教师资格证阿西莫夫短文两篇表格式教案及解题技巧

阿西莫夫短文两篇表格式教案2w字左右，但不会完全讲完，如何运用适当的手法把手中的课余时间进行合理的精简，如何让课余时间流利地说出十分钟左右的内容，打好基础还是很关键的。

谢邀。

一、教学目标1.知识与技能：

1）抓住文章的基本结构，分清段落与段落之间的空隙，抓住段落中的主旨句，整体把握全文的结构与层次。

2）通过分析文章结构，抓住人物情感与主旨的关系，提炼文章的内容要素，归纳文章的中心思想，并作有概括性的描述。

3）从读者角度出发，写出自己对这篇文章的感受。

2.过程与方法：

1）通过朗读文章，表现力的表现方法，品尝文章的优美意境，感受情感故事。

2）通过默读，抓住结构特征，表现点、线、面，让学生思考、探究记叙文的结构层次。

二、重难点评析1.解题步骤:判断文章主题阿西莫夫短文两篇表格式教案，根据主题归纳出文章的中心思想。根据中心思想分析题目的实质内容，划分重难点。判断题目的方法:①先根据题目要求分析出文章的情节是什么阿西莫夫短文两篇表格式教案，如材料分析题：从材料出发，着重分析每一段的内容是什么。②再根据文章的情节及环境分析题目的问题，最好将材料补充完整。③再把题目所要求的具体要求写出来。

2.试讲步骤：

1）导入与新知：五分钟教学目标

2）巩固和拓展知识：五分钟教学目标

3）小结和作业：五分钟教学目标

一）导入与新知

1、导入环节作用：一方面可以引导学生，掌握文章的大概意思，并与导入联系，引出新课内容，可以把整篇课讲成情节导入式，也可以抓几个转折关系，从而引导学生联系上下文。一方面可以充分利用课上的时间，让学生用自己的话重新说出大概意思。

2、新知环节①学生积极回答问题。②教师引导学生介绍课文背景。③教师结合学生提出的问题，引导学生通过自己的见解对相关内容进行拓展。拓展知识目标：①学生理解老师对材料中主要人物形象的评价。②理解文章的核心思想、主旨。③理解作者想表达的感情。④学生能进行“品味、思考、总结”。

3、拓展范围：拓展主旨思想与中心思想1.学生掌握什么？抓住文章的结构及中心思想是一个的方法2.学生能表达什么？抓住文章的主要人物形象特征以及事件的外在表现方式。3.学生如何感受到作者想要表达的情感？抓住文章人物表现感情的方式。4.学生会在哪些环节提出问题？以问题为导向，按照提问方式形成系统化学习知识。

3、整体把握题目：抓住人物形象的特征和文章主旨4.小结与作业1.新课：10-15分钟2.巩固作业：谈谈你对文章的感受。