教师资格证《植物妈妈有办法》教学设计教材分析

《植物妈妈有办法》教学设计教材分析：《植物妈妈有办法》一课采用韵文的方式，运用排比和拟人的通感手法，生 动形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种动物传播种子的方式植物妈妈有办法表格式教案，语言朗朗上口， 是一篇百读不厌的科普佳作。因此，在课堂本课时，老师要创设师生合作互动、 生生之间互助互学的生动活泼的课堂情境，在学生合作互动的学习活动中，让 学生取得科学常识，受到心灵熏陶，获得思想启发，享受审美乐趣。【教学目标】1．会认“旋、蒲、降”等12 个生字，会写“豆、纷”等10 个字。2 ．能恰当、流利、有情感地诵读课文。背诵课文。3．在鼓励教师观察大自然，朗读短文的过程中，培养教师热爱大自然 的感情，激发人们研究动物奥秘的兴趣跟欲望。【课前准备】1．教师准备：生字卡片、多媒体课件或课本插图。2 ．学生准备：课前观察蒲公英、苍耳、豌豆这几种植物的样子，了解 这几种植物是用何种方法传播种子的。【课时安排】2 课时【教学步骤】第一课时一、启发谈话，导入新课同学们，千姿百态的动物点缀着美好的大自然，装扮着我们的生活。植物 王国的奇事，也非常有趣。那么，植物是怎么传播种子的，如何一年年生长、 繁殖，让红色填满大地的呢?读了《植物妈妈有办法》一课，你才会找到问题 的答案。

( 板书课题：植物妈妈有方法)二、整体认知，了解课文内容1．教师范读课本。播放有关蒲公英、苍耳、豌豆怎样传播种子的配乐录像片，教师伴着生动 的场景、美妙的戏剧有情感地诵读课文。学生唱读课本后讨论：你从这篇课文 中了解了哪些 ?2 ．学生自读课文。(1) 请小朋友用自己喜欢的方法朗读短文，遇到生字借助音标多读几遍。 要把课本读正确、读流利。(2) 小组轮流读课文，达到读得恰当、读得流利的，由小组长为他打上 “☆”，没有达到要求的，再把课本多读几遍。(3) 开展“我会读”的竞赛。鼓励教师走上讲台读自己最喜欢的词句，读 后评议。3．讨论：课文主要写了哪些?三、识记生字，练习写字1．识记生字。(1) 学生自读课本，先勾画出字词，再想一想：我打算用哪个方法记住这 些生字。(2) 小组交流，互帮互学。(3) 教师点拨引导。在师生互教互学的基础上，教师进行归类指导。如： 用基本字加偏旁识字 ( 纷、识 ) ，用换偏旁的方式识字( 娃、洼 ) ，还可以适时运 用多媒体课件帮助识字。(4) 课堂交流。开展“我会认”的活动，让学员走上讲台认读字词，并写出自己识记这些 生字字形的方式。一人说后，其他同事可以补充自己与别的朋友不同的识记生 字的方式。

2 ．练习写字。(1) 指导观察。要把这10 个字写美观，必须注意哪些?(2) 学生按笔顺自主写字。第一遍描红，第二、三遍写正确，写美观。(3) 教师巡视，有针对性地指导。如：“巳”与“已”的区别，女字旁与 “女”字宽窄不一样，第三笔到后面不出头。第二课时一、学生自学，初步理解课本内容1．学生自读课本，思考：你从文中读懂了哪些?用“﹏”划出相关的句子。2 ．课堂交流，汇报自学成果。引导学员带着信心，用“读了课本，我知道了”句式汇报自学的成果。 ( 如：我明白了动物妈妈在传播种子方面有众多方法；我明白了课文主要向我 们介绍蒲公英、苍耳、豌豆这三种动物传播种子的方式……)二、研读课本，探究感悟1．你觉得哪位植物妈妈很懒惰，她传播种子的方法好在哪里?找伙伴一起 朗读课文 2、3、4 节，把你的看法说一说，互相问一问、评一评。( 板书合作 学习方法：读、说、问、评)( 学生合作学习，精读2、3、4 节，教师巡视参与)2 ．全班交流，教师相机点拨，引导研究跟体会：( 学生说那种植物，就讲 读那一节 )当学生说到“我认为蒲公英妈妈很聪明……”时：①说到这里，你有哪些问题要提起来吗?生指责：“降落伞”到底指哪个? “乘着风”是哪个意思 ?( 适当讨论。

