【教师招聘】植物妈妈传播种子的方法与布置方法

布置任务：到大自然中去观察、收集动物的种子，了解他们的传播方式。每人准备一种，像同学那样仿照课文的方式说一说。

【教学反思】

《植物妈妈有办法》是一篇老课本，每次见到这篇课文，都认为非常漂亮，整首童谣，运用了拟人的技巧，把科学常识用韵文的方式生动形象地体现出来，语言琅琅上口，是一篇百读不厌的科普佳作。这篇短文形象生动地诉说了向日葵、苍耳、豌豆三位植物妈妈传播种子的方式，小朋友对于这种的阅读材料喜闻乐见。在这节课的课堂中我力求做到下面几点：

一、创设轻松愉快的课堂氛围，激发师生的学习兴趣跟研究的欲望。俗话说的好，兴趣是最好的同学，兴趣是成就一些快乐的重要方法，学生对课本有了兴趣，自然就想去学课文，想走近课文，有想去了解的积极性。在课堂中，我力求创设这样轻松愉快的学习气氛，在诠释学习乐趣的同时学到更多的知识。另外，教师在教学语言的设计上，无论是从问题的强调，还是总结过渡，都力求语言的准确和充满感染力，尤其成为一名英语老师，我认为这一点显得尤为重要。

二、主线分明，细节饱满。小学低年级，怎样使教师在准确的语言环境中理解重点词的含义，可以说是教学的一个难点，比如这篇短文中，对于“四海为家、纷纷、带刺的铠甲、仔仔细细、准备”等词的理解，采用了多种方法，如结合生活心得，结合具体语言环境，利用触觉参与，做动作体验等等，教学的效果很好。

三、另外，在课堂中，让孩子们想，让人们说，尽量提供一个让学生展示的系统，在学生必须的之后，适当点拨一下，巧妙引导。整个过程，我一直使教师说话，让学员朗读，让教师体会，让学员思考，让教师表达，重视语感的培养，注重提升教师的数学能力。这篇短文的内容很简单，而且配有形象的插图，所以学生理解并不困难。关键是应使学生在学习的过程中体验、感受各种动物传播种子的方法。教学中我使教师在充分朗读体验的基础上，引导学生自读自悟，尽量展现学员自主参加阅读实践的过程。朗读的方式也多元化，自由读，指名读，男女生赛读，齐读，同桌互相读，教师范读，引读等，让学生读中加深理解跟体会，以读代讲，在读中感受，读中悟情。

四、巧妙拓展。让学生去看到。在通读课文学习完后，让学员说一说你还了解什么动物传播的种子办法，大家一起交流，并用一首优美的小诗结束新课，这一连串的设计把学生的认知引向了非常宽广的天空，课外阅读、探究学习的真谛也尽在其中，收到了言未尽而意未尽的效果。

课堂是学生、生生全方位互动的场所，这种互动不可能是事先设计好的，老师的教学机智、教学敏感、课堂驾驭能力变得尤为重要，需要我们在实践中进一步锤炼。

植物妈妈有办法教案2

课前延伸：

1、教师准备有关网站、演示课件或相关的展板，生字卡片。

2、学生认识有关“植物传播种子的方式”的知识。

教材分析：

《植物妈妈有办法》是一首充满孩童情趣、富有韵律感的散文。全诗生动形象地把自然知识蕴含其中，语言朗朗上口，内容简单易懂，是优秀的科普佳作。课文共有五小节，分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆是如何传播种子的，配有两幅插图。教学中要把握诗歌利于朗读，内容富有情调的特征，激发学生童心，引导学生在多读读好上下功夫，进而体会文章表达的巧妙和其中暗含的知识。

学生分析：

课文是用排比手法告诉我们科学常识的，学生容易被吸引，并且文中介绍的内容大多数的学生有一定的知道跟体验。教学时要在读中体会的基础上，联系实际，创设情境，激发师生了解动物常识、探索大自然奥秘的兴趣，培养教师留心身边的事物、认真观察的好习惯，有一定词语积累。

教学目标：

1、会认12个生字，会写10个生字。

2、正确、流利、有情感地诵读课文。背诵课文。

3、有观察植物、了解动物常识、探究植物奥秘的兴趣。

教学重点：

1、在读中体会课文的韵律美，了解课文告诉我们的常识。

2、识字写字。

第一课时

质疑探究

1、谈话引入：小朋友，秋天是动物种子成熟的春天，种子宝宝要告别母亲开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用哪个好方法来送别自己的小孩的吗？今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。板书课题。

（设计模式：本课内容充满趣味，谈话直奔课文主旨，吸引学员，激发学习兴趣。）

2、课件演示：播放蒲公英、苍耳等动物传播种子的动画，引导学生观察。今天《植物妈妈有办法》这一课要告诉我们动物传播种子的巧妙方法，现在我们就来学习。板书课题。

（设计模式：采用学生喜欢的方式，引导学生观看动画，整体认知，激发学习兴趣跟求知欲望。）

释疑探究

感知

1、自由读课本，不了解的字通过拼音多读几遍。

2、小组内相互读读，说说你看懂了哪些。

3、交流。小组选出代表，汇报小组读书的收获。（这也是初读，学生可写出自己的读书所得就要加以表扬，不能要求降低。）

（设计模式：尝试朗读，整体认知，交流收获，培养自主读书的素养，体验读书的幸福。）

识字

1、自己练读字词。引导学员能同桌之间接龙读生字。

2、小黑板出示生字，多种方式指读。

3、全班交流识字原则。引导学员在交流过程中帮生字找亲戚，用短语说话。

（设计模式：新课标要求“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。在这一环节，充分发挥学生的自主性，运用多种形象直观的方式，来激发师生识字的热情，相互交流识字原则，提高自主识字的效果。）

