教师资格证考试《课堂教学计划》-乐题库

课堂教学计划

通过仔细研读一篇短文，根据教材的不同特点、不同的课型，确定了课堂思路后，我们就可以按照自己所制定的教学方案提纲，编写课堂教学计划了。课堂教学计划，也称课时计划，人们习惯称为“教案”。编写讲稿是我们备课最后的落脚点，它是我们钻研课文的结果，并用文字写下来，这是完成备课最为关键的一道工序。教案是学期教学计划中的详细施行细则。它是以课时为单位设计的详细教学推行计划，是培训的重要根据。

编写教案是一项复杂的基础项目，它是按照教学课标、教材的特点，本课课文教材的重点难点，抓住重点训练项目，联系学

生实际，确定好本课的课堂目的，选择教学方法，安排教学的内容跟程序，它必须我们把备课过程中所探究的全部问题，加以分析整理，再用文字叙述出来。编写好课时教学计划，也就解决好教哪个、怎么教的问题。

教案可分为详案和略案两种。新学生要写详案，必须写得准确详尽，应把每位教学环节、答疑结论都写起来。怎样回答，甚至关键性重要的询问，学生如何回答都应有所大概、分析跟预测。如何导入、过渡、收束，怎样板书，教具的出示，以及习题处理之类都要写下来。初学写教案，必须讲求教案的基本格式来写，对自己一定要严格要求。教案的基本内容比如：

1．课题；

2．教学目的：

3．教学重点难点；

4．教学时数；

5．教学程序（即准确教学内容步骤）;

6．教具的准各跟使用；

7．作业的布置；

8．板书设计跟课后的自我探讨；

9．有的需要写出授课时间、日期、班级等。

教学目的，是确定教学内容的指南，它为教学活动提供根据。不同的教学目的，就会有不同的教学内容，就会有不同的课堂活动。新校长在确认教学目的方面通常缺少整体了解，常常停留在一课书上，或教材上，见木不见林；另一种是不符合学生实际用套话，或不准确明确，缺乏针对性，模模糊糊地上完课。我们一定要在通读课程标准、教材的基础上确认好课堂目的。备一篇短文，首先要了解学员是哪个年段，各年段的重点是哪个，然后看是处在何单元，它在所处单元的地位，最后参阅教参确定教学目的。教学目的，一般包括思想情感目标、双基（知识、能力）

目标跟发展智能三个方面。思想情感要考量中心思想和教师的观念实际有机地渗透。双基和智能方面，要考量课文内容特征或者教师实际知识水平。如《药》一文，思想感情方面，要认识封建统治阶级镇压革命和剥削人民的反共本质，学习理解鲁迅拯救国民愚昧麻木灵魂的勇敢。双基和智能方面有：①了解故事出现的背景、鲁迅的写作动机，理解阐述病态社会，引起疗救注意的旨趣；②理清情节线索，把握小说结构：③综合利用多种描写方式，塑造人物形象，揭示主题。教学目的除了应记住在心，而且备课时应做到环环紧扣，处处围绕，有效突出。

重点难点每篇短文都有。这二者，有时是同一内容，有时并不完全相同。重点，指的是课文中对学习跟理解课文的内容，有巨大作用的个别：难点，指的是学生不易理解或掌握困难的个别。

教学程序，也叫教学方法，或教学内容，或课堂结构，它包括教学方法。在备课时应仔细探究教学方法，要按照教学目的、教材特点跟学员的年龄特征、知识水准来确认相应的教学方法。确定教学方法，首先应有正确的课堂思想，也就是培养教师独立探讨知识的素养，引导学员去获取知识，而不能把自己钻研教材的结果简单地告诉学生。其次，围绕教学过程来考量教法，常常是：①怎样指导预习；②怎样引进新课；③怎样组织师生看书；④自学后如何讲解；⑤怎样组织练习等。

