【教师招聘】苏州园林优质课教案（附整理）

苏州园林优质课教案叶圣陶一、教学目标.知识跟能力1、掌握本课生字词及作者情况。2、掌握本课先总说后分说的结构形式。、了解本文说明语言的多样性特点。过程跟步骤1、整体认知全文，理清文章结构。2、熟读课文，体会本文语言的特征。情感态度与价值观了解苏州园林的特征，领略苏州园林的建筑美，领略我国江南第宅园林建筑的文脉，从而受到美的享受。并促使学生热爱灿烂中华文化的感情。二、教学重点理解本文先总说后分说的结构及表明语言的多样性。三、教学难点揣摩语句，体会本文语言的传统。第一课时一、导入新课，引发兴趣利用已知知识导入课文《苏州园林》并板书课题。二、扫清字词障碍学生活动学生先独立完成有关语言文字的练习题。尔后，小组互助学习将语言文字知识点吃透。教师活动学生范读一部分课文，余下的由教师朗读。朗读结束后教师分小组运用工具书解决生字词并完成配练“我的竞技场”中的1、2题。三、了解并识记文学知识学生活动结合配练“走近作者”先描绘，后识记。教师活动教师指定学生进行抽查。四、整体认知文章，理清文章结构学生活动教师背诵课文，以理清文章结构为目的。教师活动教师明确文章结构的界定，并用“答疑法”使学员明白文章的结构形式为：总—— 分——总。

五、初步研究，解决疑难学生活动带着困惑读课文：1、这是一篇 说明文，被说明事物——苏州园林的总体特征是哪个？2、第2段课文，作者围绕苏州园林的共同特点，写了那几层内容？3、课文第3、4、5、6、段内容与第二段是哪个关系？教师活动教师组织师生进行探讨，并确立。六、回顾本课时知识七、作业设计如果你是陈家集中学相关工作员工，请你以“我的大学”为题，写一篇读后感，．．．．字数不得少于300字。八、板书设计第一部分概括表明苏州园林的地位及特征。 亭台轩榭布局的自然美。大处假山峻峭的书法美。第二部分分类具花草林木的衬托美。近景远景的层次美。讲究每个角落的构图美。门窗的纹样美。园内建筑的色调美。第三部分总结全文。总 分 总2011年秋季学期八年级公开课教案执教时间：2011年10月25日星期二上午第三节执教学校：八年级班执教教师：梁永贵１、了解我国园林建筑美术、特别是苏州园林的戏剧成就。２、整体认知课文，梳理文章的作文思路，弄清作者介绍园林的条理和顺序3、领略作者笔下的图画美，激发学生热爱中国古老园林的感情。要精确把握说明对象的主要特点难点：恰当地安排文章结构，逐层说明教学过程与方法一、导入俗话说：“上有天堂，下有苏杭”。

苏州之所以获得“天堂”的美称，在巨大程度上鉴于它拥有一批全国乃至全球著名的古典园林。今天我们来学习我国著名教育家叶圣陶写的读后感——《苏州园林》。”苏州园林现存近一百多处，它们有古老的历史，现存园林远则上千年，近则四五百年。苏州园林的设计者和匠师们把按照自己的美术创意跟审美理想，将大自然的景物概括、提炼，创造了一个个富有诗情画意的美术世界。其中沧浪亭、狮子林、拙政园、留园分别代表了唐、元、明、清四代不同的美术风格。叶圣陶先生从欣赏者的视角苏州园林表格式教案，抓住苏州园林的基本艺术特点，作了详细而生动的表明。二、明确目标1、复习说明文的文体知识，明确说明文的阅读技巧。2、了解我国园林建筑美术、特别是苏州园林的戏剧成就。3、整体认知课文，梳理文章的作文思路，弄清作者介绍园林的条理和排序。三、复习说明文的文体知识。1、常见的表明顺序有什么?2、说明文常见的表明原则有什么?3、说明文语言有什么特征?4、你觉得阅读说明文体要从这些方面人手?明确：1、常见的表明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。2、说明方式太多，常见的有：分类别、下定义、举例子、作非常、列数字、打比方、列图表等。3、说明文的语言特性：准确、简练、平实、生动等。

