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人教社义务教育课程标准实验教科书《画》稿

2021-03-01 03:15 网络整理 教案网

课文有一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗。画上有山、水、花、鸟,给人以花鸟相映,鸟语花香的美感。课文以“画”这个谜底为中心,抓住山水画的形象特点展开叙述,图文对应,妙趣横生。一起看看语文人教版一年级上册教案!欢迎查阅!

语文人教版一年级上册教案1

《画》是人教社义务教育课程标准实验教科书一年级上册的第一篇课文。课文有一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗。画上有山、水、花、鸟,给人以花鸟相映,鸟语花香的美感。课文以“画”这个谜底为中心,抓住山水画的形象特点展开叙述,图文对应,妙趣横生。在课堂本课时,要鼓励教师通过朗诵诗歌,展开想象,获得初步的心灵体验,感受语言的优美,激发学生热爱祖国的语言文字。

根据刚入学小学生的思维特征跟年段训练的重点,在课堂本课时,要教教师认识11个生字,会写4个汉字,了解“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是含义相反的词,正确流利地诵读课文、背诵课文、理解课本内容,懂得这首诗讲的是一幅山水画。因此,教学时,可以采取下列方法:

一、诵读儿歌,激发兴趣,导入新课

师:同学们,从开学到目前,我们学过不少儿歌,让我们一起来背诵其中的一首:“两棵小树十个杈,不长树叶不开花。能写会算还会画,天天干活不唱歌。”这首童谣是个字谜,谁知道谜底?今天我们一起来学习一首谜语诗,学完课文,你们必定能猜出谜底。

由学生已知的谜语导入新课,激发学生带着独特的兴趣去学习课文,同时既为本课猜出谜底作了伏笔。

二、初读古诗,整体认知,认读生字

1、多媒体课件映出山水画,引导学生引导整体观察图画,再由远到近地观察,说说图上画了些什么。然后老师播放优雅的古典音乐,范读课本,让教师很快进入诗歌抒写的优美的情境中。

2、方法多样,学习生字。首先,学生自由读,要求读准每一个字的字词,遇上不认识的字就请拼音朋友帮忙拼一拼,多读几遍。在此基础上,用同位互读,抽卡片读,开火车读等多种方法巩固读音。最后来一个拼字游戏,四人小组合作,用生字卡片在桌上拼出这首诗,比一比,哪个小组又快又好。既巩固了生字的认读,又活跃了课堂的氛围。

三、诵读诗歌,展开想象,体会感情

这一步是课堂的重点,教师鼓励学员通过多种形式的读,多媒体课件的展现及动作演示等技巧去感受诗的内容,想象诗中展现的美丽画面,感受画的美,语言文字的美。

1、学生自由读诗,选择自己最喜欢的一行多读几遍,并读给同位听,这里学生把学习的主动权交给教师,学生兴趣盎然地读诗。

2、根据学员学习的状况调整教法,学生喜欢读那一句,就指导学生读好那一句。导读方法如下:

“远看山有色”,多媒体课件演示“山‘的分解照片人教版语文上册教案表格式,师展现远山:远远看去,一座座青色的山峰连绵起伏,多美呀!谁可把这行诗读得更美呢?

“近听水无声”,演示“水”的分解图片,师述,哗哗的流水从河边流出,请一位同学上台来唱流水的嗓音,其他同事把眼睛贴在书上听一听,能看到流水的声音吗?为什么?(画上的水)。那么,这一行该如何读呢?

“春去花还在”,演示“花”分解照片,师述,春天到了,百花吐蕊,现在夏天过去了,花怎么还在开放呢?(画上的花)。谁可把这一句读好呢?

“人来鸟不惊”,演示“鸟”的分解图片,师述,枝头上站着一只漂亮的鸟儿,咱们来和它打个招呼吧。请一个同学上来,和以下的朋友一起说:“嗨,小鸟,你好呀!”哎呀,小鸟不理我们,这是如何回事呀?(画上的鸟)。谁会读这行诗?

3、指导学生把整首诗连出来读好。指名读,齐读,看图读,引读。此时,让学生猜出谜题:画。引导学生再来欣赏一下这幅美好的画,多媒体课件展示整幅画,配乐,学生边看图边吟诵,还能请师生上台来当小画家舞台这首诗。最后熟读成诵。背诵时指导教师抓住关键词“山、水、花、鸟”来背。

四、趣味练习,书写生字,课外延伸

1、找朋友游戏,把“我会说”中的六对反义词做成头饰给学生戴上,在“找老乡”的音乐伴奏下,做找朋友的游戏,找到了朋友就用头饰上的词说一两句话。

2、指导书写“人、义、火、文”

3、回家请爸爸妈妈猜现在学的谜语,如果猜对了,就画一幅美丽的山水画送给她们成为奖励,并跟爸爸妈妈一起找谜语,课间玩谜语竟猜游戏。

语文人教版一年级上册教案2

学习目标

1、学会“春、走、冬、百、瓜、果、谷、北”8个字;会认“季、歌、唱、种、行、园、粮、食”10个字。认识偏旁春字头、折文。

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2、正确流利的跟读课文。背诵课文。

3、通过课文的学习,了解一年四季中大自然及他们生活所出现的变迁,从内心里去体验自然的美丽,感受生活的幸福。

学习重难点:学习字词,朗读短文。

教学时间:2课时

教学过程:

第一课时

一激趣导入。

1导入新课。

一年中有几个季节?你最喜欢哪个季节?

