数学活动中培养学生的观察能力和开放性思维能力

在观察非常、发现规律的现实活动中，进一步提升观察能力跟发现的素养。在英语活动中培养教师的观察能力跟开放性思维能力。一起看看北师大三年级数学上册教案时间与英语(一)!欢迎查阅!

北师大三年级数学上册教案时间与英语(一)1

教学目标：

1、知识与技能：通过详细问题的探求，体会时间与数学的紧密联系。

2、过程与技巧：在观察非常、发现规律的现实活动中，进一步提升观察能力跟发现的素质。

3、情感态度与价值观：在英语活动中培养教师的观察能力跟开放性思维能力。

教学重点：

通过详细问题的探求，体会时间与数学的紧密联系。

教学难点：

在观察非常、发现规律的现实活动中，进一步提升观察能力跟发现的素质。

教学方法：

观察、交流

教学准备：

投影、挂图

教学过程：

一、创设情境，提出问题

教师活动 学生活动 二次备课

二、主动探索，解决难题

1、领会情境中的问题

奇思的儿子每日工作3天休息两天，你怎么理解这句话?母亲每工作七天休息1天，你既是如何理解呢?

2、让学生按规定在日历上分别标出父亲、母亲、奇思的休息日，可以分别用不同的符号表示，然后进行反馈。

3、进一步鼓励学生：根据奇思一家3口的休息日，我们能够了解哪些?

三、日历中的规律

1、观察日历可以先看上下，再看左右，然后再看对角线上的数，说说你看到了哪些?

2、观察日历表中的4个数字，你看到了哪个?

交流自己的看到

3、 观察日历表中有阴影的9个数，你既有哪些发现?

4、 你能够在日历中找到哪些规律?

四、这节课你有哪些收获?

北师大三年级数学上册教案时间与英语(一)2

教学目标：

(一)知识教学点

了解24时记时法在生活中的应用，掌握24时记时法读法与写法，会用24时记时法表示时间.

(二)能力训练点

1.使学生无法在日常生活和学习中熟练运用24时记时法表示时刻.

2.学会计算一日以内经过的时间，能够恰当区分时间与时刻.

(三)德育渗透点

培养学生塑造较强的时间观念.

教学重点：

用24时记时法表示时刻.

教学难点：

区分时间与时刻，计算一日内经过的时间.

教具准备：

投影仪、投影片、电视机、录像机、线段图.

教学过程：

一、铺垫孕伏

教师鼓励学员明确什么是一日.(学生自由回答)

教师不必定也不否定答案并组织学生探讨.指名学生提问讨论结果，并概括总结：“一日就是一昼夜第一课标网 北师大版五年级下册全册数学表格式教案，也就是我们经常所说的一天一夜.”

教师：那么，一日有多少小时呢?(板书：一日=24小时)

拿出钟面模型，请老师演示一日时针所走过的时间.

教师：刚才老师操作演示的非常好，下面哪位同学可在钟面上调出晚上中央电视台新闻联播播出的时间?(指名学生操作.)

教师：谁可告诉我这是几点?(7点)这样说具体吗?更准确的表述需要是几点?(晚上7点)

引导学生说出电视台的爷爷、阿姨预告节目时是如何说的呢?(19点)为什么要这么表示时间呢?这就是我们最近要学习的内容.(板书：24时记时法)

[由设问入手，联系学生的实际引出课题，激发兴趣，引起注意.]

二、探究新知

1.24时记时法.

教师讲解：交通、邮电、广播等部门在工作中必须更强的时间意识.为了计算简便，不容易出错，都采取从0时到24时的记时法，通常也称24时记时法.

教师：24时记时法是如何计时的呢?现在我们看钟面.

教师：春节是我们每个小朋友最喜爱的春节之一.那么请同学们回忆一下，在春节晚上国庆的钟声在什么时间敲响?(生：夜间十二点.)

教师：把时针调到12时.对，夜间12点，是旧的两天的结束，也是新的三天的起初.作为一日的开始，我们把这一时刻称为0时.

(录像显示，配有时钟，时针、分针不断转动.)0时，夜静悄悄的，同学们这时都早早已步入了浪漫的梦乡，在梦中憧憬着美好的未来.

(时针继续移动)到了6时左右，天终于亮了，小鸟在树梢鸣叫，太阳公公也显出了笑容，这是我们也该睡觉上学了.7时30分，同学们进入了学校，开始了两天紧张而愉悦的学习生活.时间过得真快，转眼同学们结束了上午的学习.中午12时，这时同学们大概正围坐在餐桌前，香甜地吃着午饭.

师生谈话：同学们请看，现在时针跑了几圈?(1圈)经过了多少小时?(12小时)

(继续看电视画面.)时针指向了下午1时的位置.

教师：大家请看，钟面上目前表示的是几时?(生：下午1时)

教师讲解：在一日内，由于第一圈走了12小时，所以时刻在跑第二圈时，我们还要把时针指的时钟上的时刻数分别加上12，这就是我们现在要学习的24时记时法.比如，现在钟面上是下午1时，根据24时记时法就必须是?(13时).

(继续看画面.)这时，同学们已经帮助父亲收拾好了碗筷，准备进行午休了.下午2点30分，同学们又开始了今天的学习生活.

提问：这时，用24时计时法表示需要是几时?(14点30分)

16时30分，同学们结束了一天的学习，回到了家中.时间转眼就至了21时，也就是我们常说的夜里九点.这时我们又该休息了.时间一分一秒地过去了，又是午夜12点，夜深人静，一天又过去了.

