精品文档，助你起航，初中体育教案模板集合七篇

精品文档，助你起航，欢迎下载关注！最新-初中体育教案模板集合七篇初中体育教案模板集合七篇 作为一名教学工作者，就无法导致地应打算教案，编写讲义有利于我们具体掌握教材的重点与难点，进而选择正确的教学方法。教案应该如何写呢？以下是 本人精心整理的高中体育教案 7 篇，仅供参考，希望还能帮助到你们。初中体育教案 篇 1 青春期心理健康 一、设计模式 为让学生进一步认识青春期心理健康，了解自己知道朋友，培养教师互助、 协作、探究性学习的素养和变革精神二、学习目标 1、了解青春期心理健康 2、了解青春期易造成的心理困惑 3、了解调节心理问题的方式 4、能运用计算机互助、协作、探究性学习 5、认真完成学校布置的作业一、 重点和难点 1、重点：青春期常见心理困惑 2、难点：调节心理健康的方式 二、教学准备 常规学习工具 三、教学过程 导入：让同桌的两位男朋友起立，然后握手拥抱一下，观察学生的表情。让 学生坐下，静看学生几秒钟（使学生疑惑），再令刚握手的其中一位男朋友站起 来，再令他身旁的一位女朋友站起来，然后让这两位朋友握手，观察状况随机应 变。导出：人际关系敏感（与异性在一起不自在）的心理特征。从而导出本课题; 青春期心理健康。

（一）你知道青春期心理健康吗？1、健康的概念：（略）心理、身体、社会 适应 2、青春期的三个阶段（略）结合课本 前：（女：10-12 或 9—12 岁，男：12—14 或 10—13 岁）中：（女：13—16 岁，男：14—17 岁）后：（女：17—23 岁，男：18—24 岁）3、青春期心理健康 特征（p10 彩表） （二）青春期常见的心理困惑及理由（p11 彩表）1 / 11精品文档，助你起航，欢迎下载关注！1、让学生看清楚布表格里的内容 2、对照表格的内容看看有什么心理困惑正在苦恼着你？3、用小纸条写出来 （三）、调节心理健康的方式 1、积极的体育锻炼是调节跟形成健康心理的重要方法。2、解决心理困惑的 途径 ①自我调节 ②进行心理咨询，了解咨询的方式。 （四）分组讨论（五）教师总结 作业：进行心理咨询，了解咨询的方式。初中体育教案 篇 2 一、指导观念 本次课的设计模式主要根据二期课改中提出的“以教师发展为本”的教育理 念，树立“健康第一”的指导观念，结合高中体育高考中的选测项目篮球，教会 学生基本的行进间投球上篮动作，体会起步点与连贯动作协调一致。通过体育课 激发师生对体育运动的兴趣，开发学生潜能，突出“健身育人”的课程模式。

二、教材分析 行进间投球上篮是篮球技术中较难把握的一项技术，特别针对女生来说具有 一定难度，通过各类方式的训练，使学生健全基本的动作表象。主要做到四句口 诀，一跨大步接球牢，二跨小步用力跳，三要弯腰举球高，四要双手手掌用力巧。 不仅将口诀熟记于心，并可在训练中加以灌输，达到规定。 三、学生状况预测 在课堂中看到男孩对于行进间投球上篮的掌握与男生相比相对较弱，为了解 决这一难题，采用循序渐进的方式，在学生即将掌握原地运球与原地投篮的基础 上学习行进间投球上篮的技术动作。本次课是学习课，要求教师将口诀熟记于心 并可在训练中完成一大二小三跳的基本技巧，50%的学员还能掌握并利用，使运 球起球上篮一气呵成。 四、教学目标： 1、通过对行进间运球上篮的学习让学员初步掌握动作技巧，50%才能完成一 大二小三跳的技术动作。 2、运用篮球进行右手头上投掷的动作复习，学会腿腰臂三部位同时发力。2 / 11精品文档，助你起航，欢迎下载关注！3、提高学生把握上篮技术的稳定性，增强学生的自信心，体验上篮成功的乐 趣。五、教学重点：使教师初步确立行进间运球上篮技术的动作概念。 六、教学难点：提高教师的上篮稳定性，使 50%的学生无法把握这一技术。

