记课堂笔记的方法在讲重点方法之前，先说一点窍门

记课堂笔记的方式在讲重点步骤之前，先说一点窍门。首先，上课注意听重点，一般提到重点，老师会音量加大且会重复，还有用老师彩色铅笔写的通常是重点。其次是课前备课时或课后有自己不懂的很重要自己既记不住的东西可以记下去询问。还有就是笔记不用做得很漂亮，毕竟是帮自己看，实用就好。 下面开始讲准确记笔记的方式。 俗话说：“好记性不如烂笔头”，但是不能顾此失彼。不少同学专心记笔记，没有处理好听、看、记跟思的关系，影响了学习效果。这可以说是事倍功半。 各位朋友要留意几点： 笔记的特点 听课笔记没有固定的格式跟千篇一律的方式,要按照学科种类跟自己的学习方法选择准确的方式。适合中学生的有这几种： 1） 批注式：读书时对重要的句子、段落或问题之处，2） 标3） 以圈、点、叉杠等等符号。也可以在书本的天头地脚写注、作批语。 4） 摘录式：把与自己钻研有关的观念观点、事实依据、原始材料等，5） 分门别类摘抄下来。但要留意抓住重点，而6） 不7） 是连篇照抄；要保持原文观点、论据的完整性，8） 不9） 可歪曲原意；人、地名10） 及数据应严格核实，11） 避免错抄；要标12） 上日期、出处、小标13） 题，14） 以备15） 查找。

16） 提要式：即撰写读书纲要。把所读之书先分成大段，17） 每段再分小段，18） 使层次分明，19） 脉络清晰，20） 便于推理。做提要笔记应留意提纲全面，21） 条理清楚，22） 叙述简略，23） 还要指24） 出原书的参加价值。 25） 索引式：如果所需材料你手头就有，26） 或者其它笔记形式不27） 便使用，28） 可搜集文章的标29） 题，30） 抄写有关书目和子目，31） 搞好索引目录，32） 以供查找。 33） 专题综合得要式：把有关研究的内容综合到一个提要里，34） 以专题论文的方式表达起来。这种笔记，35） 具休说既能分为两种：“一步法”，36） 是在研究之前便把综合提要的名37） 目列起来。然后分门别类使获得的东西对号入座，38） 最后再细致加工。“二步法”，39） 是先将所读之书一本一本做出提要，40） 待研究所有材料后，41） 再确认综合提要总是目跟小题目。最后一一从读书提要中找出综合纲要每一个问题的材料。 42） 心得式：可以是感受。在每读一书一文之后，43） 经过认真回味和大脑的反思加工，44） 待感想、收获形成较为深刻的了解后，45） 及时记录下来。记心得笔记应格外留意这些属于策略、设想、灵感等的火花，46） 因为许多事情跟问题的解决策略，47） 都来自一个偶然的启发和灵机一动。

2.记课堂笔记的重要性。 不少人觉得英语是理科，逻辑性比较强，只要上课时仔细听，课后做点题目巩固一下就行了，持这些看法的朋友不占少数。事实上数学常识结构包含：基本概念、基本定律、方法、思想、计算能力跟在实际中的应用等，这些内容除了必须理解，也须要加强记忆。如可在学习过程中做好课堂笔记，只要适当复习就能被有效记忆，即使经过长时间有些内容遗忘了，有一份自己内容清晰、重点突显的笔记，就能让自己记忆犹新。老师在授课过程中一般会将自己多年来的小结出来的、很实用的内容跟经典的例题补充上去，学生更有必要记录在笔记本上。 3.课堂笔记的内容 课堂笔记不是教师教学内容的拷贝，一字不漏地记录整堂课的内容是不可能的。也不要课堂笔记当成听写，精力过分集中于笔记，会妨碍对常识的理解，从而必定影响听课的效果。其实上课要以听讲和探讨为主，并简明扼要地把学生讲的想法记下去，课本上描述具体的地方可以不记或略记。同时，要记下自己的问题跟自己的观念。还有就是记笔记时，不要把笔记本记满，要留有余地，以便课后反思、整理，这样又可以减少听课效率，又有利于课后有针对性的备考，从而收到事半功倍的疗效。 各位还需留意：不要让笔记本成了习题集。

有些同学的笔记本中都是解题方法，试题大全，其实就是习题集。做题是学习英语的基本方法，多累积一些习题也是必要的，但若一味做题抄录，不严肃领悟其中隐含的重要物理观念跟技巧，是学不好数学的。经验告诉我们，笔记本上要记有少量经典题目，注意简短精炼地写好解题评注，写下易错之处或重要的解题思想。这就好比安装在高速公路两旁的路牌，它们会提示你何时减速，何时急转弯，何时遇见岔路口等。这样做对累积经验，提升数学能力大有裨益。隔一段时间后，再把他们拿出来推敲一番，往往会温故知新。总之，笔记应作为自己探究物理的技巧，指引学习前进方向的路标。 4．方法。 听记结合，听为主，记为辅。有的朋友习惯于教师讲，自己记，复习背。然而应想真正做到"边听边想边记"很难。"边记"的前提是不能影响听讲。由于每位学员的状况不同，做笔记的时机就不能千篇一律，每个朋友必须自己按照当年的状况灵活掌握，关键是记下"必要"和"精华"。为了更好地解决“听”与“记”的冲突，首先应加强书写速度。速度很慢就和不上上课进度，影响笔记质量。记笔记不必将每个字写得工工整整，自己看得懂就行了。还可以用一些方法。比如符号式速记，省略式速记。还有1）线条示意法：课堂上有些东西不需要记录，只应该用线条划出。

2）图表法：这种方式适合于归纳。文言文中讲课课件笔记格式，归纳问中词汇或动词的涵义就可以运用图表的方式。 5．准备工作。 首先，笔记本是必不可少的，本子不要太多，不要太少。要打算两、三种不同颜色的笔，以便通过色彩突出重点，区分不同的内容；要少量使用，真正做到重点突显。每页笔记的左侧划一竖线，留出1/3或1/4的空白，用于课后拾遗补缺，或写上自己的感想体会。左侧的大半页纸用于做教学笔记。 6．要尽快整理笔记，且别把忘了你记过笔记 1）及时将内容较多的笔记进行整理和提炼做出简短的点评，养成先整理课堂笔记再做作业的习惯。由于教学笔记整理，也可帮助学生主动地将已学内容完整地复习、精炼、找出要点，学生会将这些必须理解记忆的常识，顺其自然地牢记在心，符合记忆学的有关理论，有利于提高学习效率。特别应提醒的是，要避免将笔记放在一边，做作业时遇见不会的考题再去找课堂笔记去对号入座，或者仅仅到考试前才把教学笔记拿出来的做法。那样课堂笔记的作用将大打折扣，甚至丧失意义。所以复习和整理课堂笔记一定要讲究“及时”二字。 2）同学的笔记本好比会过期的期刊，时间一长就弃于一旁，没有发挥它应有的用处，实在可惜。事实上，好的笔记是书本知识的浓缩、补充跟深化，是认知过程的彰显与提炼。

它们是个人的 “学习档案”和重要的复习资料。合理运用笔记可以突显重点、提高强度。当然，还要频繁对笔记进行阶段性整理和补充，建立有个性的学习资料模式。可以将笔记整理为许多不同的类型，如可以分类制定“错题集”，整理每次训练跟考试中出现的出错，并作分析。只要这种坚持做下来，就能摆脱“盲点”，走出“误区”，到了兴奋的复习阶段讲课课件笔记格式，就会变得轻松、有序，还可以腾出更多的精力和时间，把所学知识系统化、信息化。