教师讲解：这个之后，一般称为“晚上12时”，用24时记时法就是“24时”.同学们再认真观察一下，24时又刚好是第二天的几时?(0时).因为24时正好是第二天的0时，所以我们习惯上经常只说0时，而不说24时.这时，一昼夜就结束了，新的三天又开始了.

引导学生明确时针跑了两圈，走了24小时.

启发学生举例说说我们日常生活中这些地方也采取了24时记时法.

[熟悉的画面，悦耳的戏剧，生动的解说词，使学生赏心悦目，联想活跃，兴趣浓厚.]

2.24时记时法的写法.

教师讲解24时记时法的写法(投影出示)

上午8时30分 写作8∶30上午 12时24分 写作12∶24

下午8时30分 写作20∶30 下午9时10分 写作21时10分

3.反馈练习.

(1)第88页第1题.(2)练习十九第2题.

4.教学例1.

一列客车18时20分北京驾车，22时40分到达石家庄.路上用了多少时间?

由于发生的时刻都不是整点，把时刻变为时间是复名数;学生列式较困难.所以，只规定口答.

同学们拿出线段图，初步理解时间跟时刻的含义.

教师：谁可说说18时20分是时间而是时刻?(时刻)22时40分呢?

教师：从图中发现列车从18时20分到22时40分中间所经过的这一段表示的是什么呢?(是这列火车在路上行使的时间，一般用“几小时几分”表示.)

指导启发学生看图，计算时间.可以分组讨论，并说出是如何想的.

概括总结：可以将18时20分到22时40分分成两段，

从18时20分到22时20分，中间相差4小时.

两段合起来就是4小时20分.

反馈练习：(投影)：从上午8时到11时50分经过( )小时.

5.教学例2(阅读课本第88页例2并讨论).

(1)右图牌子上用的哪个计时法?

(2)怎样来计算现在的营业时间?

教师能适度提示将营业时间分为上、下午计算.

(3)第二块牌子又是哪个计时法?又该怎样计算最近的营业时间呢?

概括总结学生的推导方式.

[借助线段图，使学生动手、动口、动脑，促进教师主动参加，培养学员分析、概括能力.]

三、巩固发展

1.妈妈经常8时上班，16时下班，一天工作( )小时.

2.妈妈经常上午9时上班，下午5时下班，一天工作( )小时.

3.选择填空：小平去看电影，电影从15时放到( )

①8时 ②17时 ③5小时 ④17小时

4.抢答题

(1)小华每天早上7时半到校，11时50分放学回来，他晚上在校多少时间?

(2)一个展览馆上午8时开馆，下午5时闭馆，每天开放多长时间?

联系学生的实际设计练习题，题目有层次，培养教师的认知敏捷性.

全课小结(略)

四、作业

教材89页第1、3题.

五、板书设计

24小时计时法

北师大三年级数学上册教案时间与英语(一)3

教学目标：

1.知识目标：知道哪些是24时计时法，能够恰当辨认用24时计时法所表示的时刻，能正确地进行24时计时法与普通计时法之间的转换;会计算经过时间。

2. 能力目标：培养教师的时间意识。

3. 情感目标：激发师生学习兴趣跟热爱英语的感情。

教学重点：

1. 能正确地进行24时计时法与普通计时法之间的转换。

2. 会计算经过时间。

教学难点：

会计算经过时间。

教学过程：

一、创设情境，导入新课。

你最喜欢看什么电视节目?你了解这个栏目的播出时间吗?(比如学生提问“大风车”节目的开播时间是下午6：30，师板书)。

可是老师在电视报上发现“大风车”节目的开播时间是18：30，这是为什么呢?谁知道?

二、探求新知，讲授新课。

(一)认识24时计时法

观察钟面，一天有24时，在每天的时间里，时针正好跑2圈。第一圈是从0时(前一天的夜里12时)到中午12时，第二圈是从中午12时到夜里12时，把第二圈的12小时按照次序与第一圈的12小时排在一起，那么下午1时就是13时，下午2时就是14时……这就是24时计时法。

刚才同学说的“大风车”节目的开播时间是下午6：30第一课标网 北师大版五年级下册全册数学表格式教案，这是用普通计时法计时，而电视报上“大风车”节目的开播时间是18：30，这是24时计时法。24时计时法在通信、交通等部门及其生活中有着广泛应用，给他们生活增添很多便利。

(二)24时计时法与普通计时法之间的转换

谁知道“新闻联播”是哪个时间播放?用24时计时法如何表示?生答，师板书。

观察7：00 19：00 6：30 18：30，你看到了哪个?

怎样将普通计时法与24时计时法进行互相转化?讨论。

将普通计时法转换成24时计时法，就是在时刻上加上12，同时除去表示时间的早晨、上午、晚上等名词。将24计时法转换成普通时计时法，就是在时刻上减去12，同时加上表示时间的早晨、上午、晚上等名词。

三、巩固练习，形成能力。

1. P73—想一想。

2. P73—填一填。

重点讨论如何计算经过时间?如果计算两个整点之间的时间，直接用减法算;如果不是整点，可以先算几小时，再加上经过多少分。

3. P74—画一画

(1)这几个时间都是用24时计时法表示的，怎样在时钟上表示出来?(讨论)

先将他们转换成用普通计时法表示，再画起来。

(2)对学生进行珍惜时间、合理安排时间、养成好的生活、学习习惯教育。

4. P74—练一练

重点讨论2(2)和3，怎样算经过时间?