北师大版1本班共52人，喜欢的过来一起分享

北师大版六年级上学期语文教学计划

六年级大多数学生具有了良好的学习习惯跟学习方法，上课能专心听同学开会，有良好的预习习惯。以下是小编给你们整理的北师大版六年级上学期语文教学计划，喜欢的回来一起分享吧。

北师大版六年级上学期语文课堂计划1

本班共52人。孩子经过了三年的数学学习，学生有了主动积累好词佳句的习惯，独立识字和独立阅读的水准有所提高。大部分孩子尚未养成了良好的学习习惯，积累了一定的学习方法，对物理的学习有着浓厚的兴趣。本学期要再次保护以及促使学生的学习热情，培养小孩的看待语文学习的自信心；教给小孩科学的学习方法，确保教学品质跟学员的学习效果。

二、上期教学反思：

上学期我们年级参与了全国阅读素养测查和全区调研考试，考试所反馈的信息，给了我们自信，也帮了我们很多的反思：

1、夯实基础的同时应不断提高教师的语文能力；

2、内修外练，提高教学质量；

3、提高文本解读的质量；

4、不断训练学生的思维能力。

三、本期教材分析跟教学重点

（一）教材体例的变化

1、单元少了：由当时的10个单元变为了8个单元。

2、主题课文每单元为三篇，课外阅读两篇。

3、每篇主体课文不设生字，留给学生跟同学更多自主的空间。

3、每篇课文设小资料。

4、“我的角度”给了教师的学习跟同学的课堂以指导。

5、“语文天地”变为了语文实践活动。

（二）教材总体教学规定

1、承前启后，滚动前行，螺旋上升。

2、加强综合学习跟利用。

3、强化学生自主地进行学习。

四、本期教学应加强的语文教学重点：

（一）教材总体教学规定

1、承前启后，滚动前行，螺旋上升。

2、加强综合学习跟利用。

3、强化学生自主地进行学习。

（三）教材教学技巧

1、学法和习惯

（1）独立完成识字学词任务

（2）独立积累名言佳句、古诗词。

（3）能独立阅读课文。

（4）学会阅读。

（5）保持良好的阅读习惯。

（6）会设置习作，养成良好的习作修改习惯。

2、积累

（1）书写速度不超过20字/分。

（2）错别字小于等于1%

（3）背诵大于等于15篇

（4）习作大于等于8次

（5）综合性学习活动高于等于8次

（四）十一册的学习技巧

1、识字学词的练习。

2、阅读

（1）自测阅读质量。

（2）写好自读笔记。

摘录笔记：继续练习，要最自主、更有效

批注笔记：落实指导，要求语言简单，准确表达

提纲笔记：形式用文字、表格、情节曲线等表示

侧重归纳概括和书面语言表达能力训练

心得笔记：有感而发，没有固定格式

注重整体诠释，不作注释

（3）把作品放到社会背景中去理解，通过阅读了解社会。

（4）培养学生怀疑的素养。

（5）查找资料。

（6）了解写作技巧，理清层次

（7）细节描写

（8）由此及彼读文章。

（9）省略号的用法。

（10）借助词典阅读。

（11）围绕题目来描述的方式

3、习作

（1）结合课文说明的道理，联系自己的生活实际，练习写日记。

（2）仿写、扩写、续写。

（3）学习课文的写法

（4）标点符号的表情达意

（5）修改习作

北师大版六年级上学期语文教学计划2

一、指导思想

本册丛书构建了开放的、富有魅力的教材制度，倡导自主、合作、探究的学习方法，着眼于全面提升教师的数学能力，培养创新精神和实践能力，促进师生的全面发展。教学中以兴趣为先导，时刻注意培养教师对英语喜欢的心态，为教师的终生学习、生活跟工作确立良好的基础。

本学期以此为课堂设计的主体理念，在探讨教材、学生的基础上建立学期计划。

二、学生状况分析

本班学生9人。从整体来看，我班学员学习热情较高，基本功较认真，书写端正，朗读有情感。本学期重点针对学校教师特色进行有效的课堂，让学员都可仔细、细心地学习，提高学习成绩。

三、教材分析

1、内容和编排

教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的美丽。

本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排模式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。除去第六组，共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分构成。课例包括四篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后有反思练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。“口语交际·习作”依然成为一个独立的栏目。“回顾·拓展”由三个栏目组成，“交流系统”“日积月累”是固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味数学”穿插安排，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次。

本册要求会写120个字。要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的方式排列。教材后附生字表。为以便复习检测生字和积累词语，在每组课文之后设“词语盘点”。其中，“读读写写”中的成语是精读课文里的，由会写的字组成，要求可读会写;“读读记记”中的成语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求认记，不要求书写。

2、教材的主要特征

(1)全面、准确地落实语文教学目标

(2)加强整合，使教材作为相互联系的整体

(3)加强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方法

(4)“口语交际·习作”的创编，加强指导，明确规定

(5)综合性学习培养教师的数学综合利用能力

(6)加强语文学习与生活实际的联系

四、教学目标及学习方法

第一组：一是培养教师热爱自然的美丽情操;二是鼓励教师体会作者怎么进行观察、如何展开联想和想像，表达自己另类的体会;三是感受优美的语言，通过背诵、练笔等方式不断丰富语言的累积。

