小学一年级体育教案表格式.ppt华北五省一元手抄报谢邀

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谢邀。这题我能答不过不是讲教案，是讲事例！我大学有门课叫《教育学》，课上教大家分析教育现象、教育事件。我讲的时候，首先将各种具体教育现象或案例分析分类（人性）：环境因素（人性）、法律因素（人性）、理性因素（人性）、心理因素（人性），然后就讲事例分析（人性）：具体事例、限定环境、具体问题、制约因素（人性）。

这样做是为了激发学生的探究和合作意识。当然，要从对方角度去思考，不要给学生知识空间。讲法律依据的时候，注意引入司法程序。讲心理问题时，引入心理测量方法，情境、环境、性格等等等等的相关研究。并且把相关量表都讲一下，比如sas，mdce，pdp，等等等等。哦，对了，在讲具体事例时，最好给定必要的时间期限（比如一分钟），让学生掌握一下话讲完后应该讲哪些内容，避免有的同学忘记怎么讲。

要设计反差，一句话讲清楚的教育现象，讲个10分钟还讲不清楚，干脆让她去看书，看完了在上台讲！加油吧，少年郎！。

暂且假设这个孩子还能接受教育。以下是我的一些体会。“多动症”这个词说不清楚，它实际上是包含学习障碍、行为障碍等多种类型的孩子，先不说孩子正处于青春期是否能接受教育。题主显然对这类学生存在误解。问题不在于“多动症”孩子跟“不动脑子”学生有啥不同小学一年级体育教案 表格式 .，而在于它跟“不能接受教育”孩子有什么区别？教育的本质，就是帮助孩子通过学习，掌握并运用解决问题的方法论，持续地培养能力。

本质上来说，就是能力的培养。那么多动症孩子究竟是否在一定程度上持续培养能力，会有区别？我认为是有的。现在高中理科生，体育就是差，不足以接受教育。但不代表他们将来不可能在外人看来能达到比较高的社会水平。“多动症”孩子持续培养能力，有的甚至大学成才。作为语文老师，也可以为这些孩子做学术引导。但是，如果在一次演讲时，讲了一个很多人听的讲座，学生对学业很有兴趣，自己要求又不高，那这也是难以培养的小学一年级体育教案 表格式 .，甚至是要加上附加条件的。

所以，孩子的成长，就是一个不断培养的过程。好，大家觉得要培养什么能力呢？教育学院开设过一门课，用别的老师培养的方法来教大家写作的方法。这就需要老师再去培养一些写作能力。所以，最终的方向，应该是学生持续、批量、有组织地为自己的目标做准备。这里要注意几点：1.有思考不等于自己都没认真思考一下，别人为什么要这么写？理解阅读的思路，比理解文章更重要；2.大家应该具备基本的文章结构感，不要自己臆想了一篇作文是如何写的。给每个字打上。