赏读

1、小组合作读课本，看谁读得美。

2、选读。选自己偏爱的一节练读，再展示。

3、通读全文，用自己喜欢的方法来读。

（设计模式：阅读是学生与文本的对话，要给教师充分的默读时间，整体认知课文，在恰当、流利的读书的同时，获得初步的理解与感受。）

写字

1、出示要写的字：如、已、娃、纷、好。学生认读。

2、学生观察字的结构，交流书写注意的地方。

3、教师示范，指导重点笔画。如“已”要半封口，不能写成自己的“己”等。

4、学生练习。教师巡视。

（设计模式：在加强学生写字质量的同时，还要切记学生的写字姿势，掌握基本的书写技能，培养良好的写字习惯。）

第二课时

导入

挑苹果游戏：（将生字卡片做成苹果形写上编号）你选择第几号苹果，读出上面的字词，再组词造句。

诵读

1、教师范读，学生边唱边感悟语气。引导学员评一评老师那读得好，哪读得不好。

2、学生自由练读，要求读得恰当、流利、有感情。

3、朗读比赛。选择自己最喜欢的小节，比一比看谁读得好。

（设计模式：阅读是教师的个性化行为，不能让学生进行纯粹的`模仿，要鼓励教师的反复朗读的基础上，获得自己的体会跟体验。）

演读

1、教师引读，学生尝试背诵课文。

2、学生自由练背。

3、课文表演。边背边加上动作。也能使学生进行想像发挥，进行小型课本剧演出。（以鼓励为主，参与为主。）

（设计模式：加强教师的朗读练习，加深学生自己的新颖感受，发展语感，丰富学生的积累。）

讨论

1、“四海为家”是哪个意思？

2、“粗心的小朋友却得不到它”是哪个意思？什么样的小朋友才能得到它？

（设计模式：这一环节引导学员加强对课文的感受跟体会，开阔视野，培养综合素质。）

练习

1、出示课后“读读抄抄”中的词句，引导学生多形式读词。

2、扩展仿说词语。这样的词语你还了解这些，快来与同学交流。

（设计模式：创设多样的训练方法，巩固所学植物妈妈有办法表格式教案，达到学用结合。）

拓展探究：

你还了解这些动物传播种子的方式？把你课外搜集了解到展示出来吧！

（设计模式：在培养学生收集跟处理信息素养的同时，激发师生探索奥秘的兴趣。）

写字

1、出示要写的字：甲、洼、豆、识、经。学生认读。

2、自己练写，小组评议。

3、教师小结，指导重点。

4、学生再练写。

（设计模式：写字是学生的重要技能，尝试过后，发现不足，及时改进，增强写字效果。）

教学资料：

种子传播的奥秘

种子的传播途径大致有四种：风传播、动物传播、弹射传播、水传播。

如：春天，柳絮四处飞扬。你明白春天柳絮飞扬的真谛吗？抓一团柳絮仔细观察，会看到上面有些小颗粒，那就是柳树的种子。柳树就是靠柳絮的飞扬，把种子传播到四面八方的。

凤仙花妈妈的方法和豌豆妈妈的办法差不多，凤仙花果实成熟后炸裂，凤仙花妈妈用这些方法把种子送到四面八方。

植物妈妈有办法教案3

培养目标（含研究问题）

1、学会本课生字新词，认识12个生字，学习一个新偏旁，会写9个生字。

2、有情感地诵读课文，背诵课文。

3、了解动物传播种子的有趣方式，激发学生观察事物跟热爱大自然的情趣。

教学重、难点：

识字、背诵课文，培养观察事物的兴趣。

教学课时

两课时

教学准备

教学流程

第一课时

一、引导质疑，激发兴趣：

（板书课题）“植物妈妈”指哪个？她有些什么办法？

二、初读课文：

1、自读全文植物妈妈有办法表格式教案，借助拼音读准字音。

2、默读课文，标出生字新词，自主学词学字。

3、同桌互查生字的读音。

4、教师抽查生字读音。

5、听校长范读课本，想想课文讲了哪些？标出不理解的地方。

三、读悟课文：

（一）自荐读第一节：

1、说说“孩子、长大、四海为家、旅行”在本课中的意思。

2、练习背诵这一节。

（二）用自己偏爱的方法读第二、三、四节，讨论交流。

1、诗中讲了那几种植物妈妈传播种子的方式？

2、出示蒲公英、苍耳、豌豆，让学生认识他们。

3、实物演示，理解“轻轻一吹、纷纷出发”。

4、引导学生理解“铠甲”，分发苍耳让学生摸一摸，体会“带刺的铠甲”

5、边读边用动作演示，体会豌豆妈妈办法的巧妙。

6、引导小结。植物传播种子要具有两个条件，一是自身的条件，二是外界的条件。

7、引导学生把握这三节诗结构相同的特征，强化记忆，有情感地背诵这三节诗。

（三）齐读第五节诗。

1、说说自己对“观察、那里、它”等词语的理解。

2、围绕“很多很多”，让学生交流自己了解的动物传播种子的方法，再看看那些知识是如何获取的。

3、把这节诗背出来。

四、总结全文，引发观察求知兴趣。

五、拓展作业：收集关于动物传播种子方式的照片、资料与同学们交流。

第二课时

一、复习：

1、背诵课文。

2、说说蒲公英、苍耳、豌豆分别用以下方法传播种子。

二、读一读，演一演：分角色朗读二、三、四节，配上动作表演。

三、指导书写生字。

拓展活动：在家长的带领下，到大自然中观察，收集动物的种子，也可以按照图片资料依照课文的表达形式，把他们传播种子的方法说一说，再写一写。

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