北京师范大学版小学六年级英语第二册导读表教学设计_英语_小学教育_教育专区

本文档严格依照新课标要求设计，符合学生学情。 课 题 1 熟练有情感地朗读短文。 2 了解时代背景。 学 习 目 标 黑孩子罗伯特 3 感悟罗伯特对残酷生活的切实、豁达的恰当的一生态度。 4 学会正确、积极地推动自己的愿望北师大版六年级上册语文表格式教案，造福他人。 教学重点：人物形象的塑造及生活在种族歧视阴影下婴儿灵魂的损伤。 重 点 难 点 教 法 选 择 课前 准备 教 学 时 数 教学难点：用简单的语言概括罗伯特生活在种族歧视阴影下的场景。 讲解 小黑板 指导 课 型 新授 是否引入 否 电 教方式 教学 时数 第 2 课时 备课 总数 第 66 课时 2 课时 课 堂 教 学 过 程 设 计 学生活动 教学内容 教师活动 本文档系作者精心整理编辑，如有需要，可关注作者文库其他文档。 本文档严格依照新课标要求设计，符合学生学情。 学生积极提问 小组探讨北师大版六年级上册语文表格式教案， 全班 交流。 结合学生 说说文章讲了一个故 的交流， 引导学 事。 你觉得罗伯特是个 一、复习导课。 怎样的小孩？ 二、继续理解课本内容。 自读最终 5 个自然 三、了解种族歧视对子女的妨碍，体会课文的中 段，思考探讨：在丽莎 心。

爸爸的怀抱里， 罗伯特 四、领悟表达方式。 为什么禁不住低声哭 下，改变了态 了出来？ 五、有情感地朗读短文。 丽莎的妈 爸拥 抱了 激动。 罗伯特， 罗伯特为什么 六、交流“我的角度” 。 很紧张？ 的朗读。 丽莎的妈妈一开始对 学生自读课本， 待罗伯特的态度， 划出有关描写。 全班交流，谈 体会。 引导学生 抓住罗伯特生 教学内容 教师活动 学生活动 指导有情感 度， 使罗伯特最 特行为的妨碍 不友好， 在罗伯 待罗伯特态度 的妈妈以前对 生感悟到： 丽莎 本文档系作者精心整理编辑，如有需要，可关注作者文库其他文档。 本文档严格依照新课标要求设计，符合学生学情。 活的环境跟人 就是一种种族歧视， 这 种种族歧视给黑孩子 的心灵产生很大的创 伤。 你还从课文中这些 七、质疑问难。 八、课时小结。 板书设计： 黑妈妈罗伯特 纯真 善良 宽容 富有同情心 希望平等 动作 语言 心理 神态 描写体会到这些创 伤？ 1. 你 是 怎 样 体 会 到 罗 伯特的品质的？课文 抓住了这些方面进行 记叙的？ “教堂旁边的玫瑰花 开得好白阿！ ”这句话 在课文中发生了几 次？你可感受到什 么？ 阅读丁丁、冬冬的视 角， 思考自己有哪些独 特的看到， 在小组内交 流。

读。 全班交流， 填写 “我的视角” 。 作业修改 .预习下一篇短文。读写结合小作文。 们对他的心态 来感悟感受。 交 流。 结合学生的 交流， 引导学员 体会到课文是 抓住人物的语 言、 动作、 神态、 心理等方面进 行记叙， 表现出 人物的品位。 选自己偏爱的 段落，自由练 读。 在小组内进行 朗读比赛。 指名有情感的 朗 消除种族歧视 本文档系作者精心整理编辑，如有需要，可关注作者文库其他文档。 本文档严格依照新课标要求设计，符合学生学情。 教 学 反 思 检查 签阅 课 题 第 周， 应备 评价： 课时 实备 时间： 别挤啦 课时，共 课时 签查（盖章） ： 1.掌握字词. 学 习 目 标 2.有关背景知识. 3.体味诗中所蕴含的一生哲理及作者的观念感悟. 重 点 难 点 教 法 选 择 课前 准备 教 学 时 数 体味诗中所蕴含的一生哲理及作者的观念感悟. 研讨 小黑板 2 课时 教学 时数 第 1 课时 课 型 新授 是否引入 否 电 教手段 备课 总数 第 67 课时 课 堂 教 学 过 程 设 计 学生活动 教学内容 教师活动 本文档系作者精心整理编辑，如有需要，可关注作者文库其他文档。

本文档严格依照新课标要求设计，符合学生学情。 1.作者及背景: 出示小黑板：作者及 学生认真反思 狄更斯 (1812-----1870) 英国现实主义作家 , 是 背景 继莎士比亚此后对实界文学形成很大制约的 小说家 . 代表有 等 . 狄更斯所生活的年代 ,英国资本主义经济发展 出示小黑板：字词 迅速.经济繁荣的同时,现实的阶级矛盾也随之 加深统治阶级疯狂追求利润,想发横财,工人们 1)注音\\填字 失业无家可归.狄更斯从人道主义出发,呼吁统 容 ( ) ( )开 治者在追求个人利益的同时 , 不能剥夺劳动人 鼓 压抑( ) 民的权利,劝戒统治者要讲道 教学内容 严防( ) 潜入( ) 教师活动 掌握语法 学生活动 学生把握字词 理解时代背景 本文档系作者精心整理编辑，如有需要，可关注作者文库其他文档。 本文档严格依照新课标要求设计，符合学生学情。 严峻( ) 问心无愧 () 2)形似字 德,有良知.学习本文要结合作者所生活的时代 敞 宽敞 愧 惭愧 蔽 敝帚自珍 槐 槐 背景,明确写作用意. 树 魁 魁梧 峻 险峻 动明了,直切主题. 俊 英俊 3）解词： 容纳：在固定的空间 4．1）教师范读课本 学生熟读课文 或范围内接受。

追求：用切实的行动 来争取超过某些目 3）找学生读课本，老师点拨 的。压抑：对情感， 力量等加以限制让 不能充分体现或发 挥。鼓励：激发；勉 励。严峻：严厉，严 肃。 作业修改 写字词 （从音节，节 学生诵读课文 2.解题:本文以”别挤了”为题 ,语言亲切自然,生 奏， 声调方面） 。 3.检查预习: 2）学生自由大声朗诵课文 4）熟读成诵。 本文档系作者精心整理编辑，如有需要，可关注作者文库其他文档。 本文档严格依照新课标要求设计，符合学生学情。 教 学 反 思 检查 签阅 课 题 第 周， 应备 评价： 课时 实备 时间： 别挤啦 课时，共 课时 签查（盖章） ： 学 习 目 标 能力目标:培养教师朗读文学的素养 情感目标:世界就是一个大家庭,应该礼让,和平共处.