教学结构安排中常用的弊病，一是课型不明显，讲读课或阅读自读课，没有明显的差别，体现不出不同教材的教学特质；二是安排课时不正确，要么太紧，要么很松；三是重教师讲解，忽视学生的巩固训练；四是重点不突显，似乎一节课处处都是重点，结果非重点淹没了重点，而没有了重点。

课堂作业练习巩固要设计合理，要留意知识性，密切联系课文，使内容跟时间分配合理，学生借助训练，能巩固和把握所学

知识。后录人教社第六册古诗二首中的《江上渔者》教案，供学习跟掌握教案的基本格式跟内容作参考。

江上渔者

一、教学目的

1.掌握生字新词；

2．能讲解诗的含义，体会诗的情境跟词人表达的观念感情； 3.能背诵、默写课文．

二、教学重点难点

体会诗的诗意和作家表达的观念感情．

三、教学时间 l课时．

四、教具

幻灯〔一张展示诗的诗意的幻灯片）。

五、教学过程

1．释题

板书诗题：江上渔者。这一首诗，是我国古代作家、政治家、文学家范仲淹所写的。

拼读：渔〔y)。查字典：“渔”是哪个意思？（捕鱼）。注意“渔”和“鱼”的区别。“渔”指“打鱼”，表示动作的祠； “鱼”,“金鱼”的鱼，名词。

提问：谁可讲一讲诗的题目的意思？（在江上打鱼的人）

2．朗读

教师范读；师生读字词；学生诵读．

妒―左边表意义，右边表读音。妒鱼，身部青蓝色，下部

灰白色，两侧和尾部有黑斑．注意：右边“卢”不能写成“户”。君―多义词。君主，指国君，又表示对人的尊称，如张君、

王君。这里指“你”的意思。

3．讲读全诗

“江上往来人，但爱妒鱼美。”提问在诗中：“往来”（板书：往来人）是哪个意思？（来来往往）“江上往来人”即指江上来来往往的行人。“但”在诗中是“只”的含义．“美”〔板书：妒鱼美）有“味道鲜美”的含义。提问：谁可讲讲“但爱妒鱼美”的意思？（只爱驴鱼的味儿鲜美）请两位朋友把一二句串讲一下．“君看一叶舟教案格式要求，出没风波里．”查字典，找出“叶”、“舟”的含义。〔板书：一叶舟）这儿的“叶”，指象叶子的东西；这儿“舟”指小船．“一叶舟”，当一只小船讲提问：谁讲讲“君看一叶舟”的意思？〔你看哪江中的小渔船）“出没”（板书：出没）在诗中的含义是“一会儿看得见―出，一会儿看不见―

没”;“风波”就是风浪。（板书：风波里）提问：谁可按照字词的含义，把“出没风波里”讲明白？（你看哪江上的小渡船，在风浪之中飘摇，一会看得见，一会儿看不见，多么危险啊！)

4．课堂练习

①在作业本上写成“君看一叶舟，出没风波里．”的含义。②学生齐声朗读《江上渔者》，请几位同学朗读．

③出示幻灯，请几位同学根据图上画的含义把全诗的意思串起来讲一讲．

5．体会诗的诗意和作家表达的情感

提问：《江上渔者》前两句写谁？后两句写谁？（前两句写江上行人教案格式要求，后两句写江上打鱼人。）前两句与后两句有哪些关系呢？（前后对照（板书：对照）讲出吃鱼的人必须想想打鱼人的艰苦．)

（打出幻灯片）边看边启发学生想象出：一片树叶似的船桨，在大雨巨浪里颠颠簸簸捕鱼的情景，从而感受到后来这些职业的艰辛，捕鱼人生活的坎坷，懂得诗人对劳动人民的真切同情。

6.朗读、背诵

（先看幻灯联想背诵，再单独背诵）

①②③

课堂练习

听写：妒鱼、君

组词： 渔（默写：舟、出没）鱼

《江上渔者》

8．板书设计（讲述过程中完成板书）