2020高考试题难度不会刻意降低，命题新方向都有哪些？

每年的2月中旬之后，高考命题人员就开始选拔、确定，3月底、4月初高考命题工作即将举行。正式命题一般持续半个月左右，剩余半个月用来调整跟印刷。

那么，牵动千万考生心情跟命运的中考试卷，到底是谁命制的？高考试卷的命制既是如何的过程？今年疫情背景下会考试卷难度会不会降低，命题新方向都有什么呢?

今天，综合各路媒体披露的一些关于高考命题的“内幕”消息，给你们来个大揭秘！

2020高考试题难度不会刻意增加

2020高考将再次使用《2019年考试大纲》，从根本上说，今年高考命题与2018年、2019年相比，各科在考核目标、考试范围与规定等方面基本没有大的差异。

2020年高考试卷仍将维持相对稳固，难度或与以往持平，不会刻意增加。因为中考是具备高利害性的选拔性考试，如果突然降低考题难度，大部分学生都可获得较高的分数，不利于选拔人才。而适度难度的考试会降低区分度，有助于选出人才；简单的考试从而没有区分度。

2019年高考尤其是全国卷的试卷难度与以往相比保持稳固，多数学科难度系数控制在0.65左右，即假如卷面满分为100分，考生平均得分在65分左右。预计这些难度系数在2020年高考中会再次保持。

高考难度稳定也有一个原因标准试卷格式，是近年来的高考命题组人员非常稳定。

从2003年高考试题的难易度来看，并没有因为遭到疫情的妨碍变得简单，和2002年、2004年的难度几乎没有差别。因此，今年高考试题难度也很高可能不会受疫情的妨碍。所以，高考难度不会因为突发事件降低。

各省份最新高考时间（具体以各地官方发布为准）

命题前的打算工作

为何高考命题人以学校校长为主？

考试中心有一个命题专家库，里面存储着合适命题的学者、教师的资料。一般为了维持高考命题的连续性和稳定性，命题者几年才会大规模更换一批。

高考命题人主要由三个群体构成：相关学科学院院长、高中学生跟课堂研究人员。三者的比重依次递减，即大学教授占比最大，各科命题组主任一般都为大学校长。

这是因为高考的一大主要功能是为大学选拔人才。高校对教师知识、能力、素质的规定，需落实至中考中；高考试题的命题方向，又鼓励着学校课堂。显然，高中学生与教研员作为大学课堂的具体实施者，对学校的人才需求不如高校学生掌握准确，而且常年指导教师复习备考，有较强的主观性。

在高考命题组里，除了临时从全国各地抽调来的上述老师、专家，还有考试中心的工作人员。他们中更重要的，就是各个学科的学科秘书。每年除了命题，这些学科秘书的主要任务是考察高考考题的各类反馈，协助拟写考试大纲和考试说明。在命题之后，他们是命题教师的指导员、参谋员，起到的是“科学把关人”的作用。尽管不负责详细出题，但学科秘书一直被业界称为高考试题的“灵魂人物”。

高考命题人怎样选拔？

可简单描述为一优三非。

一优：即在市场内十分优秀，高校教师一般是正校长跟教授，高中在职学生跟学科教学研究者一般是有大量教学心得或研究经验的特、高级教师。

一非：教师不能是当时的高一任课教师。因为每个学生的课堂都有自己的注重和倾向，这种喜好会表现在他的教学与命题中，而且自己的学员当时参与高考，存在一定利益矛盾。

二非：不能是当时考生的父亲或直系亲属。

三非：未参加过高中补习、辅导、讲座、编写复习资料备考资料等工作。

命题进行时

命题流程

高考命题的第一步是“预命题”，也就是请命题专家们充分发挥聪明才智，把自己想出的考题写起来。

当然，专家出考题可不是天马行空、随心所欲。考试中心学科秘书把教授请来后，第一件事是培训专家——通过辅导改善专家对考试性质与目标、命题理论与科技的理解，类似于老师帮同学们讲新课。

然后使专家们开始预命题，促进学者对题型、能力、难度等命题基本完善的把握，类似于老师使同学们进行课后训练，熟悉新知识。

最后是即将布置“作业”，通过发挥专家特长、适度分配题量、明确工作节点等举措，确保命题顺利有序。

当然了，在这个过程中，学科秘书会制定一份本学科的命题细目表（这个细目表比较详细，包括试题的文字叙述、图表符号、设问指向与参考答案的一致性，还有试题素材、试题难度，都会作出具体要求），这个命题细目表还必须随时修订。

