2016年学优网第九单元单元教学计划单元教材分析

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第九单元 单元教学计划

单元教学内容：

第九单元 总复习

单元教材分析：

本单元的复习包括本册所学的主要内容。复习共分为5个部分：100以内的除法加法和减法；表内乘法；长度单位跟角的初步了解；观察物体；统计。第八单元的“数学广角”的内容属于扩展学生英语思维的，只要学生认识就可以了，因此在总复习中没有单独安排相应内容的复习。

总复习的编排注意突出本学期的课堂目标，以及知识间的内在联系，便于在复习时进行整理和非常，加深学生对所学知识的了解。同时留意计算与缓解问题相结合，达到通过解决简单的实际问题来巩固计算熟练程度的作用。

单元教学目标：

通过总复习，使学员获得的知识非常巩固，计算能力十分提升，能用所学的物理常识解决简单的实际问题，全面超过本学期规定的教学目标。

单元教学重点、难点：

通过总复习，使学员获得的知识非常巩固，计算能力十分提升，能用所学的物理常识解决简单的实际问题，全面超过本学期规定的教学目标。

单元课时安排：4课时左右

第一课时 “笔算乘法跟加法”的复习

教学内容：

课本P102、105页

教学目标：

1、通过复习学生进一步熟练掌握100以内的口算加法和乘法的推导方式，并可恰当计算。

2、通过复习使学生可结合具体情境进行加法、减法计算，并表明估算的思路。

3、学生无法利用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。

教学重点、难点：

笔算的方式；实际利用能力。

教学过程：

一、基础知识

1、问：笔算乘法跟加法时我们要切记什么？

2、学生小组内交流。

3、全班反馈，归纳总结。

4、巩固练习，第105页第1题。（学生先独立完成，然后在小组内交流。）

[设计意图]：让学生用自己的语言描述笔算的方式，并在理解的基础上把握计算方式。

二、发展练习

1、完成105页第2题。并抽几题指名说一说是如何算的。

2、完成第4题：先计算再笔算。

先估算并看看估算的方式；再笔算。教师多面向学习有困难的教师，多给与人们辅导和机会，培养她们学习的自信心。

3、□里可填几。（补充练习题）

5 □ 7 5 7 5 4 □

+ □ 6 - 3 □ - 3 □ + 2 5

7 □ 4 □ 3 □ 6 □

先让学生独立做一做，学生可填出几种就几种，都要予以肯定。

[设计意图]：在以前的基础上进行发展训练，让学员灵活运用学过的常识，在感受学习成功的同时发展认知的灵敏性，培养学习的自信心。

三、实际应用

1、完成107页第10题。

学生先独立做再全班交流。

2、小朋友跳绳：

小明小红小东小丁

45下36下53下60下

（1）、小明比小丁少跳了几下？

（2）、小明和小红一共跳了几下？

（3）、你能够强调什么难题，并列式计算。

[设计意图]：让学员用所学的常识解决简单的实际问题，培养学员实际应用的素质。

四、课堂总结。

五、随堂练习。

教学反思：

通过复习，学生进一步确立了除法两位数加减法的推导法则，初步学会了一些估算的方式。

第二课时 “表内乘法”的复习

教学内容：

课本P102、106、107页。

教学目标：

1、通过复习使学生了解乘法的涵义与各个别的名称。熟记1~9的乘法口诀，能熟练地口算9以内的两个数相乘。

2、学生会根据乘法的涵义解决一些浅显的实际问题。

3、培养教师良好的学习习惯跟数学素养。

教学重点、难点：

熟记1~9的乘法口诀并可恰当计算。

根据乘法的含义解决一些浅显的实际问题。

教学过程：

一、基础知识

1、同桌互相背乘法口诀。

2、交流反馈：你的同学1~9的乘法口诀背得熟练吗？还存在哪些问题？

3、教师抽查。