2学生用自己偏爱的方法呈现对四季的知道跟喜爱。(画、唱、读诗、说话)

3出示课文,春夏秋季四位小精灵一块写了一首歌人教版语文上册教案表格式,送给你们,请你猜一猜歌名。(出示课题。)

二自主合作,读准音节,把课文读通顺。

1学生大声、自由朗读短文,遇到不了解的字就通过拼音多读几遍。

2同座互读,读准字音。

3学生小组合作学习,由小组长抽读生字卡片。

4学生通过玩“开火车”等游戏识记生字(去掉音节)。

5学生再读课本,将课文读通、读顺,并把自己偏爱的个别多读几遍。

三创设情境,指导朗读第一节。

1 学生朗读第一节。

2 结合生活感受,说说春天是如何“悄悄”来到我们身边的。

3 出示课件,学生朗读第一句。

4 溪水一路听些什么呢?学生自由想像,再有感情读第一句。

5 学生接着读第二句。

6 看课件,说说你看见了什么,想到了哪个?

7 学生自由交流,理解“百花齐放”“春耕春种”等词语。

8 学生有情感朗读第二句。

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9 学生有情感朗读第一节,读后交流,在寒冬里,还听到谁说话?

10配乐朗读第一节,感受春天给大自然带来了朝气,体会他们眼中高兴的心态。

四写字教学。

1出示“冬”,读准后鼻音,学习偏旁:折文

2出示“春、走、百”谁有好方法记住这几个字?注意“走”的笔顺

3想一想怎样把这种字写漂亮?

4老师范写,学生练写。

第二课时

一复习巩固。

1指名认读生字。

2指名朗读第一节。

二创设情境,指导朗读。

1学习第二节。

(1)学生朗读第二节。

(2)出示课件,朗读第一句。

(3)知了在听些什么?再读第一句。

(4)看照片,说说你看见了哪些,想到了哪个?理解“绿树成行”“瓜果香”

(5)有感情朗读第二句。

(6)学生有情感朗读第二节。交流在夜晚,还听到谁在唱歌?

(7)配乐朗读第二节。

2学习第三、四节。

(1)出示三四节课文的多媒体,让教师欣赏。

(2)学生自由朗读三、四节。

(3)指名朗读,说说红叶、北风唱些什么?在夏季、冬天你还听到谁在唱歌?

3朗读课文。

4比一比,谁背得快。

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三写字教学。

1出示“瓜、果、谷、北”认读。

2谁有好方法记住生字朋友?

3注意:“果”先写日,再写木。

老师范写,学生练写。

板书设计:

1 四季的歌

语文人教版一年级上册教案3

教学要求:

1、学会本课生字,会认十个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、了解四季各有不同的特征,激发学生热爱大自然的感情,感受大自然的美。

4、背诵课文。

教学重点:

了解四季各自不同的特征。

教学难点:

从儿歌中充分展现大自然的美。

教学时间:

2课时

教学过程:

第一课时

一、谈话导入:

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1、你们喜欢听哪个歌?什么之后会唱歌?

2、春天、夏天、秋天、冬天也会说话,它们听些什么呢?(学生回答)

二、初读课文。

1、自由朗读短文,注意将字词读准。

2、再读课文,将课本读略读顺。(学生自由读课文)

三、学习生字。

1、自由读课后生字,将字词读准。

2、在课文中圈出会认的字,多读几遍。

3、同桌间互查,抽读字卡。

4、开火车抽读生字卡片,“我会说”组词。齐读。

5、小黑板出示会认的字,“小老师”带读。

6、男、女生分读,赛读。

7、齐读生字。

四、作业设计。

1、写一写会认的字。

2、给会认的字涂上红色。

第二课时

一、复习检查。

1、开火车抽读生字。

二、学习课文。

1、选择自己偏爱的春天读一读。

2、分小组交流:你喜欢的.原因。

3、谁来说一说你喜欢的季节?

4、听它在唱些什么呢?

5、他们听出的歌声音为什么不一样呢?丁冬、知了、沙沙、呼啦?

6、谁愿意读一读?指名读,范读,男女生赛读。

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三、拓展思维。

1、在你喜欢的春天里,你还听到谁在唱歌?唱些什么?

2、背诵你喜欢的部分。

四、学习生字。

1、出示“瓜”,教师范写。

2、学生书空。

3、学生书写练习。

五、作业设计:

1、为你喜欢的春天画一幅画。

板书设计:

1、四季的歌

春 花

夏 绿

秋 金黄

冬 白

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