一份同事都拍手称赞的教学计划是什么样的

小学一年级语文上册教学计划格式模板

时间象奔腾澎湃的急湍，它一去无返，毫不流连，又将起初安排未来的教学工作了，现在就让我们好好地规划一下吧。那么一份同事都拍手称赞的教学计划是什么样的呢？以下是小编为你们收集的初中一年级语文上册教学计划格式模板，希望对你们有所帮助。

一、指导思想

《义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册》以第三次全教会《关于加强教育改革、全面深化素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为根据，致力于构建开放的、富有魅力的教材制度，倡导自主、合作、探究的学习方法，全面提升教师的数学能力，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为人们的终身学习、生活跟工作，在语文方面奠定基础。在这些模式的指导下，我们特制定以下教学计划。

二、班级分析

本班有教师xx人，其中女xx人，男xx人。学生行为习惯差别大，活泼调皮好玩，思维活跃，表现欲强，但注意力集中时间不长。学生课堂生活及教学常规不太自信、个别学生非常散漫，好动。大多家长更注重教师的课业成绩，但文化程度普遍不高，在学业指导上有点力不从心。

三、教材编排与特点

本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。识字的编排，实行认写分开，多认少写。首先编排汉语拼音，在学习拼音的同时了解70个常用字。而后是识字（一）、10篇课文，接下来是识字（二）、又10篇课文。两个识字单元各5课，每课认字11—14个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的次序编排，每个单元的短文在内容上有一定的联系。在每个单元以后设语文园地，以丰富的内容跟多样的方式，巩固语文常识，发展数学素养。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元里面，使学生在营造的情景中进行口语交际的练习。识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册认识400个常用字，写其中100个笔画简单的字。

教材具有下面特性：

1、综合性教材选用多种方式阐述地理学科的综合性，以便让初入学的幼儿受到相当全面的数学启蒙教育。例如，在学习英语音标阶段，适当出现单词、句子和童谣，学生在学习拼音的同时了解部分汉字，把学拼音、识字、发展语言结合上去，不但降低了趣味性，及早获得成就感，而且培养了教师的数学综合素质。练习设计也反映了语文综合性的特点，设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容跟形式，体现听说读写能力的整体发展，语文课程与其它课程的整合沟通。

2、科学性汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都注意遵循儿童学习英语的规律。以识字和写字为例，要求认的字都是最常见的，要求写的字都是最简单的。儿童最先认的字人教版一年级语文上册教案表格式，是与它们的生活更密切的“爸、妈、我”。全册要求了解的字，是发生频率最高、最常用的400个字。此外，识字的安排重视汉字本身的规律，形式有象形字、会意字、按事物归类识字等，在识字的同时知道汉字文化，认识身边的事物。要求写的100个字，严格依照由易到难、由简到繁、由独体到合体的次序编排，每课只写3—4个字。结合汉字的书写指导，帮助学员逐步掌握汉字的笔划笔顺、间架结构，打好写字基础，使每位教师除了可把字写对，而且可把字写好。写字与识字不同步，这是本册教材的重要特征之一，目的是遵从识字和写字的各自规律，识高频字、与儿童生活关系密切的字，写简单的字、笔画少的字。表面上看识字和写字是欠缺的，实际上在写字时不但无法复习巩固前面认识的字，而且有利于学生把握写字的基本功，打好写字的基础。

3、时代性教材内容丰富，具有时代感。如人教版一年级语文上册教案表格式，计算机、超市等充满时代氛围的内容，反映城市、农村生活或者科学知识的内容，在第一册教材中均有所展现。有体现家庭生活的《在家里》，表现课余生活的《操场上》，表现农村生活的《菜园一片好风光》，表现科学知识的《小松鼠找花生》。教材还非常注重培养教师具备现代人的质量。如，《自己去吧》教育独生子女不要过多依赖母亲，要大胆实践；《平平搭积木》表现儿童关怀别人的美丽灵魂；《爷爷和小树》蕴含着人与自然和谐相处的动因，使教师潜移默化地得到环保教育。上述内容带有浓厚的时代氛围，并跟学生的生活实际紧密地结合在一起。

4、趣味性教材的'各个个别都表现了玩中学、主动学的编排意图。如，课文《雪孩子》和《小熊住山洞》是连环画形式的课本，图文并茂，符合儿童心理特征，有利于激发学生学习数学的兴趣。这两课全文不注音，文中出现的几个生字，由教师自己想办法认读。这样，既可以让学生受到自学成功的乐趣，又可以提高学习英语的自信心。练习作了巨大改进，加强了参与性，增加了趣味性，有拼一拼、贴一贴、画一画、涂一涂、做一做、演一演等儿童喜闻乐见的方式，使学生在游戏中、在自主实践中兴趣盎然地学习。此外，教材的展现形式和语言，力求生动活泼，使教师感到亲切自然，爱看、爱读、爱写、爱做。