第二组：一是使学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱之情，并为自己是一个中国人觉得骄傲，更为祖国的日渐强盛而自豪。二是使师生通过多种途径、多种形式感悟、表达自己的爱国情，强调语文的磨炼感染作用跟培养学生的收集信息和处理信息的素养、培养教师的爱国主义情感。

第三组：一是使教师阅读课本，感受文中人物的美丽灵魂，体会亲情给他们生活增添的打动，树立讲诚心，动真诚，乐意用自己的关爱帮助他人的风尚。二是在读懂课文的基础上，学习作者借助环境、人物心理活动等方面的描写，刻画人物形象，抒发亲情的写作方式。

第四组：一是感受人类的生存与自然资源、生态环境的紧密联系，懂得人类要善待资源，保护环境。二是鼓励教师注意掌握课文的主要内容，能利用“联系实际，深入探讨”的读书方法，加深对课本内容的理解。三是引导学生积极行动出来，为地球家园美好的今天，尽一份自己的力量。

第五组：一是初识鲁迅，了解鲁迅先生的哲学创造。二是展现鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为他人想得多的崇高品质。三是展现鲁迅关怀进步青年的崇高品格。四是懂得为人民的人将取得永生，与人民为敌的人必定灭亡的道理。

第六组：一是借助搜集跟阅读诗歌，增强对文学的兴趣，感受诗词的特征。能收集并按一定标准给诗歌分类。二是可诵读诗文，大体把握诗意，想象文学叙述的情景，体会诗人的感情。三是通过朗诵诗词、欣赏文学、学写童诗等活动，感受诗词的活力。四是可写简单的活动总结。

第七组：一是再次练习用较快的速度阅读短文，把握课文主要内容，体会课文表达的情感;二是学习作者将这些真挚的'情感写真实、写具体的方式。

第八组：一是欣赏美术、绘画、戏剧等诸多曲艺形式的美，受到美的熏陶，培养热爱戏剧的情操;二是学习作者是如何在叙事时展开联想和想像的，是如何把眼前看见的跟内心的想像自然地融合在一起的，学习作者表达感受的方式;三是积累课文中的优美语言，体会课文表达的情感;四是从实际出发，根据各自条件北师大版六年级上册语文表格式教案，通过阅读跟其它渠道尽可能多地知道各类艺术。

五、教学重难点

(一)教学重点

1、养成较强的独立识字能力跟良好的写字习惯。

2、能用普通话正确、流利、有情感地诵读课文。默读要有一定的速度跟边读边思考的习惯。

3、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的含义，体会其表达效果。

4、在阅读中揣摩文章的抒发顺序，体会作者的观念感情，初步领悟文章基本的表达方式。在交流和探讨中，敢于提出自己的见解，作出自己的判定。

5、诵读优秀诗歌，注意通过散文的声调、节奏等感受作品的内容跟感情。

6、学会理解跟利用“展开联想和想象进行表达的方式”“读课文时可联系实际，深入探讨”“理解意义深刻的语句”等读写方法。

7、能够尊重自己的个人独到感受，积累习作素材;能按照习作内容表达的必须，分段表述;修可改自己的习作，并主动与对方交换修改。

8、能按照交流的对象跟场合，做简单的发言。

9、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事跟形象，组织探讨、专题发言，学习辨别是非善恶。

(二)教学难点

1、继续增强阅读基本功的练习。

2、发现语言规律，学习表达方式。

3、把握每个单元丰富的人文内涵，把心灵、态度、价值观的目标落到实处。

4、加强平时练笔的指导。

5、让学员学写活动总结。

六、教学措施

1、教学中努力表现新课标的观念，注意掌握同组各个别内容的内在联系，创造性地使用教材。并且注意结合课堂实际状况，使理论跟实践整合为一体。

2、在教学过程中，面向全体学员，根据学生的不同的学习状况，适当地有针对性地分层次制定详细的教学目标，杜绝以往简单的“一刀切”的做法。

3、上课前，认真研读课本内容，广泛参阅教学资料和最新的磨课成果，并与教案组的其它老师一同商讨，精心设计好每一堂课的教案。

4、授课过程中，依照设计好的教案，灵活多样地采取诸多教学方法，在教学上构建一种轻松的课堂氛围，从而提升教师的学习兴趣，增强课堂教学效果。始终以教师为学习主体，引导学生改变学习方法，变为自主、合作、探究式学习，以提升学习效率。

5、课后，注意有针对性地对教师进行集体培训和部分补习，帮助学员及时复习好所学的新知识。

6、认真、及时地批改学生的作业。

7、平时重视向别的同学学习，积极参与备课组的集体备课和教研组的各类教研活动，以此丰富个人的教学心得。

北师大版六年级上学期语文教学计划3

一、班级情况分析：

六(4)班共有学生46人，其中男23人，女23人。大多数学生具有了良好的学习习惯跟学习方法，上课能专心听同学开会，有良好的预习习惯。有一部分学生还缺少良好的学习习惯跟正确的学习态度，对学习没有良好的了解，缺乏切实的学习态度，学习存在着惰性所以本学期的课堂重点放在加强调动学生的学习兴趣，转化学生的学习态度，培养良好的学习习惯，努力改善教师的自学能力，做好差生的转化工作。