七、课的流程与设计： 在打算部分选择了原地准备操跟原地跑步接喊数数脚的游戏起初，使教师尽 快步入课前打算，在游戏中活跃课堂气氛又建立了轻松和谐的师生关系。 基本部分的主教材是篮球行进间投球单手肩上投篮和投掷训练。本课对于初 中的学生基本要求掌握篮球中的接球与罚球技术动作的结合。通过各类教学方法 将动作技巧编成口诀的方式以便学员记忆，掌握连贯动作，更好地完成上篮动作， 在有限的课堂时间内最大化地把握动作技术，提高学生把握技术的素养。 本次课通过球性练习，徒手训练，两人一组跨步练习与行进间上篮等训练， 循序渐进地培养学生迎难而上，挑战自我的素养。最后的拓展训练激发师生学习 兴趣，体验上篮成功的乐趣，为了提升女生的稳定性，让女生使用小一号的篮球， 明显提升了女生控制球与把握球的素养，起到了良好的作用。 主要感受双手投掷的正确动作技巧，双手持球直臂后引，将身体拉成反弓型， 体会后脚蹬地，腰背和四肢同时发力的顺序，注意出手后球运行的路线，尽量保 持抛物线，提高运动成绩。选用标志桶接篮球的游戏唤起学生兴趣，创建和谐快 乐的教学氛围。 八、放松与评价 结束部分选择了健身训练的某些动作，使教师在整堂课后又一次享受到体育 的乐趣，在校长的示范学生跟做下使学生无法在欢乐的’气氛中逐渐恢复心跳， 调节呼吸，放松身心。

初中体育教案 篇 3 一．教学背景 本课课堂以健康第一为指导方针，以促使学生兴趣、培养教师素质、发展学 生个性、寓德育于体育与健康课堂中为指导观念，激励教师主动构建，激发师生 的内在动力初中体育教案格式，让学员在活动中培养兴趣，在兴趣中学会探讨，在反思中把握动作， 在掌握动作中增加运动素质和发展身体素质。结合八年级学生的实际状况，让学 生进行自主性练习，使不同层次的教师学习体育基础知识、基本科技和演进技能3 / 11精品文档，助你起航，欢迎下载关注！的同时，能够在轻快的氛围中愉快身心、增强体质，从而让学员提升体育学习的 兴趣，个性得以发展，并逐渐确立终身体育的观念。二.教学课题 篮球双手手臂传接球。本课训练以进一步使学员了解双手手臂传接球技术为 主要目的，创设乐学情境，并充分发挥学生的主体作用，挖掘每个学生的潜能， 培养教师的自主性、创造性和独立性。 三．教材分析 本课主教材是足球双手手臂传接球，它是足球运动中更主要的基本技术，是 初中篮球教学重要组成部分，是更好地学习其他技战术的基础，传接球技术好坏 直接制约到集体力量的发挥和打法配合的品质，所以我们需要高度加强学习跟掌 握这一技术。第二个复习篮球双手头上传球，通过复习的方式，让学生充分把握 双手头上传球技术技巧。

四.学情分析 本次课所授班级为大学一年级学生，每班有 60 人左右，体育基础水平很不平 衡，但带有一定的模仿能力、观察能力跟理解素养，及学校的学习氛围浓厚。 五.教法与学法 教法：语言启发、模仿训练，小群体学习，游戏。 学法：完整法、分解法， 合作学习。 六.教学的重点和难点 重点：技术的规范性 难点：传接球时机与整体配合意识 七.教学思路 本课的课堂指导观念主要运用教师启发指导，学生反复训练的课堂策略，发 展学生的个性，充分发挥学生的主体作用，运用灵活多变手段，做到身心结合， 努力达到教学目标。 八. 教学过程中学体育教案 篇 4 教学目标： 1、通过学习，让学员认识足球运动场地，具备基本的田径理论常识。 2、通过结合实例讲解田径比赛通则，让学员初步学会各规则。4 / 11精品文档，助你起航，欢迎下载关注！3、通过学习，培养教师的注意力，扩宽知识面。 教学内容： 1、简介田径跑步场地(基本常识。相关常识内容) 2、简介田径大赛规则 重点：场地介绍 难点：田径大赛规则的理解与利用 一、田径跑步场地的介绍 田径跑步场地是进行足球运动教学、训练、组织田径运动竞赛和加强大众体 育活动必不可少的物质条件。

1、田径跑步场地是全长 400 米的半圆式场地。其跑道是由两个 180°到半圆 （弯道或称曲段）和两个对等的直段构成。 2、田径跑步场地的弯道半径最好的是 36.5 米。 3，运动场地通常有 8-10 道分道，弯道有 8 道，分道宽 1.22-1.25 米，所以 分道线宽均为 5 厘米。 4、田径跑步场地除竞赛场地外还要在球场外地空地上，合理安排跳跃和投掷 的场地。 （推铅球、掷标枪和掷铁饼三个项目的落地有效区均为 40 度角；跳远、三级 跳远场地沙坑至少宽 2.75 米，跳远沙坑远端到击球线距离大约 10 米，一般沙坑 长在 6-9 米，坑宽 2.75-4.00 米；跳高用的沙坑或海绵包至少长 5 米、宽 3 米，。 半圆形助跑道德半径大约 20 米；撑杆跳高场地的助跑道宽大约 1.22 米，长大约 40 米。） 二、田径运动比赛介绍 田径分为田赛、径赛，全能三大类 1、径赛有：短跑、中长跑、长跑、马拉松（42.195）、竞走。 其中 400 米及 400 米下面的项目，如 100 米、200 米、400 米、110 米栏、4X100 接力为跳远。采用蹲踞式起跑，使用全手动电子计时。

