初中数学：9的乘法口诀，看谁来解决一下

教学目标：

知识与技能：掌握9的加法口诀，并可利用口诀计算9的乘法。

过程与技巧：经历自主编制9的加法口诀的过程，探索9的加法口诀蕴涵的规律。

情感与价值观：在编写口诀和构建9的加法中的积的规律的过程中取得成功得体验，提高学习兴趣加强学习信心

教学重点：熟记9的乘法口诀并应用9的乘法口诀进行计算。

难点：初步构建9的加法口诀的规律。

教学准备：投影

一.导入新课

（1）投影示机器猫，激趣导入。

同学们，今天的同学帮你们带给了一位新同学，想了解它吗？（投影示机器猫图片）今天的英语课它将跟我们一同来学习，作为见面礼它帮我们带来了两道题，看谁来解决一下。

（2）投影示复习题

根据口诀写算式：

四七二十八五八四十

（3）回忆旧知，引出新知

口诀记得不错，你还记得我们是如何总结7的乘法口诀的吗？请举例说说。（指名回答）

（4）乘法是减法的简便算法，3个7用加法口诀很快就算出来了，看来乘法口诀很重要啊！现在机器猫向我们挑战了，它要跟我们用比赛总结9的乘法口诀了，接受挑战吗？

小组合作总结9的乘法口诀，并把你总结起来的算式和口诀写在书的22页，写完后看看自己是如何总结起来的？

二.学习新课

（一）编口诀

1、老师这里有许多智慧星，只要他们积极动脑，大胆发言，就必定能得到它。

（1）全班总结

（2）交流

现在你可从一个9开始，试着编口诀吗？注意先说算式。（指名说，师适时板书）

19＝9一九得九

29＝18二九十八

39＝27三九二十七

49＝36四九三十六

59＝45五九四十五

69＝54六九五十四

79＝63七九六十三

89＝72八九七十二

99＝81九九八十一

在交流的之后重点让学生说说算式表示的含义，让学生真正理解算式及口诀的由来，适时引导学生说出另一个算式。

（二）总结规律

同学们真了不起，能自已编出9的乘法口诀。机器猫也总结起来了。（示机器猫总结的算式及口诀投影）看来这次挑战我们不分上下，现在请读一读你们自己亲自编出的口诀9的乘法口诀教案表格式，读完后认真看一看，你们可看到9的乘法口诀积有哪些特殊的规律吗？

小组探讨，合作交流，共同找出9的乘法口诀的规律。

小组汇报：

1．每相邻两句口诀的积相差9。

2．它们的积十位上的数是1.2.3.4.5.6.7.8，个位上的数是9.8.7.6.5.4.3.2.1。

3．每句口诀的积，十位上的数字和个位上的数字相加都得9。

4．有几句口诀，积的十位和个位交换了位置。

5.2个9，比20少（），是（）

列式：92=18

师生总结：

93=比30少3

94=比40少4

95=比50少5

96=？

97=？

98=？

99=？

同学们看得真仔细，分析得也更具体，我真羡慕他们很多小天才！

刚才我们想了那么多的方法，实际9的乘法口诀就藏在我们同学们的身上，原来它就藏在我们灵巧的10个手指上。

师示范9的乘法口诀教案表格式，师生一同训练。用自己喜欢的方式记忆口诀。

三.巩固与练习

（1）师生对口令

（2）出示几个乘法算式，让学生计算。算完说一说发现了哪些？

（3）第三题使学生先想一想，再答，兔博士订正答案。

（4）做游戏：小蝌蚪找爸爸。

（5）用幻灯片先指导学员观察第五题，再自己再列式，再集体汇报。

（6）给班内的红花榜进行设计，每行放9个同学，一个正方形的红花榜可以放多少名老师？放得下吗？

四.小结

说一说这节课你学到了哪些？

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