【人教版】2019年一年级上册语文拼音教案表格式

2019年一年级上册语文拼音教案表格式学科:;任课班级:;任课教师:;2017年月日新版人教版一年级上册语文课本分析人教版一年级语文新修订教材新增了《日月水火》《天地人》等课文,保留了《四季》、《日月明》、《口耳目》等,从篇目看来,新课本保留和新增的短文,不少是儿童诗,适合一年级孩子理解。和老教材相比,新教材最大的变化是先识字再学注音。“现行的数学课本人教版一年级上册语文表格式教案,一年级的目录排序是:入学教育、汉语拼音、识字一、课文、识字二、课文。而新课本的目录顺序为:我上学了、识字一、汉语拼音、课文、识字二、课文。一年级学生先了解一部分常用常见字,能把女儿的生活融入学****中,这样很关注女孩的需求了。”教材中到处都渗透着社会主义核心价值观以及中华民族优秀特色文化。比如,识字的第一课,就是“天地人“,其中重点提及了”天、地、人;你、我、他“这6个字。为什么要以这6个字为第一课,为什么不从那时的“人、口、手”开始?“天、地、人”亦被称为“三才之道”,这个学说很早就深入了中华民族之心,培育了中华民族乐于与天地合一、与自然和睦的精神,这也暗示了儿子的语文学****对母语的学****也要从研究跟体验天、地、人的奥秘开始。

这也恰恰反映了教材对于中华民族优秀文化特色的注重。第一册识字量由400减少至300,第一单元先学40个常用字,比如“地”字,对儿子来说并不陌生,在童话书、绘本里可以看见,电视新闻里还有。在当时,课文选用的一些结构简洁的独体字,比如“叉”字,结构非常简洁,但日常生活中用得不算多。新教材中,增大了常用常见字的比例,减少了一些跟父母生活联系不太紧密的汉字。新增“快乐阅读吧”和“和小孩一起读”。教材第一单元的入学教育中,提出了阅读教育,把阅读****惯提升到跟识字、写字同等重要的地位。而“和小孩一起读”的节目中,“大人”两字包含这些含义,可以是同学、爸妈、祖父母,也可以邻居家的小妹姐。每个人述说一个故事,表达是不一样的,有人比较精炼,有人比较口语化,儿童看到的独白不同,就会产生不同的物理能力。两个栏目主要目的都是,激发学生的阅读兴趣,拓展课外阅读。语文园地新增“书写提示”。写字是有规律的,每个字有自己的写法,笔顺都有自己的规则。新课本要求教师写字的之后,就要认识一些字的写法。现在信息技术发展迅速,很多地方打字取代写字,但小孩写字不能弱化。部分课文被替换,新增儿童诗,例如台湾诗人方素珍的《明天要远足》选入,这些名家名篇都更经典,而且文字少但意境不少,适合一年级孩子理解。

“之所以会放这么多儿童诗,一是因为短小精悍,读起来没有太大障碍,减少阅读难度;二是小孩容易上口,会提高阅读兴趣。口语交际不光是听和说,还要发挥想象力。新教材的“口语交际”栏目,不是新增的,但内容有些变化,增加了一些有趣的小游戏。比如“传话游戏”,第一个人轻轻说句话,传到最后一排,看看那组传得既快又准。游戏仍然简单,但训练了小孩的倾听能力跟语言能力。通过传话游戏,让孩子们学会等待,锻炼专注力。在现今的快阅读环境下,传话游戏可使孩子们学会静下来心做事。本册丛书包括“入学教育、识字、汉语拼音、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮助教师认识高中生活,了解学****常规。教材的编写以最新课程标准为根据,体现了课程标准强调的基本观念跟基本精神,教材内容带有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特征。教学重点、难点,认识常用汉字300个,其中会写100个汉字。汉语拼音是学生学****汉语的软件,因此汉语拼音的课堂是重点。学讲普通话,逐步养成讲普通话的****惯,学会与他人交流的****惯。如何鼓励教师积累语言,进行口语交际,在课堂中是个难点。差生辅导计划差生情况预测:编号姓名成绩转差目标效果12345辅导侧重点:辅导办法:课题我上学了总课时:2教教学目标教学目标1、帮助小学生了解大学生活,对高中生活形成兴趣跟向往,实现从幼儿至学生的角色转换。

2、引导师生知道祖国和校园,产生对祖国、学校、老师、学****生活的热爱。同时,鼓励教师在生活中识字,体验语文学****的快乐教学具准备1.收集我国各民族服装的资料、图片等制成课件。2、准备长城、天安门的宣传资料片、《爱我中华》和《上学歌》的曲目。第一课时教教学过程一、活动导入,师生间增强了解1.同学们,你们好!欢迎他们来到大学人教版一年级上册语文表格式教案,从那时开始,你们就是小学生了。我是大家的英语老师,我们今天上的科目是数学。请同学们和同学一起读出它的名字——语文。2.你们喜欢上学吗?今天来到大学后,你们有什么新的看到,新的体会?3.互动活动:你们愿意了解新的教授跟朋友吗?请他们走到朋友面前,相互握手,然后介绍自己。二、观察插图,进行爱祖国教育1.认识我国的标志性建筑,激发民族自豪感。(1)播放天安门的宣传片,学生欣赏后交流:你看见了这些建筑物?学生强调了解的建筑