大学生如何做好课堂笔记，笔记该怎么做？

许多人上大学了就开始迷茫了，不知道大学的课该如何学，笔记该怎样做。想认真听一下老师的讲授又觉无趣，想好好做笔记又不知该写这些，该如何写。准备好教学所用的课本、笔记本，放下手机跟零食，清空思想，等待上课。上课时，如果你老是走神玩电脑打瞌睡等等来荒废青春，那就仔细做好笔记，以便于会考复习。将教授说的必考点摘抄下来，其他的可以按照你的兴趣点选择性摘抄。俗话说：好记性不如烂笔头，课堂上只有短短的45分钟，老师仍要讲那么多的内容，要想全都记住，除了用头脑以外还得准备一个笔记本，记下老师讲的讲稿或者重点内容从而以后复习，很多之后课堂笔记已经变成了一种学习方法而不仅仅只是记笔记。研究证实，听课后立即测试，学生通常可记住10分钟讲课内容的一半，如果48小时后测试，则没法记住其中的20%。如果我们把听课的内容加工整理成容易理解跟记忆的教学笔记。则恰恰可以填补听过易于遗忘的不足。因此，记笔记是非常必要的。那么怎样做好课堂笔记，提高学习成绩呢？你首先需要明确的是：你必须把主要的精力放到听和理解前面！课堂笔记主要记以下内容：1、 老师列出的提纲。你必须更明白的晓得你不可能也没有必要把教师的教学笔记一字不落的记下，所以你只须要记下老师列出的提纲就可以了。

2、 老师提出的重点内容。3、 课本上没有，但却是老师补充的内容。4、 结合老师上课的内容你个人必须重视的常识。 5、 记疑点。对教师在教学上讲的内容有问题要尽快记下，这类疑点，有也许是自己理解错误导致的，也有可能是同学讲课疏忽导致的讲课课件笔记格式，并记得课后及时跟同学沟通。6、 记方式。勤记老师讲的审题技巧、思路及方式，这对智力培养和解题方法培养都有益处。7、 记总结。注意记住老师的课后总结，这针对浓缩一堂课的内容，找出重点及各个别之间的联系，掌握基本概念、公式、定理，融会贯通课堂内容都更有作用。 课堂笔记的内容必须简单浅显，最好做到既有观点、又有材料；既有主干，又有叶子。所以课堂笔记在记录的过程中也有有一定的方法的： 1、 不要记得太紧太密，每页右边留下约1/3的空白处，以便将来补充、修改。 2、 用词用语应简单浓缩，使用温度较高的词语可用代号。 3、 写字要快、字迹不必要求很高，看清就行。 4、 注意听课与吃饭结合，有些内容能直接在书上批注。 5、 要学会使用不同的色调的笔，如有蓝色跟白色两支笔，你可以用蓝色笔记录，重要的内容如：概念、公式、定理用蓝色标注出来，这样方便日后复习时只需看一下提纲就可以进行联想了。

当然，不是记录过以后就万事大吉了，课堂笔记记好以后需要懂得怎样使用： 1、 每天抽出一段时间对着笔记本在心底中想起老师在教学上的授课内容，包括每一个细节，实在想不起来再看课堂笔记。这是一种很有效的学习方法，能够减少对常识的遗忘。 2、 课后要结合复习做好笔记整理工作：补充笔记中的省略部份，将简化符号复原，对重点部分应确认，未看懂部分弄懂，使笔记进一步条理化、系统化。 3、 经常对照笔记，回忆老师授课的内容，加深理解，增强记忆，便于利用。如何做好听课笔记 08-11-29 作者： 编辑：校方人员 坚持正确的笔记方法第一、养成习惯,持之以恒。笔记是教学学习的重要方面,是听课的有机组成部分。要消除记不记笔记无所谓的观念,在思想上真正注重做听课笔记。要从提升学习效率和学习成绩的高度去了解做听课笔记的意义,把做听课笔记作为一种自觉的行动。而不能高兴就做,不高兴就不做。第二、条理清楚,规范统一。条理清楚是指教学笔记的内容应有条有理,层次分明。一般说来,不同的弊端要分段写,问题之间应留空。也可以在上、下底边或右侧留空档,便于日后补记遗漏了的常识和新认识,重要的概念、原理、论点、论据、公式等要各占一行,关键词和非关键词应尽可能用不同的字体或不同的底色书写。