4、阅读说明文应从以下几个方面人手：明确表明的对象是哪个；分析表明对象的特点有什么；理清说明的次序；找出说明方式；体会说明文语言的准确性的特征。四、作者介绍叶圣陶，原名叶绍钧，江苏无锡人，现代知名画家、教育家、编辑家。他曾在学校、中学、大学教过书，对物理课堂的变革和教材的建设有重大贡献。２０年代跟３０年代是他创作道路上的重要阶段。这个时期他的作品众多，最有名的有长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》、《古代英雄的石像》。出版有《叶圣陶全集》。作者叶圣陶是上海人，对苏州园林很熟悉，因此对苏州园林的情趣和特点有深切的感受。本文是为摄影集《苏州园林》写的序，我们把它成为一篇说明文来学习。它除了介绍苏州园林的特征，而且文字生动、优美，从口语创作到语言运用都值得我们很好地学习。五、读准字音。轩榭池沼邱壑模样重峦叠嶂 相间 嶙峋庸俗镂空 蔷薇六、理解词语。标本：文中指在同一类事物中可以成为仪表的实物样本，即可以成为学习、仿效标准的标杆因地制宜：根据不同地区的详细状况规定适宜的方法。自出心裁：出于自心的造就和裁断。阅历：文中指由经历得来的知识。别具匠心：具有与众不同的精妙构思。斟酌：考虑事情等是否可行或能否适当。

七、新课讲授快速阅读课本，整体认知，思考：1、本文说明的对象是哪个？作者对苏州园林的总体印象是哪个？2、抓住了苏州园林建筑上的哪些特性来写的？3、这些特性从整体上是从哪几个方面进行说明的？局部又是从哪几个方面进行说明的？明确：⑴ 苏州园林；苏州园林是我国各国园林的标本，各地园林或多或少都深受苏州园林的妨碍。⑵ 务必让游览者无论站在那个点上，眼前总是一幅完美的图画。⑶ 整体：四个讲究：亭台轩榭的布局，假山峻峭的配合，花草林木的衬托，近景远景的层次；局部：每一个角落的图画美，门和窗的花纹美， 园内建筑的颜色美。提问：从上述看，本文的表明顺序是哪个？明确：说明顺序：逻辑顺序提问：这是一篇写建筑物的读后感。本文为什么采用逻辑顺序，而不采取空间顺序?明确：因为本文所介绍的不是苏州园林某个园林的情况，而是上海所有园林的一同特色。因此它不像通常介绍某个地方的说明文那样，按照游览的路线来进行描述，而是在高度概括的基础上从全局到局部、从大的显眼的事物到小的不显眼的事物，分项地进行描述。进而采取了逻辑顺序。根据以上弊端请给课文划分层次。明确：第一部分，对苏州园林总的评判。第二部分，说明苏州园林的特征。分项说明苏州园林的特点。

这部分能分两层。第一层，总说苏州园林的特质。第二层，分说苏州园林的特征。第三部分，总结全文，指出苏州园林要写的不止这些，引人回味。提问：全文的结构上有哪些特征？明确：总——分——总八、互动式精析片段1、 学到说明文，我们就不得不提到说明方式的利用，恰到好处地使用表明原则，使得说明文内容充实、条理清晰。常用的表明原则列出如下表说明方式 特点作用举例子 先介绍一种现象或表明一种道理，然后用准确例子作佐证。 增加文章可信度。作非常 通过与同类及相关的事物作非常，显示相互异同。 容易突出被表明对象的特征。打比方 凭借事物间的相似点，把此物比作彼物，从而突显此事物。使应表明的对象形象可感。 列数字 从总量上表明事物的特点。 通过数字获得对表明对象的确切知道，体现语言的准确性。 引用 引用文献资料、名人言论、古今诗文、农谚俗语来表明事物的特点。 增强文章的说服力。 下定义 用精确、简明的语言阐述事物的特有属性。 便于让读者对表明对象获取清晰的概念。 作展现 用概括的语言对事物的某一方面作解释。 不是精确的科学定义，有助于说明事物的特点。 分类别 把表明对象按一定的标准分成若干小类，然后逐类加以介绍。

便于将复杂事物说得眉目清楚。 列图表 是文字表明的一种辅助手段。 使表明对象简明清晰。摹状貌 如同描写一样的表示说明对象的内部特点。 使表明对象形象，明晰。十大说明方式，有的我们非常陌生，但有的我们似曾相识。我们就从更简单、最容易理解的入手，你可从文中找出使用了作非常、打比方说明方式的语句吗？同桌间互相找找看。2、说到说明文语言的生动形象，我们不妨来探讨一下说明文语言的个性特征使用打比方说明方式表明的事物，现在语言上有哪些特征，你可告诉我吗？——生动性除此之外呢？说明文语言都会表现出其他的哪些特征？请看几个例子：例子一，体现说明文语言的准确性例子二，体现说明文语言的严密性归纳概括：说明文语言的特征：准确性、严密性、生动八、小结：苏州园林有一百多处，作者到过的只是十多处。通过周密的观察，从某些中概括出通常，抓住了苏州园林不同中的共同点，进而围绕这个中心，把各类景物综合分成几个类型跟方面，分别加以介绍跟说明，做到了以一统百。这种由总至分总的结构、由主至次的表明顺序值得我们学习。九、延伸扩展请用一段文字介绍你的卧室或所在的学校室外布置情况，要求用一定的表明顺序进行介绍《苏州园林》板书叶圣陶眼前讲究亭台轩榭的布局愿总讲究假山池沼的配合 局部 游是讲究花草林木的衬托览一讲究近景远景的层次者幅 ：完如美角落的图画美在的家具的花纹美 细微处 图图色彩的和谐美绘画中总说——————分说大山中学 语文组2011-10-2513、苏州园林叶圣陶教学目标知识目标1、 给本课生字注音，理解并积累本课新词。

