小学数学一级建造师《》,设计七大板块说课

尊敬的大家评委: 下午好! 今天我说课的考题是《》,我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教具准备、教学过程、板书设计七大板块进行我的说课。首先,我对本节课的课本进行一些详细的剖析一、教材结构与内容分析本课内容在学校数学学****中的地位:《》是苏教版国标本学校英语课本()年级()册()单元()课时的内容,包括()个例题和()个想想做做。。在此之前,学生在()年级已学****了()等相关内容,这为过渡到本节课的学****起着铺垫作用。同时,本节内容既是学生进一步学****内容的基础。因此,本课的学****在()中,占据()的地位。教材描述跟分析:教材通过()情景图采用,然后展现了(),之后借助试一试,想想做做等来超过培养学生素质的目的。二、教学目标根据上述教材结构与内容探讨,考虑到()年级学生已有的思维结构心理特质,结合新课标的规定,制定如下教学目标:(注意目标与过程之间的对应关系)1基础知识与技能目标2能力方面目标:(含数学思考跟解决难题)3情感态度方面目标:(含兴趣、自信、体验成功、创新等)4个性品质目标:教学重点、难点、关键本着课程标准,在充分钻研教材和认识学生基础上,我建立了如下的教学重点、难点重点是:()通过讲课稿格式,()突出重点难点是:()通过,()突破难点关键是:()下面,为了讲清重点、难点,使学生可超过本节设定的教学目标,我再从教法和学法上阐述:三、教法和学法(名人名言)教法——数学是一门培养人的认知,发展人的思维的重要学科,因此,在课堂中,不仅应让学生“知其然”而且应让学生“知其所以然”,我们在以学生既为主体,又为客体的方法下,本着以学生为主体,一切为了学生的发展为目标,教学中力求打造获取知识跟步骤的认知过程。

基于本节课的特征:(概念、计算、统计、实践活动),应注重运用的教学方法。即:。学法——我们常说:“现代的文盲不是不识字的人,而是没有掌握学****方法的人”“授之以鱼不如授之以渔”,因而在课堂中应格外注重学法的指导。(动手操作、自主探索、合作交流、创新学****等交给教师观察的方式,听课的技巧,记忆的方式,合作的技巧,倾听的方式,体验的技巧,互动的方式,探究的技巧,归纳的方式,等等。)最后我来说一说这一堂课的课堂过程:四、教学过程及设计动机(或理论根据)本节课大致分为这样几个环节:()()()和()1、()由()引入:把教学内容转化为带有潜在涵义的弊端,让学生造成强烈的弊端意识,使学员的整个学****过程作为“猜想”,继而紧张地沉默,期待寻找借口和证明过程。在实际状况下进行学****可以让学员利用已有知识与心得,同化和索引出当前学****的新知识,这样获得的知识,不但容易维持,而且便于迁移至陌生的弊端情境中。揭示课题,适时板书2、()这是本节课的主要部分,具体又分为()个层次。这样设计的意图是()3、()4、()5、布置作业。针对学生能力的差别进行分层训练,既使学生把握基础知识,又让学有佘力的学生有所提高,从而超过拔尖和“减负”的目的。

6、板书设计。结束:说课是学生应对同行和其他读者口头讲述具体课题的教学设想及其根据的新的教学研究方式。以上,我仅从说教材,说学情,说教法,说学法,说教学程序上表明了“教哪个”和“怎么教”,阐明了“为什么这么教”。说课对我们大家仍是新事物,今后我也将进一步说好课讲课稿格式,并期望大家教授领导对本堂说课提出宝贵意见。第二部分课程目标一、总体目标通过义务教育阶段的语文学****学生无法:●获得适应将来社会生活和进一步发展所必需的重要物理常识(包括化学事实、数学活动经验)以及基本的物理观念方法跟必要的应用技能;●初步学会利用数学的认知模式去观察、分析现实社会,去解决日常生活中跟其它学科学****中的难题,增强应用数学的观念;●体会数学与自然及人类社会的紧密联系,了解数学的价值,增进对物理的理解跟学好数学的自信;●具有初步的变革精神和实践能力,在感情态度跟通常能力方面都能得到充分发展。具体体现如下:知识与技能●经历将一些实际问题抽象为数与代数难题的过程,掌握数与代数的基础知识跟基本技能,并可缓解简单的难题。●经历研究物体与图形的颜色、大小、位置关系跟变换的过程,掌握空间与图形的基础知识跟基本技能,并可缓解简单的难题。

●经历提出难题、收集跟处理数据、做出决策跟分析的过程,掌握统计与概率的基础知识跟基本技能,并可缓解简单的难题。数学思考●经历运用物理符号跟图形描述现实世界的过程,建立初步的数感和符号感,发展抽象思维。●丰富对现实空间及图形的了解,建立初步的空间理念,发展形象思维。●经历运用数据表述信息、做出结论的过程、发展统计思想。●经历观察、实验、猜想。证明