4、先把口诀补充完整再按照一句口诀写出两道乘法算式。

三五（ ） 六九（ ） （ ）四十二

……

[设计意图]：让学生用自己的语言描述笔算的方式，并在理解的基础上把握计算方式。

二、发展练习。

1、倍数关系的应用题。

先复习倍数的意义，然后完成102页的第3题。

2、交流反馈。

3、比一比看谁算得又对既快。

学生独立完成107页第13题之后校对。

[设计意图]：在以前的基础上进行发展训练，让学员灵活运用学过的常识，在感受学习成功的同时发展认知的灵敏性，培养学习的自信心。

三、实际应用

1、独立完成107页第12题。

先在小组内轮流提出难题并解决。

全班交流反馈。（教师多面向学习有困难的学员，多帮她们一些机会。）

2、109页地16题：设计游乐计划。

（1）、读题，帮助学生理解题意。

（2）、学生同学合作设计游乐计划。

（3）、全班交流。鼓励教师方法的多样性。注重使学生用自己的语言对题意进行叙述，说说自己是如何想的。

[设计意图]：让学员用所学的常识解决简单的实际问题，培养学员实际应用的素养和同学之间的合作、交流能力。

四、课堂总结

五、随堂练习。

教学反思：

通过对单元知识的备考与梳理，学生对表内乘法的口诀更加熟练了，计算速度有显著提升，对乘法的涵义有了更进一步的理解。

第三课时

“米和厘米、角跟直角”的复习

教学内容：

课本P103、106页。

教学目标：

1、通过复习使学生进一步了解长度单位“米和毫米”，建立1厘米和1米的宽度观念。知道1米=100厘米。

2、学生进一步熟练用刻度尺量物体的宽度，会用刻度尺画线段。

3、通过复习使学生进一步了解角跟直角，知道角的各个别的名称，会画角跟直角。

4、培养学生动手、动脑及合作交流的能力。

教学重点、难点：

1、建立1厘米和1米的宽度观念。知道1米=100厘米。

2、知道角的各个别的名称北师大版数学第九册第七单元及总复习表格式教案，会画角跟直角。

4、培养学生动手、动脑及合作交流的能力。

教学准备：图，尺子等。

教学过程：

一、米和厘米的复习

1、回顾梳理

这学期我们学过这些长度单位？关于米和厘米的常识你了解这些？

学生小组交流，回答。

2、表象与进率

（1）、1厘米有多长？1米有多长？你可用你的方式表示出他们的长度吗？

学生理解表象与进率，教师积极评价学生的方式。

（2）、1米是多少厘米呢？你是如何了解的？

学生活动：演示米和厘米的宽度。

教师板书：1米=100厘米

3、估计与测量

（1）、看书上2条线段，估计一下它们有多久？

学生估计长度并汇报。

（2）、用尺子测量他们的宽度，边测量边注意你是如何测量的？

学生活动。

教师评价学生的测量方法北师大版数学第九册第七单元及总复习表格式教案，及时发觉出现的错误。

（3）、引导学生大概黑板的长度。

学生先自己大概。然后老师在黑板上画出1米长的直线，再次请学生大概黑板的厚度并检测出黑板的实际长度。

[设计意图]：在产生表象的基础上进行大概与测量，发展学生的空间理念。在无参照物的状况下两次估计并检测黑板的宽度，强化对米的长度表象。

二、复习角与直角

1、角及各个别的名称

（1）、角在我们的生活中处处都是，请你在小组内说一说你在学校里发现的角。

（2）、学生小组交流。

（3）、汇报发现的角。

2、直角

（1）、在角当中有一种角叫直角，你们是如何判断的呢？

学生汇报并演示判断直角的方式。

（2）、角的各个别名称你还记得吗？

学生回忆角的各个别名称。教师板书。

（3）、请你画一个角。

学生用三角板画直角。

（4）、出示第6题梯形图。

这个图中有几个角？其中有几个是直角？

你可在图上面画一条线段使这个图增加3个直角吗？

学生观察思考回答。

独立研究，在书上尝试画线段并上台演示自己的画法。

（5）、组织全班交流订正。