规范统一是指做笔记时的数码、符号、字母等应完善,格式要统一。第三、简明扼要,详略得当。简明扼要是指笔记要语言精炼,简单、明了,使人看了一目了然。笔记不是有言必录,而记这些更重要、最关键的内容;笔记也不必定求全求齐,只要适用就行。应尽量省略一些只起承上启下的或非关键性的词语,只有这种,才能抓住主要难题,才有利于日后的使用。详略得当是指笔记不能不分主次,什么都记;也不能记得过于简单,以致于回忆主要内容都困难。凡是书上有的能略记或在笔记本上标清页码以便必要时作补充,即使不补充,检查、整理或复习时也可以迅速找到原文;书上没有的应详记。自己把握了的或非常熟悉的能少记,以便在课堂上用更多的时间听讲和探讨,未理解或生疏的个别要多记。第四、有的放矢,务求实用。笔记应有利于记忆、理解、消化、复习和巩固所学的常识。有的朋友笔记内容庞杂,不分主次、详略;有的朋友不讲究笔记格式,记得密密麻麻,条理性差;有的朋友笔记时只求速度,内容残缺,字迹潦草,笔误较多;也有的几门功课的摘记写在同一个笔记本上,所标的符号、层次不统一。这样的笔记不仅无助于自己的学习,有时还可能对自己的学习产生麻烦,使自己在通过笔记复习时因为认不清字迹、抓不住重点或不明白笔记的内容而陷入困境。

所以,做笔记要为现在翻阅和使用笔记着想,要一直习惯性地问问自己,所记的东西,是不是真的有助于记忆跟理解所学知识,对之后复习是否真的有用?在复习过程中,要注意自己的听课笔记,看什么方面还做得不够,怎样做能够更好等,这有利于增强笔记的实用性。一门学科通常要单独准备一个笔记本,即使几门学科共用一个笔记本,也应各占一部分,并在笔记本前列目录注明。笔记字迹要工整,以便复习时方便阅读。第五、正确处理好听、思、记三者的关系。笔记并非辅助我们听好课的一种手段而不是学习的主要任务。所以,上课要以听讲、思考、理解为主。因为真正理解了的、抓住要点的东西,在之后翻阅笔记时,看到几行字就可以想起起主要内容。所以要尽可能做到边听、边思考、边记笔记,使两者协调进行。如果只追求笔记的完整而忽略上课认真听讲和理解,那必是舍本求末,只会是得了芝麻,丢了西瓜。有的同事上课时不是以听、思为主,而是把中心工作放到了笔记上,他们因一句没听清或没跟上就挪用同桌的本子来看,到头来往往是相互都记不成。所以,对一些暂时写不上的字或记不完的内容,应果断地留下空格,做上记号,大胆地跳过去,跟上老师的讲解,课后可借记得好的朋友的笔记查漏补缺。

要留意筛选笔记内容做好课堂笔记必须解决记什么的难题,我们不能不加思索地把同学讲的每句话和黑板上写的每个字都记下去,这又困难,也无必要。因此,笔记必须把握重点。只有抓住了重点,才能提纲挈领,使笔记既精炼又有价值。怎样确认这些内容该记,哪些内容不该记,哪些该详记,哪些该略记呢?不同学科,笔记的主要内容是有差别的;即使是同一学科,不同阶段的学习任务只是各不相同的。因此,笔记内容应按照不同学科跟不同阶段的学习任务而定。排除某些变化,就通常状况而言,以下内容是必须记录的: 第一、板书。教师在上课过程中,往往把本节课讲述的要领,层次结构,内在联系,重点难点,分门别类地用简单的语言,整齐的词性,清晰的纲目,明确的提醒,抄写到黑板上,这就是板书。板书是同学所讲内容知识体系的纲目,记好板书,有利于我们理清教材的常识结构跟各个别知识的内在联系,有利于我们更好地掌握事物的本质跟规律,所以除理科题的演算过程外,一般要完整地记下主板书的内容。第二、重点难点。笔记时,既应留意老师讲解的常识体系,更应留意抓住讲解的重点难点,有针对性地记下关键段落。要留意记下老师告诫的要留意的弊端和提出容易错误的地方,记下基本概念的要领,基本原理、定理、规则等的主要论点、论证方式、运用范围及利用时应留意的问题等。

