小学语文基础知识点归纳（二）：爱友情教学

教学目标

1、认识“科、亚、呆、始、猜、栓、逗”七个生字，能在田字格中恰当书写“户、角、床、始、亚、周、病、张”八个生字。

2、会用“可爱的，高兴的”说话，读好两个设问句。

3、能恰当流利有情感地朗读短文。

教学重点：1、掌握生生字，读好课本，体会同学间的友情。

教学难点：体会同学间的友情。

课前准备：生字卡

教学时间：两课时

板书设计：

22、窗前的气球

谁也不能

真没意思

他也不能

能望到哪个

心情好了许多

同学们的问候

高兴地笑了

爱

友情

教学活动及过程：

第一课时

课时目标：

在语境中初步了解7个生字；正确流利有情感的跟读课文，理解体会气球代表了朋友之间互相关心的亲情。教学过程：

一、激发内心感受，谈话导入课文。

1、你生过病吗？生病的之后你有哪些感受？

2、生病了能真不舒服，看看一位名叫科利亚的，小朋友生病时，让他感觉不舒服的是哪个？请读读《窗前的气球》

二、初读课文，感知大意（把课本读通顺，读正确）

1、带问题读全文，标小结，读准生字字音。

2、指名分节读课文正音，

3、看，课文中有这样几个生字，你终于把它读准了吗？同桌互查。

4、指名读生字。

5、在科利亚小朋友生病住院之后窗前的气球表格式教案，他的心态有了哪些变化？

听同学们再读课文，划出有关的词语。

6、指名汇报。

板书：真没意思

心情好了许多

高兴地笑了

三、研读课文，体会理解第1-2小节。

1、课文哪几小节写科利亚觉得没意思？指名读。

2、最令科利亚觉得没意思的是哪个？请你找出有关句子读帮同学听一听。

3、谁愿意读帮你们听一听？板书

谁也不准

谁也不能

能看到什么呢？

4、真是太没意思拉！谁愿意带着这些似乎读一读1-2小节。

四、学习3-5小节。

1、过渡：可之后，科利亚怎么变了？请他们读读3-5小节。找出有关的语句来提问这个疑问？

2、指名汇报，揭示关键句体会。论：

a.突然，一个红色的气球摇摇摆摆地飘上来，在科利亚房间的`窗户前停住了。（师导语：这是如何回事？帮助教师读好设问句）

b.他似乎看到米沙拉动栓着气球的绳子，几个同学站在四周，叽叽喳喳地指手画脚。

3、你认为还有什么地方让你感觉非常打动的？再读读课文3-5小节，找一找。（指导有情感读好课文）

4、课文说窗前的气球，代表同学们问候科利亚，还代表了哪些？谁会说。（激发学生心里的情感。）

5、多么逗人的气球啊！多好的朋友啊1请同学们再读读课文。

五、拓展，作业

在我们班里有发生过许许多多同学间相互关心爱护的温情故事，谁愿意站起来说一说？

总结：同学们的亲情是很幸福的，生活在这种温情的集体中，我们每个人都是幸福的，谁可想课文一样，把班里发生的更令人感动的独白讲给他们的爸妈听，让人们也来诠释我们之间友谊的美丽。

第二课时

课时目标：

1、初步体会设问句的用法。

2、掌握7个生字，在田字格中正确书写8个生字。

3、会用“可爱的，高兴的”说话。

完成《随堂练习》。

内容概括：这篇介绍了关于《窗前的气球》教学设计七,窗前的气球窗前的气球表格式教案，希望对你有帮助！

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