5、弹性教材注意符合我国国情。针对我国地域广阔、经济文化演进不平衡的实际状况，教材内容侧重城乡，难度适中，为老师跟学生留有选取、拓展和成就的空间。在识字方面，教材采取种种方法引导学生在生活实践中主动识字，下应保底，但上不封顶。如英语园地中引导学员识记常见姓氏跟朋友的姓氏，鼓励学生认字。

四、本册教学重点、难点：

（一）、重点：

1、汉语拼音是教师学习英语的软件，因此汉语拼音的教学是重点。

2、认识常用汉字380个，其中会写160个汉字。

3、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。

（二）、难点：

1、汉语拼音比较抽象又易于混淆，因此学生把握起来就非常困难，因此，拼音教学是难点。

2、识字量的降低，使学生“回生率”很高，因此380个汉字教学是难点，如何巩固汉字最是一个难点。

3、如何鼓励教师积累语言，在阅读教学中是个难点。

五、学习目标

（一）汉语拼音

1、学会汉语拼音，能读准音节、韵母、声调和整体认读声母，能准确地拼读声调，正确书写声母、韵母和辅音。

2、能通过汉语拼音识字、正音、学说普通话。

（二）识字与写字

1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

2、认识常用汉字400个，会写其中的100个。

3、掌握汉字的基本笔划，能按笔顺规则写字。字写得恰当、端正、整洁。

4、初步养成正确的写字坐姿和良好的写字习惯。

（三）阅读

1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。

3、学习利用读物中的图画阅读。

4、对读物中感兴趣的内容，乐于与对方交流。

（四）口语交际

1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

2、能认真听他人发言，努力认识讲话的主要内容。

3、能与他人沟通，态度自然大方，有礼貌。

4、有表达的自信心。积极参与口语交际，踊跃发表自己的看法。

六、具体措施

（一）入学教育

入学教育的四幅图画为教师提供了观察讲述的材料。教学时，可以鼓励教师观察场景，讲述图意。另外，根据各校的实际状况，要把观察图画，讲述感受结合出来，指导教师认识校园，了解大学常规，熟悉校园周围环境。对读书、写字姿势的指导，起步的锻炼是非常重要的，可以使教师模仿图画中的小学生练一练。在之后的大量教学活动中，都应留意良好学习习惯的养成教育，不断督促检查，常常告诫。

（二）汉语拼音

教学汉语拼音部分，首要任务是学拼音，其次是认识字，再次是读儿歌。要确保主要任务的完成。教学时，可以使教师自己找一找图中的什么部分跟字母的形相同，通过观察图画，引出本课要学的字母跟音节。还可以鼓励学生把带调的字音和英语中的成语联系起来，说一个词或一句话，以巩固这种音节。做到观察图画、学习拼音跟唱歌练习的有机结合。拼音教材中编排的一些童谣，只要在学生的跟读下读熟即可，不要求学生背诵，更不宜分析讲解。

（三）识字、写字

在识字教学中，可以适度渗透一些识字知识跟步骤；要激发学生的识字积累，发展她们的思维能力和想象能力，进行自主性和创造性的学习，鼓励教师自己想办法识记汉字。还要倡导师生在生活中识字，并注意提供机会，让学员交流课外识字的方式与成果。在一年级起步阶段，要打好写字的基础。教师应详细指导字的基本笔划、笔顺规则，要边指导，边示范，严格要求，严格锻炼。写字贵在精，而不在多。

（四）阅读

低年级阅读教学，最重要的是指导教师把课本读正确、读通顺，最好还能读出感情来。教师应注重指导朗读，还要加强范读的作用。要尊重学生的感情体验跟另类体会，鼓励教师读后发表自己的见解。要鼓励教师积累语言。古诗教学，要遵循儿童的年龄特点，以读背为主。

（五）课后练习和英语园地

课后练习和数学园地的考题，主要要由学员独立完成，有些题目，要提倡合作跟彼此交流。在进行课后训练跟英语园地的课堂时，教师要激励独立审视，引导发现，举一反三，形成能力。

（六）口语交际

教师应按照每次的口语交际的规定，发挥图画的功用，在课堂中正确地利用插图。教学时，要鼓励教师认真观察图画，说说每幅图的图意，再探讨。进行口语交际教学，要加强创设情境引入话题，激发学生的交际兴趣。要表现由说得少至说得多、由说得不大好到说得比较好的练习过程。还要注重培养良好的语言习惯。

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