老师在谈到重点或难点内容时,总会有一些暗示的:他们甚至在讲前有意停一下,以造成你的切记,或者在讲后把内容重复一遍,以提高你的记忆。我们应细心观察,及时笔记。第三、归纳总结。归纳总结是老师对一个章节、一个课时所讲内容的概括总结,往往是对讲课的重点内容的概括,是经过老师筛选、浓缩的一些具有规律性的了解。如果无法精确而有条理地记下去,可以减少我们学习上的许多不必要的负担,少跑许多弯路。老师在归纳总结的之后,总应放慢速度,加重语气,反复提出,配以板书,辅以手势等,这时就要告诫自己,抓住契机,记好笔记。第四、典型例子及重要例题的参考答案要点。记下典型例子,可以加深对重要内容、定理、公式、概念的理解,便于课后的对照复习。记下参考答案要点,可以降低重复劳动跟无效劳动,减少复习的盲目性,增强复习的针对性和目的性,提高复习效率。第五、补充内容。要记下老师按照实际还要补充的教材之外的重要内容,老师带来的对学习有重要作用的这些信息。第六、讲课模式。因为策略是老师分析问题跟计算推论的过程,它反映老师的观念方法跟对课本的浅显理解,记下老师授课的想法,学会教授预测问题的方式,既可以少出错误,又有利于启发我们的认知,打开我们的模式,提高我们的思维能力。

第七、听课时的问题、想法或感受。听课时常有听不懂的地方或不能及时解决的难题,应立即记录下来,留在课后落实;听课时也或许有一些新的看法,如新的论证角度,新的解题方式等,要尽快记录下来,留待课后证实;应敏捷地捕获稍纵即逝的“思想火花”,并记下这些感受,以便于深入地分析问题。文科生如何做教学笔记 来源: 张明祥为什么要记笔记？有探究表明，课后马上测试，一般教师无法记住老师上课内容的50%，48小时后只能记住其中的25%，隔两周后再回忆，记住的大概只有8.4%了。毫无疑问讲课课件笔记格式，记笔记有助于眼、耳、脑、手密切配合，多种器官刺激脑部，有助于集中精力，积极探讨，强化记忆，从而提升学习效果。然而，笔记的功能还不止于此，因为学生在教学上讲的内容与教材相比，有时会更有层次性、逻辑性，或是最显浅易懂。一般说来，高三课的容量是非常大的。从技术角度看，宜准备专用的16K本笔记，这样就容易较为舒适而便捷地书写；每一页应留下一定的空白，以便于将来的整理和补充；字的书写以自己能看懂为条件，不必拘泥端正整洁；可用一些自己可懂的简单词或缩写词；一些教材上有的内容能直接在教材上做好标记以花费时间。怎样做笔记？当然要学会预习与听课，这是记好笔记的前提。

固然要把教师的讲课提纲（要点）记下去，但成为高中的课，这未不是重点。需记的重点有：重要的概念、结论以及探讨；重要的知识归类或知识框架（含线索、结构）；精典的事例或练习题；教师对这些难题的新观点跟思考方式。记笔记是为了应用。笔记应多次复习，使其作用受到充分发挥。一般要在对其内容记忆犹新的之后（即是在当日）结合笔记的整理进行一次较为仔细的复习。当笔记“冷却”时（起初一般是1—2周，以后能逐渐延长），再复习一遍，一是强化识记，二是说说是否有新的问题，三是特别应留意各部份笔记在整个知识制度中的相互关联。