800 米以及以上距离项目为中长跑、长跑。 此外，还有 20xx 米障碍，3000 米障碍，5000 米竞走，10000—20000 米竞走。 等等 2、田赛主要有：跳跃类跟投掷类（跳高、跳远、三级跳远、铅球、铁饼、链5 / 11精品文档，助你起航，欢迎下载关注！球、标枪、撑杆跳高） 3、全能主要有七项全能跟十项全能。 三、田径大赛规则介绍 1、田径赛事的跑进方向大概为逆时针跑向。 2、起跑犯规：运动员在做好最后预备姿势后，只能在接收至发令枪或同意的发令装置信号后起初起跑。（2 次犯规是指同一组非同一个人，只要同组已有一 人犯规，你继续犯规就判犯规）3、运动员挤撞或阻止对方能够影响其它运动员走或跑进时，应取消该项目的 比赛资格4、分道回到联赛中，运动员应自自始至终在自己的分道内跑进。 5、运动员由于受别人推、挤或迫使跑出自己的分道，但已阻止其它运动员， 也未从中获得实际利益，不犯规。（例如：A 在直道上跑出自己的分道，没有获 得实际利益；B 在弯道上抛出自己的分道两边分道线。） 6、800 米跑起跑时分道走，在第一个弯道末端一条宽 5 厘米，横跨跑道的弧 形抢道线即可切入里道。 7、离开跑道，运动员自愿离开跑道后将不得继续参与该项目比赛。

8、接力赛，运动员必须手持棒走完全程。 9、在所有接力赛跑中，都需要在接力区内传递接力棒。 10、运动员在接棒之前和传棒之后，应留在各自分道或接力区内，直到跑道 畅通，以免组的哪个其他运动员。 田赛，除跳马和撑杆跳高外，在其它田赛项目中，如参赛数量少于 8 人，则 每名运动员均有 3 次试跳机会，有效成绩最好的前 8 名运动员可再试跳（掷）3 次。若参赛者只有 8 人或超过 8 人，则每人有 6 次试跳机会。 11、在田赛的某一次试跳（掷）中，由于任何理由让运动员受阻，可以补试 跳机会。 12、田赛项目赛事时，运动员无故延误试跳时间，将造成不许其参与该次试 跳，并记录为该次试跳失败。初中体育教案 篇 5 一、指导观念 本课以“健康第一、以学生发展为本”为指导观念，以新课程标准为根据，6 / 11精品文档，助你起航，欢迎下载关注！充分发挥学生主体作用，促进师生身心健康，培养教师对体育课的兴趣，力求给 学生一个亲切、和谐、灵活轻松的教学氛围，使教师真正体验到体验与健康课的 乐趣。二、教材分析 游戏是体育课堂中的重点内容。教学重点是培养教师参与体育锻炼的兴趣、 协调性和柔韧性。 游戏可以培养学员把握正确训练方式跟树立规则意识，为学生之后的发展与 提高奠定良好的基础，并且在游戏练习时，可以提高教师参与体育活动的规则意 识，提高教师自我创编游戏的素养。

三、学情分析 初一的教师已经掌握了诸多游戏活动项目跟游戏内容，对体育游戏活动有了 一定基础的了解，这些为学员探究、合作学习提供了也许；并且他们终于熟悉了 网络学习的环境，能借助合作一同参加交流，能在学习中发挥自主性与创造性。 四、课的目标 1、通过体育游戏的课堂，使教师从玩游戏中增加组织能力跟自身协调能力。 2、通过玩游戏的方法，使教师认识该课中所玩游戏及体育游戏的活力。 3、通过体育游戏，使教师从中愉悦心灵和提升同学之间的配合能力。 五、课的内容 游戏 六、教学步骤 （一）准备活动： 通过游戏超过热身的效果，使学员慢慢进入体育课的状况。徒手操使学员充 分活动各关节，为接下来的基本教学做好准备活动。 （二）基本教学： 整节课都是通过游戏贯穿的，在基本部分安排了两个游戏，一个是捕鱼游戏， 一个松鼠与大树，在两个游戏后面借助老师点评的时间帮学员休息，然后再进行 下一个游戏。 （三）结束部分 教师带领师生做放松操，使学生达到心灵充分放松，最后学生做教学总结。7 / 11精品文档，助你起航，欢迎下载关注！初中体育教案 篇 6 课题：体育锻炼重在参与 教学目标： 1、认知目标：理解参与体育锻炼的含义 2、能力目标：树立自觉积极参与体育活动的观念 3、情感目标：正确了解调节好自己心理、情绪的重要性。