二、教材简析：

(一)、采用主题单元组合教材

所谓主题单元，就是围绕某个主题组织3~4篇课文成为一个单元，本单元的作文练习内容也尽量予以配合，凸显这个主题。如六年级上册的七个单元分别是：心中有祖国、人间温情、奋斗与生存、民风民俗、景物聚焦、名人风采、读书有方。其中第二单元围绕人间温情这个主题，通过三篇课文，多角度、立体地赞扬了人情美、人性美。

全册课本安排了7个单元。每单元安排阅读短文3—4篇，共25篇。全册教材大体上围绕一个主题组织单元，根据短文特点相机安排语言文字的基础训练。

(二)、放大语文学习的空间

苏教版(国标本)小学数学课本的编写，特别注重拓展学生英语学习的空间。六年级教材在下面几个方面表现了这个特征：

一是安排了阅读指导文章--《养成读报的好习惯》《读书要有选择》，交给教师阅读方式，提高师生独立阅读素养，促进教师尽快学会阅读以提升课外阅读效率。

二是安排了“我读书我开心”栏目，向学生推荐名著，六上是《鲁滨逊漂流记》，六下是《西游记》。

三是单元练习采取活化训练的模式，注意了数学课内跟课外学习的结合，开辟了“语文与生活阅读与积累(感悟、欣赏)”等。“语文与生活”“阅读与积累(感悟、欣赏)”进一步拓展了阅读，扩大了英语学习的空间。

四是安排了“综合性学习系列--'学跟做'”。每一册安排一个“学跟做”，而这个“学跟做”就是一个实验、探究的小专题，是集阅读、写作等数学素养训练于一体语文实践活动。六上安排的“读报和剪报”，六下安排的“我的成长册”。

(三)、突出了重点学习习惯项目的培养

教材每册的开篇仍然安排了《培养良好的学习习惯》。这些学习习惯项目，虽然安排在教材之首，却是贯穿于该册语文学习之中的重点训练项目。因此这种项目在该教材里也反复表现。如六年级上册安排的“不懂就问”和“勤于搜集资料”两个重点项目，后面的课本《学与问》就呼应了“不懂就问”这个项目，在阅读、习作及其单元练习中也都反复凸现了善于搜集资料的练习。而六年级下册的两个重点项目读万卷书，行万里路在实践中学会利用，不但借助课文《读书要有选择》和“我念书我开心”“学跟做”等重点训练栏目有所体现，而且在阅读课后训练、习作和单元练习中也反复安排了训练。

(四)、关注与初中学习的衔接

第三学段特别是六年级两册教材，在结构方式跟选文的难度上，都注意向大学阶段的英语课本靠拢。比如名家、名篇的课文比重明显减少;主题单元的编排结构，就是与初中阶段主题单元的课本编排和课堂理念一脉相承的;文学知识(作家卡片、名著便览)、课外阅读、语文综合实践活动栏目的开办等北师大版六年级上册语文表格式教案，都有利于小学阅读教学和大学阅读学习的衔接，有助于小学阅读教学向大学阅读学习的过渡。

三、教学目标跟详细机制：

一)阅读教学：

1、朗读、默读并重，提高默读速度“每分钟不超过300字”，学会浏览，并可“根据需要收集信息”。不断提高学生收集信息、处理信息的素养，丰富其知识积累。

2、体会词语的情感色彩和抒发效果，引导学生辨析比较其情感色彩，领悟作者抒发的观念感情;然后借助表情朗读、绘声绘色地述说课文等，让教师接受情感的磨炼，领悟课文的写法，内化课文的语言。

3、揣摩表达顺序，体会思想情感，领悟表达方式，为提升学员的自学能力，引领学生反思文章的涵义，体会文章思想情感服务。

4、学会阅读叙事性作品、诗歌和说明性文章。

二)口语交际：

1.尽力营造良好的交际情境，激发学生表达、交流的欲望;

2.注重成效演练，让学员在长期的实践中习得交际的技能;

3.充分利用评价鼓励的功能.进一步研发学生交际的潜能;

4.鼓励学生在日常生活中学习，不断拓宽口语交际训练的渠道。

三)习作：

1、长短课结合，课内外联系，在活动实践中成文;

2、在主题单元中获得信息。借鉴写作模式跟技巧;

3、改进评价方法，提高习作修改能力，“评--改--评”相结合，使学生养成了自改、互改、讨论设置、自主加工的好风气、好习惯。

四)单元练习：

1、注重实践，提升教师的语文能力

2、注重融合，发展学生的综合能力

3、注重研究，培养教师的创新能力

4、注重持久，单元练习训练点与以前教学的整合，，充分挖掘利用各类资源，强化自主实践意识，有效抑制学生的发展。

四、课外活动计划

1、读报剪报，其乐无穷。

2、参观访问，收益匪浅。

3、走进大自然，学看无字书。

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