教师资格证考试《综合素质》教学步骤及分类说明

教学目的：

一、 学习并启发学员利用条分缕析的方式去观察研究事物。

二、理解生动的形容对表明事物特征的功用，体会说明语言准确性。

教学重点：掌握总分结构顺序及分类说明方式。

教学难点：生动的表明表现抽象、复杂天气特点。

教学时间：安排一课时。

教学步骤：

一、出示小黑板、检查字词预习情况。

二、板书课题、导入新课: “云”和“天气”有着密切关系看云识天气》表格式教案，看云可以分辨，推测天气的优劣，这篇说明文是如何把有关云和天气的气象常识告诉我们的?

三、讨论全文结构。

四、着重研究一、二部分层次及语言传统。

（一）讲读第一自然段

1、朗读首句提问什么叫“姿态万千”、“变化无常”？

2、哪些语句分别表明“姿态万千”“变化无常”？

3、朗读指出修辞技巧？

4、这一节按哪个顺序写的？

（二）分析第二自然段。

1、朗读并背诵指出概括表明作用。

2、往往”、“常常”两个副词起什么作用

（三）详细研究各类云同天气的关系。

1、卷云、卷积云、积云和高积云形状、位置、厚度怎样看云识天气》表格式教案，是什么样天气？

2、雨天的“招牌”呢？三种云的特征、高度、厚度、颜色在如何变化？

3、“改名换姓”、“躲藏”是哪个修辞手法？

4、从积云到积雨云，则是夏季发生的一种特殊状况，它的差异速度跟以上有哪些不同呢？

5、归纳与第二节关系。

（四）讨论怎样根据云的光彩，推测天气的状况。

1、云上有那几种光彩？（晕、华、虹、霞）

2、这些光彩特征如何？预示着哪些天气？

3、引用谚语有哪些作用？

五、讨论最终一段作用。

1、观察云的颜色、光彩对我们有哪些意义？

2、如何能够把握它的差异规律呢？

3、最后告诉我们局限性作用?

六、总结课文。

七、布置作业：

1、说出收集的有关气象谚语试辨识天气。

2、完成练习二。

板书设计： 看 云 识 天 气

（观察） （推测） （天气的变化）

总说：看云可以识天气。[总—分—总] [现象]

条理清楚 高、轻、薄 层次分明 形态 分类）

分说：怎样看云识天气。 低、密、厚 （先总后分）

（分类） 光彩:晕、华、虹、霞 [本质]

总说：意义与局限。

用词准确 往往、常常

科学严密 一般、可能、渐渐等

语言通俗 像.....像.....；刚才-----一霎时------；“招牌”；改名换姓

生动有趣 比喻、排比、对比、拟人；谚语

幻灯片内容:

(一)、云的形状与天气关系 (二)、云的光彩同天气关系 （略）

《看云识天气》教案.doc

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