试题初稿出来后，还会组织人士集体讨论、研磨试题，聘请外部学科教授评审试题，以及合理预测试题的难度。

高考命题的第二步是“审题”，也就是经过学科秘书、学科命题组长等层层审核、校对、修改，保证高考试卷的科学性、规范性、准确性、公平性。

高考试题的科学性要求是：试题素材、考查方式恰当，试题难度、测量指标合理。

高考试题的规范性要求是：文字、图表、符号、公式、分数等基本信息精确无误，试卷格式、试题序号、指导语等试卷规范符合规定。

高考试题的准确性要求是：试卷整体品质过关，在确保单个试题质量的基础上，整份试卷的检测功能，包括内容分布、能力结构、难易程度、考试效果等，都符合预期要求。

高考试题的公平性要求是：确保不会因为考生的性别、地域、种族、民族、宗教信仰等原因让考试结果造成偏差。

命题原则

1.以教材及大纲为准绳

每一道题，一定要在大纲上有相应的题型对应。题意、描述、问题、解答，哪怕是字母排序一个符号一个标点，要无法在教材处找到援引。

2.考纲的内容每大块都应覆盖，而且要加强交叉，各有注重

经常某道题的考点罗列及援引要比考题本身应长，并且绝对绝对不会出现超纲内容，这就规定命题人员应有极高的理论常识，不是简简单单说把考纲背出来就可以的。

3.“反押题”贯穿命题始终

高考命题组对中考教辅和网上押题信息的把握，可以说是很全面的。出题的地方会有诸多教辅资料或者官方教材。这些资料的主要作用并不是方便命题人员开阔思路，而是避免所出题目出现重复，尤其是中间的计算大题。某种模式一定不能被前人所用。如果命题过程中，有人提出某题跟市面上某题差不多，那就一定要把该题找回来，此题就不用。

从出题到题目的标点符号，包括题目是否也许出现歧义，出题的次序都应反复考量，命题组通常会有两三个通宵不眠夜。

英语阅读理解、完形填空，还必须从近几个月的国内杂志中标准试卷格式，几百上千篇中，挑选出主题积极向上的、生词量非常均衡的、语法包括全面的文章，进行出题。

语文写作的命题过程是基本是应翻阅所有的模拟题，坚决防止被分析。

如果数学跟英文的命题有一定的弹性，那么数学卷的命题特点只有一个：忠于课本。我们在看到这个的之后也更吃惊，每道题需要应在书本教材里找到援引。考纲的内容每大块都应覆盖，而且要加强交叉和注重。经常某道题的题型罗列及援引比考题本身应长，并且绝对不允许出现超纲内容，否则需要砍掉。

4.难易度适宜，并且可以拉开档次

每年的平均分，每道题的分数段，客观题的得分率，一定要有准确的分析值，而且要对比以往。一般来说，所谓的“难一年易一年”也是存在这个考虑的。不过这个难易程度更主观，平均分才是最客观的。具体至数学这科，平均分误差在三分以内。

对于命题组而言，考生个人分数不重要，群体的平均分才是考量的重点，试卷出来，平均分也基本定了。根据今年的平均分，每道题的平均分，每道题的分数段，客观题的得分率，一定会有详细的分析，而且会对比以往。

测试试卷

一种方法：当命题完成后，会有数名考生提前考试，接触到今天定好的当初高考试题，选拔标准是名次中游，来自外省几个县市的主要大学。试考的名次就是他们高中的最后成绩。根据测试生的成绩，命题人会对题目进行调整，在这些状况下，十之八九会将题目难度增加。

另一种方法：考试院会请来没有参与命题的大学教授，到隔离区进行实考，并对试卷挑出各种毛病，最后重新更改，达成一致看法，试卷方可成型。

最后一步是印刷试卷，这个之后终于到了5月底6月初。会有几个指定印刷厂在动用大量警力严密保密的状况下，彻夜不休工作一天，印刷出所有试卷。

每种试卷虽然都是两套，正式+备用。而且不仅命题人，没有人知道哪套正式、哪套备用，正式跟备用也不在一个地方印刷。但即使没有极其重大状况出现，不经中央同意，高考是不会轻易动用备用卷的。

2020高考命题：5个方向值得关注

考向1：基础性：强调基础扎实

高考关注主干内容，关注未来生活、学习跟工作所需要具有、不可或缺的常识、能力跟素养，因此规定学生对这一部分内容的把握扎实可靠，只有根深方可叶茂。

考向2：综合性：强调融会贯通

高考要求教师才会触类旁通、融会贯通，既包含同一层面、横向的融会贯通，也包含不同层面之间的、纵向的融会贯通。

以必备常识为例，各个知识点之间不是割裂的，而是进入整个知识网络之中。必备常识与关键能力、学科素养、核心价值之间密切相连，形成具有内在逻辑联系的整体网络。

考向3：应用性：强调学以致用

高考命题关注与国家经济社会演进、科学技术进步、生产生活实际等紧密相关的内容。避免考试跟生活学习脱节，坚持应用导向，鼓励学员利用知识、能力跟素养去解决实际问题。

考向4：创新性：强调变革观念和创新思维

高考关注与变革相关度高的素质和素养，比如独立审视能力、发散思维、逆向思维等；

考查学生敏锐察觉旧事物缺陷、捕捉新事物萌芽的能力；

考查学生进行独特预测和想法并严谨论证的素养；

考查学生构建新方式积极主动解决难题的素养，鼓励教师勇于打破思想的禁锢，大胆创新。

考向5：2020年命题如何表现基础性、综合性、应用性和创新性？

试卷中要包括一定比重的基础性试题，引导学员打牢知识基础；

试题之间、考点之间、学科之间互相关联，交织成网，对学生能力进行全面考查；

使用贴近时代、贴近社会、贴近生活的素材，鼓励教师理论联系实际，关心日常生活、生产活动中蕴含的实际问题，体会课堂所学内容的应用价值；

合理创设情境，设置新颖的考题呈现形式跟设问方式，促使学生主动思考，善于发现新难题、找到新规律、得出新结论。