2、通过学习可认识到苏州园林的图画美苏州园林表格式教案，能理解文章围绕中心从多方面说明事物的特点，把握典型的总——分——总的模式跟结构。3、了解说明文常用的一些说明方式，初步学写说明文。能力目标在几个关键性的预设目标的鼓励下，放手使教师自主读书、思考、合作交流、共同研究，不断提出疑问、分析问题、解决难题，进而形成新知，生成新的目标。情感态度与价值观了解我国园林建筑的造就，激发师生热爱祖国的观念感情。教学重难点1、 理清课文思路，把握苏州园林的整体特性跟本文的表明顺序。2、 理解作者是怎样抓住苏州园林的特点，并突显这个特性的。3、 了解文章严谨的构架层次，准确、简洁、生动的语言特性。教学方法速读法；合作、交流法。渗透法制教育《苏州园林保护和管理条例》教学时间：两课时教学过程：第一课时一、 导入新课：出示苏州园林的截图，激情导入：罗曼·罗兰说：“生活中不是缺乏美,而是缺少发现美的眼睛。”请同学们先看几张图片，用一两个词语说说这些照片美在何处？同学们，俗语说“江南园林甲天下，苏州园林甲江南”。苏州园林之所以获得“天堂”的美称，在巨大程度上是因为它设计精妙，构思精巧，很有艺术性。下面就让我们一起步入叶圣陶老先生的《苏州园林》，一起体会一下它的“美”吧。

二、检查预习：全班同学齐读练习册“字词卡片”，检查学生对字词、新词的把握情况。三、作者简介叶圣陶，现代知名画家、教育家。名绍钧，字秉臣，辛亥革命后改字圣陶。二三十年代的构思这些，短篇小说集有《隔膜》《火灾》等六本，散文集有《脚步集》，童话有《稻草人》《古代英雄的石像》，长篇小说有《倪ní焕之》。1925年“五卅”运动后，创作了《夜》《多收了三五斗》等电影。他构思态度严谨，语言凝练优美，风格朴实自然，有“优美的语言艺术家”之称。四、自读课文，整体认知1、本文的体裁是哪个？2、说明的对象是哪个？由此可以看出本文是一篇事物说明文还是事理说明文？3、标记段落序号，划分结构层次。4、文章采用了这种说明顺序。五、精读课文，小组合作、 自主研究1、作者对苏州园林的总的印象是哪个？ 作者是怎样引出说明对象的？ 明确：苏州园林是我国各地园林的标本，“标本”，各地园林或多或少都遭到苏州园林的妨碍。标本地位决定了苏州园林值得鉴赏、不该错过，即：窥苏州园林之一斑，见各地园林之全豹！ 理解苏州园林在我国园林建筑中的地位跟作用，同时也为苏州园林的美术美、图画美埋下伏笔。这是全文总起，确立本文说明的对象——苏州园林。

2、精读第二段，小组合作交流：苏州园林具有怎么的总体特性，才能作为各国园林的标本?明确：“务必让游览者无论站在那个点上，眼前总是一幅完美的图画。”为了超过这一标准，作者觉得设计者和匠师从哪几个方面下了功夫?明确：四个讲究：讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草林木的衬托，讲究近景远景的层次。设计者这样力求完美，目的是何种？明确：愿游览者“如在图画中”。3、 小组合作，深入研究课文的第3、4、5、6段内容与第2段是哪个关系？你可找出与那些关系照应的语句吗？课文第7、8、9段分别写了哪些内容？与中心有何关系划出文章的构架脉络，体会文章的表明顺序六 、小结这堂课我们跟随叶圣陶老先生妙笔生花的笔锋，领略到了苏州园林图画般的美，学到了把握事物的特点从不同的视角加以说明的方式。下节课我们将从表明原则、品味语言的视角学习这篇文章，并且尝试着训练写简单的说明文。七、 作业：完成“同步导学”1-5题。板书设计：苏州园林图画美 讲究亭台轩榭的布局讲究假山池沼的配合 局部讲究花草林木的衬托讲究近景远景的层次角落图画美窗帘图案美屋瓦色彩美教学反思：细处 大 小 精品文档2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创1 / 19