s talk 中四会单词和短语。能够简单表达自己或别人的诸多情绪跟心理状态。

能够简单表达身体不舒服，心情不愉快时的调节方式。

能够简单陈述产生某些情绪的缘由。

教学重点：询问对方身体跟心情状态，并给出合理建议。

教学难点：祈使句。