教师资格证考试《植物妈妈有办法》：教学目标

教学目标

1、 会认12个生字，会写10个生字。

2、 正确、流利、有情感地诵读课文。背诵课文。

3、 有观察植物、了解动物常识、探究植物奥秘的兴趣。

教学重点

1、在读中体会课文的韵律美，了解课文告诉我们的常识。

2、识字写字。

信息资料

1、 教师准备有关网站、演示课件或相关的展板，生字卡片。

2、 学生认识有关“植物传播种子的方式”的知识。

教学时数

两课时

第一课时施教时间

课时学习目标：

1、正确、流利地诵读课文;识写文中生字。

2、利用网络、课件或挂图，引导学员通过朗读了解几种植物传播种子的方式。

3、掌握多音字“得”的不同读音。

切入举偶

1、谈话引入：小朋友，秋天是动物种子成熟的春天，种子宝宝要告别母亲开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用哪个好方法来送别自己的小孩的吗?今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。板书课题。

(本课内容充满趣味，谈话直奔课文主旨，吸引学员，激发学习兴趣。)

2、课件演示：播放蒲公英、苍耳等动物传播种子的动画，引导学生观察。今天《植物妈妈有办法》这一课要告诉我们动物传播种子的巧妙方法，现在我们就来学习。板书课题。

对话平台

感知

1、 自由读课本，不了解的字通过拼音多读几遍。

2、 小组内相互读读，说说你看懂了哪些。

3、 交流。小组选出代表，汇报小组读书的收获。(这也是初读，学生可写出自己的读书所得就要加以表扬，不能要求过高。)

识字

1、 自己练读字词。引导学员能同桌之间接龙读生字。

2、 小黑板出示生字，多种方式指读。

3、 全班交流识字原则。引导学员在交流过程中帮生字找亲戚，用短语说话。

(新课标要求“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。在这一环节，充分发挥学生的自主性，运用多种形象直观的方式，来激发师生识字的热情，相互交流识字原则，提高自主识字的效果。)

赏读

1、 小组合作读课本，看谁读得美。

2、 选读。选自己偏爱的一节练读，再展示。

3、 通读全文教案格式课时，用自己喜欢的方法来读。

写字

1、 出示要写的字：如、已、娃、纷、好。学生认读。

2、 学生观察字的结构，交流书写注意的地方。

3、 教师示范，指导重点笔画。如“已”要半封口，不能写成自己的“己”等。

4、 学生练习。教师巡视。

个人创意增减：

一、情境导入，激发学习兴趣。

趣味猜猜猜：(伴着音乐出示一张张美丽的植物图片，让学生猜猜这些动物的名称，不了解的能按照其形状、形态起个有趣的名字，引发学生对植物的兴趣跟热爱。)师：千姿百态的动物点缀着美好的大自然，装扮着我们的生活。那动物是怎么传播种子的，如何一年年生长、繁殖，让红色铺满大地的呢?我们来学习《植物妈妈有办法》。

二、初读课文，铺设感情基调。

自读思考：这首诗一共介绍了几种植物传播种子的方式?

还可以一边读一边想象，试着闭上眼睛想一想，闻一闻，听一听，试试在读的之后你可感受到什么?

生答：我读的是“……”，我就像看见了……;闻到了……;听到了……;摸到了……;

教学反思：

本课是一首充满孩童情趣、富有韵律感的散文。全诗生动形象地把自然知识蕴含其中，语言朗朗上口，内容简单易懂，是优秀的科普佳作。课文共有五小节，分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆是如何传播种子的，配有两幅插图。我在课堂中把握诗歌利于朗读，内容富有情调的特征，激发学生童心，引导学生在多读读好上下功夫教案格式课时，进而体会文章表达的巧妙和其中蕴含的知识。借助电脑、音乐、板画事物展示及学生生动有感染力的描绘性语言，为教师创设情境，让人们通过摸一摸，吹一吹，听一听，在思考中理解课本内容，在感受中有情感朗读，在诠释中学会表达。

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