)②让我们一起去看看“降落伞”是哪个，“乘着风”又是哪个感觉。( 播 放课件：蒲公英传播种子的全过程，教师配解说)③你认为这情景美吗 ?请跟同学一起有情感的把这一节练读一下，讨论怎 样能够读好这一节。学生同学练读，讨论交流，感悟读法。④蒲公英娃娃乘着风纷纷出发了，有一位小朋友看到了，也想跟着他一起 旅行，他如何想的呢?请你读一读下面这首小诗，与这位小朋友一起分享幸福。蒲公英娃娃，我要和你去旅行蒲公英娃娃，我要和他们一起去旅行!你们飞得很好——天上的道路，是天空铺成；我要跟着他们，去看神秘的月亮。你们飞得很远——远方的景色，一定最美丽；我要跟着他们，去作快活的旅行。当学生说到“我认为苍耳妈妈很懒惰……”时：①让我们去听听苍耳娃娃是如何回去旅行的?( 播放课件：苍耳传播种子的 全过程，教师配解说) 看了动画后，你想知道些什么?生指责：“带刺的铠甲”是什么样的?怎样挂住动物的皮毛的?②指名读这一节，谈读法——谁有不同的读法，再指名读——你喜欢谁的 读法，评一评——带着自己的理解齐读。当学生说到“我认为豌豆妈妈很懒惰……”时：①你最喜欢这一节中的哪句话?说说怎样读好它。 ( 指名读、说，指导感悟 要点：“啪的一声”、“炸开”、“蹦着跳着”) 指名再读，说说读出了一种 什么觉得 ?( 谈感受，齐读词句 )②让我们一起去看看豌豆娃娃怎样离开母亲的?( 播放课件：豌豆传播种子的全过程，教师配解说)③同学们，你们回去旅行高兴吗?我们把自己想象成小豌豆，谁来读读这 一节 ?指名读——点评——再指名读——愿意读的起立齐读。

3. 小结：请你们想想，蒲公英、苍耳、豌豆这些动物妈妈都是靠什么送自 己的小孩去旅行的呢 ?( 指名口答，结合板书：风、动物、太阳)4 ．植物妈妈是不是只有这几种办法呢? 自由读第 5 节，边读边想：从这一 节中你了解了哪些 ?三、拓展延伸，培养教师语文综合实践的素养1．植物妈妈的方法也有很多很多，你还了解什么动物传播种子的方式?( 如椰子树利用自己的位置优势，果实成熟后靠流动的海水传播种子；柳 树的柳絮也是靠风来传播的……)2 ．植物妈妈传播种子的方式这么多，那这首诗可以再写长一点，你可照 着第 2、3、4 小节的格式自己写一段诗吗?3．先读一读下面几段小诗，再说一说你从这几段小诗中了解了哪些?最后 分别为这几段小诗配上一幅画。小诗我为小诗配的画树枝妈妈打算了降落伞，把它还给自己的娃娃，只要有风轻轻一吹，孩子们就乘着风纷纷出发。凤仙花妈妈很聪明，它帮女儿穿上一件容易破的衣裳，小朋友用手一碰，孩子们就蹦着跳着离开母亲。椰子树妈妈有办法，它把家安在大海边，只要儿子成熟了落下去，就能跟着海水到海边发芽。樱桃姐姐帮女儿穿上了可爱的裙子，小鸟喜欢它吃下它，一拉出粪便植物妈妈有办法表格式教案，小西瓜种子就在地里发芽啦 !4 ．扩展阅读。

植物妈妈只会传播种子吗?不，植物妈妈的方法多着呢! 你听说过吗 ?植物 妈妈还会捕食鱼类呢! 不信，请你读一读《捕食鱼类的动物有方法》( 文章略 ) 一文，想一想：捕食鱼类的动物是如何猎食鱼类的?它们各采用了哪些方法?5 小结归纳：植物王国千姿百态，植物王国趣事多多，希望你做细心的孩 子，做有心人，你才会在大自然的怀抱里看到更有趣的事物跟现象，得到更多 的真谛。她会传播种子蒲公英降落伞风苍耳铠甲动物豌豆豆荚太阳……她就会？植物妈妈的方法有很多很多【板书设计】 精品文档