[设计意图]：紧密联系学生生活中的角，加深对角的认识。

三、综合练习

1、组织完成106页第7、8题。

教师巡视，对画法不完善的学员迅速个别指导。

2、小组合作完成第9题。

3、随堂练习。

四、课堂总结。

教学反思：

第四课时 “观察物体”的复习

教学内容：

课本P103、104、109页。

教学目标：

1、复习正确判断从不同的位置观察到的简单物体的颜色，知道在不同位置上，观察到的物体的颜色是不同的。

2、在复习中通过动手操作，进一步发展学生的空间理念跟同伴合作观念。

3、联系学生生活实际，让教师体会到数学与生活的紧密联系。

4、培养学生从小勤于观察，仔细审视的学习习惯。

教学重点、难点：

1、通过复习进一步感受到在不同位置观察到的物体的颜色的区别。

2、进一步培养学生具体区分从不同位置（尤其是右边面、右侧面）观察至的物体的形状。

教学过程：

一、观察物体的复习

1、回顾观察物体知识

（1）、出示玩具汽车：这是哪个？谁来介绍一下老师手里的汽车是哪个样子的/

学生观察玩具汽车，介绍样子。

（2）、出示3张汽车照片（前面、后面、侧面）

请你想一想，这3张图片分别画的是什么位置？是站在那个位置画的？

学生独立构想，小组探讨，汇报结果。

2、说一说

（1）、请小组一个成员将自己的文具盒摆放在桌上，再请每一位同学从自己的所在位置介绍见到的状况。

学生小组活动，组内交流，说一说评一评。

3、完成103页第7题。

学生先独立训练，再全班交流、订正。

[设计意图]：借助小汽车和照片全面解读所学的观察物体的常识。通过小组交流、互评，培养教师讲解的技能跟倾听的习惯。

二、复习对称图形

1、回顾反思

什么是对称图形？

学生回想反思，回忆，交流，全班补充，形成较具体的表达。

2、画对称图形

让学生在方格纸上画出对称图形。教师巡视。

3、请学生说一说是如何想的。

[设计意图]：通过回忆、交流、操作等活动，进一步加深学生对对称图形的理解把握。

三、拓展练习

1、教师补充出示各种不同位置发现的照片，让学生说一说。

2、随堂练习。

四、课堂总结。

教学反思：

第五课时 “统计”的复习

教学内容：

课本P104、108页。

教学目标：

1、通过复习使学生加深认识统计的意义。

2、巩固学生对条形统计图的感知，明确用1格表示2个单位的表现形式，能按照统计图提出问题。

3、在学习过程中培养教师的实践能力与合作观念。

教学重点、难点：

1、在复习中进一步认识统计的涵义，加深对条形统计图的了解。

2、能按照条形统计图的条件强调数学问题。

教学过程：

一、复习统计

1、观察讨论

（1）、教师出示条形统计图：这张图叫什么名字？它有哪些作用？

仔细观察统计图你有什么发现？

（2）、学生观察讨论，思考，依据自己的感受回答。

仔细观察统计图，在小组内交流自己的看到。

（3）、组织全班汇报交流，梳理统计图信息。

2、回答问题

根据条形统计图上的信息，你可回答以下问题吗？

1）、最受二年级同学欢迎的零食是哪个？你是如何看起来的？

2）、喜欢那两种饮料的数量相同多？你是如何了解的？

学生探讨回答疑问。

3、提问与解答

（1）、根据统计图上提供的信息你能够强调这些难题？

学生回答与解答。

（2）、根据学生强调的弊端选择有价值的难题板书。

（3）、你可缓解这种难题吗？

全班解答，订正。

[设计意图]：充分发挥小组学习的优势，让学生充分探讨，在互动中分享、互补。

二、拓展练习

1、完成108页第14、15、16题。

教师注意鼓励学员用不同的方式统计。采用全班合作的方法进行。

2、随堂练习。

3、补充练习。

三、课堂总结。

教学反思：

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